【正文】 ，助人為樂的精神更美。評一評：哪一組描繪的夏夜最美，獲得睡蓮獎。三、實踐活動我說夏夜美：讀讀說說，要求：讀，要邊讀邊想，說，要盡量多說，如：青青的莊稼，青青的草地，綠綠的樹葉，綠綠的小草，彎彎的月亮，彎彎的小溪。學生獨立書寫，教師行間巡視輔導。找出自己認為難寫的字。教師出示本課需認識的字，學生輪讀。四、總結(jié)現(xiàn)在大家回想一下：開課之前老師提出的問題（小黑板出示）課文里會寫些什么內(nèi)容呢？你感到課文里描寫了一種什么樣的精神呢？這種精神是否值得我們小朋友們學習呢？學生一一作答，教師點評，總結(jié)本課。師：大家能不能利用這個方法舉出一些自己認識的字呢？（學生踴躍發(fā)言）三、練習小組比賽讀課文，看哪一組同學讀的最有感情，讀的好的`一組同學獎勵他們星光獎杯一個。趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站，跑要足，跳要足，蹲著趴著都要足。蓮葉綠，蓮花紅。小草綠，荷花紅。一排邊兩排，看看沒有手。猜謎識字，教師卡片出示根非，邊出示生字邊說謎面：根：很字兩人離，木棍左邊立。感謝有言行，謝謝最好聽。思考讀：學生自由讀，邊讀邊思考：星星為什么高興？體會讀：學生分角色朗讀，通過角色體會夏夜的美。競賽讀：內(nèi)容為倒數(shù)三個自然段。想象讀：教師有感情地朗讀課文，學生閉上眼睛聽教師描述，想象夏夜的景美情美。〖學習新課一、朗讀感悟?qū)W生分自然段開火車輪讀：教師檢查學生是否已經(jīng)讀正確?！窘虒W過程】第一課時〖導入新課小朋友，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）（聽錄音）請大家仔細聽，聽這個故事講了什么內(nèi)容？（學生回答）師：剛才，大家聽到的這個故事，就是今天我們要學習的第15課。正確、流利、有感情地朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文?！緦W習目標】認識蓮、哭等13個生字。讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人為了的精神更美。師：其實，不光夏夜是美的，在我們生活中，到處都充滿美，讓我們睜大眼睛發(fā)現(xiàn)美感受美吧。睡蓮救小螞蟻，蜻蜓、螢火蟲、送小螞蟻回家，他們幫助人的心更美！(板書:心更美)師：閃爍的星星點綴著夏夜的美，熱心的睡蓮，蜻蜓、。生：星星美睡蓮美公園美睡蓮蜻蜓螢火蟲也美因為他們幫助了別人。師：多么感人的一幕啊！星星看見了，也高興地眨著眼,：啊，多美的夏夜啊。在送小螞蟻回家的路上,他們?nèi)齻€都看到了什么? 生:看到了青青的假山,:大家想象一下，他們還有可能看到什么呢？(45個)生：他們還會看到青青的田野，飛過藍藍的河水、飛過青青的河水、綠綠的菜地、彎彎的小路、綠綠的森林、彎彎的小溪飛過美麗的花叢師：孩子們積累的詞語可真多!師:看到這么多景物,說明了什么? 你知道了什么? 生：蜻蜓飛過很多地方，說明路很遠。師評：你真愛讀書，你知道得真多！師：科學家從螢火蟲身上得到啟示，發(fā)明了日光燈，動物王國還有很多有趣的知識，善于學習的小朋友就會發(fā)現(xiàn)它。師：小燈籠又是什么呢？生；小燈籠指螢火蟲，螢火蟲為什么能光呢？（）放大螢火蟲的圖片。睡蓮姑姑姑怎么沒去呢? 生：睡蓮的根是長在水里的，不能動。難怪睡蓮姑姑這么喜歡。師：小螞蟻怎么了？請大家快速地翻開書讀課文第3自然段,看誰最先發(fā)現(xiàn)它!1體會小螞蟻遇到的危險師：孩子們，快坐好，誰來說一說，小螞蟻怎么了？ 生：小螞蟻一不小心跳進池塘上不了岸了！：點擊課件出示，“我不小心跳進池塘上不了岸了！”(加聲音)師:(書放下)小螞蟻掉進池塘時只抓住了一根水草,我們一起來看看!師:你看到了什么? 生:草葉滑,螞蟻從草葉上滑下來,他又拼命的往上爬,池塘起風了,小螞蟻本來就很小生:風吹來,小螞蟻差點掉進池塘,好危險!師:是啊!多危險啊!此時的小螞蟻心情怎么樣呢?(生說,他在害怕,追問,在想什么?)(1)生: 呀,我不會游泳,掉進了池塘一定會被淹死的!:天很黑,:是啊,多危險啊!現(xiàn)在你就是這只害怕的小螞蟻,把這句讀一讀吧!(是啊,多危險啊,你帶著這種感受體會讀一讀吧!)生讀(找聲音大的,沒感情的)師:讀得害怕嗎?(讀出害怕的語氣了嗎?)師:孩子們,想想你害怕的時候是什么樣子?(全身顫抖要哭了,聲音哆嗦)(找朗讀好的,感情豐富的)師:帶著當時那種害怕的感覺的讀讀吧!(2)師: 小螞蟻的心情還會怎么樣?{沒說出心情一定要渲染氛圍} 生2:太危險了,我馬上要掉進去了,誰來救救我啊? 師評:小螞蟻,(誰來幫助我啊?怎么沒有人來幫我啊)多希望快點有人能幫助他啊!你就是這只著急的小螞蟻,趕快求救吧!生:天黑了,我不回家,:想到這兒,小螞蟻更著急了,你帶著這種體會讀讀吧!師評讀: “不小心” 上不了 這兩個詞讀的多好啊!:自己快死了沒人幫助她,見不到爸爸媽媽了,:他難過/!師:小螞蟻們,讓我們也帶著緊張害怕的心情讀一讀吧!時間一點點地過去,周圍靜悄悄的,可是還沒有人小螞蟻,他更急更害怕了,哭著喊著:小螞蟻此時的心情多么復雜啊!他抹著眼淚,一邊哭一邊說:(讀這一句)漆黑的夜晚,周圍安靜極了,小螞蟻馬上要掉進冷冰冰的池塘,他哭 著喊著: 2體會小伙伴的幫助(1)師:此時的小螞蟻多希望有人來幫助他啊!哪些朋友幫助了他?怎樣幫助她的呢?我們翻開書帶著問題讀讀課文的414自然段,找一找,畫一畫,(2):? 生:()師:睡蓮怎樣幫助了他? 生1:他說:快上來吧!睡蓮彎彎腰,:睡蓮彎腰救了小螞蟻.(板書:救)他還怎么樣幫助了小螞蟻? 生3:今晚就在這住下吧!你瞧夏夜多美啊!(若一齊說:引導睡蓮救了小螞蟻還要把他留下.)師:書放下,大家猜一猜:睡蓮姑姑為什么要留小螞蟻在這呢? 生:怕天黑了,小螞蟻不敢回家!:睡蓮姑姑真愛幫助人,!生怕小螞蟻受到傷害!師:此時的小螞蟻剛剛脫離危險,還沒有從害怕驚慌中走出來,如果你是睡蓮姑姑,你想(怎樣)用什么樣的語氣和小螞蟻說話呢?(只出示睡蓮的話)生1: :你試著讀一讀!(找不溫柔的)師評:你讀的很用心,溫柔的睡蓮姑姑說(師范讀)大家再試試吧!生讀師評::你還想怎樣和小螞蟻說這2句話? 生2:很親切師:想象當時的情景,帶著你的體會讀一讀吧!睡蓮姑姑會親切地說: 評:多親切的睡蓮阿誰再來讀一讀睡蓮的話(找讀得快,干脆聲大的學生)評::很關(guān)心人的語氣女孩子們,師:聽到睡蓮姑姑親切的話語,小螞蟻說了什么呢?到文中找一找 生:小螞蟻非常感激,連聲說:謝謝您,睡蓮姑姑!” 師:什么是感激? ※生:感激謝謝別人,:你能用感激說一句話嗎? 生答:小明借我橡皮,:小螞蟻還說了什么? 生:小螞蟻搖搖頭說: 我得回家，要不爸爸媽媽會著急的。(4,5個)師：再看看它感激 感謝別人說謝謝。第一篇：夏夜多美教學設計3設計 一 復習導入 出示美麗的夏景師:這節(jié)課我們繼續(xù)學習15課,夏夜多美(板書)請大家齊讀課題。師：再美美地讀一讀!美麗的夏夜,星星亮晶晶的,他們給我們帶來了好伙伴生字寶寶,我們趕快和它們打打招呼吧?。ㄓ每堊觯┥贮c點睜開趴著彎腰爬上來師：剛才讀的這幾個詞有什么特點，你發(fā)現(xiàn)沒? 生：都是表示動作的詞師：你還知道哪些表示動作的詞，來說一說。咱們說話時要說這樣的禮貌用語!師：：孩子們對詞語掌握得真不錯,為了獎勵大家,: 瞧!晴朗的夏夜,滿天的星星像無數(shù)顆珍珠撒在碧玉盤里,水池里美麗的睡蓮閉上眼睛在休息,蜻蜓立在它那碧綠的大圓盤,、分析文師：（播放哭聲）大家聽，呀！誰哭了？(小螞蟻)課件慢慢顯示小螞蟻師貼圖。師:把書放好,孩子們,你們喜歡這只小螞蟻嗎?為什么?(直接說原因)生::您是對別人的尊稱,!你還因為什么喜歡這只小螞蟻? 生:懂事,:是啊,盡管夏夜很美,自己也脫離了危險，但是想到爸爸媽媽，小螞蟻還是堅定地說：(個人讀)肯定的說：{真是一只懂事的小螞蟻。}(3)師：小螞蟻這么迫切的想回家，回到爸爸媽媽的身邊，哪些朋友又幫助了她？ 小蜻蜓和螢火蟲。師：難怪睡蓮姑姑會很無奈、這兩個小伙伴怎樣幫助她的?用文中的句子來說一說!生：蜻蜓說：我來送你回家吧?。ㄗx出熱心）(貼圖)螢火蟲說：我來給你們照亮！師：原來他們要送小螞蟻回家，（板書：送）他們是怎么送小螞蟻回家的？我們來看看吧！（放動畫）說說吧！我們再來看看文中怎么描寫的？誰說說（圖上出文字）生：念文師：還有補充嗎？（生讀完出示這兩段）師：找的多準確阿！呦，哪來的飛機呢？ 生：飛機指蜻蜓，形狀像飛機，所以加上了“” “。在螢火蟲腹部末端,排列著幾千個發(fā)光的細胞,。師：小飛機載著小螞蟻飛呀飛，飛過了，引生說：青青的假山，綠綠的草地。(所以啊,在這段話中用了5個飛)生:夏夜,：雖然路途很遙遠,但是能看到這么美麗的景色,而且小螞蟻馬上就要見到爸爸媽媽了,他們的心情怎么樣呢? 生:高興開心快樂師:帶著他們的快樂自己讀讀下面這一段吧!:誰來試一試!指名讀.(找快的)師:能給你提點建議嗎?小伙伴們飛的路程遠,讀的應舒緩慢一些,范讀 這樣讀是不是更好些呢!：碧綠的河水，青青的假山，綠綠的草坪，美麗的鮮花，還有哪比這景更美的！師：我們一起來體會，這夏夜的美吧?。R讀，播動畫、音樂帶字幕）師：小螞蟻到家了，他馬上要和小蜻蜓、螢火蟲 分別了，他們會說些什么呢？展開自己的想象，小組內(nèi)說一說。（課件出示首頁的圖）夏夜美在哪？動腦想想，想好舉手。師。生齊讀。第二篇：《夏夜多美》教學設計《夏夜多美》教學設計1【教材簡說】這是一個童話故事，故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們送它回到了家。學習這篇課文，應指導學生反復朗讀，結(jié)合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。會寫他、她等6個生字?！窘虒W重點、難點】識字、寫字?！窘虒W課時】2課時。（板書課題：夏夜多美）（生齊讀）看到題目夏夜多美你想課文里會寫些什么內(nèi)容呢？你感到課文里邊描寫了一種什么樣的精神呢？這種精神是否值得我們小朋友們學習呢？師：學了課文大家就明白了。反饋讀：教室根據(jù)學生的反饋，有針對性的教讀有關(guān)段落和句子。學生再讀課文，邊讀邊想象。學生一個個競賽讀，其他同學評價，教師指導學生從是否聽出夏夜的美來評價。二、識字寫字教師卡片出示生字：睜、腰、爬、感、謝：要有心，誠心才感人。師：剛才我們認識的字都是形聲字，都是兩字合一字，這都是形聲字形旁表意，聲旁表音的功能。非：一排小朋友，個個背著手。偏旁歸類：教師出示：蓮、激、趴、急、感：蓮：草字頭，是植物。最美麗，是睡蓮。激：灑水潑水三點水：石落水池激起水，水池水多石頭大，激起一片水花花。急、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂，學朗讀，要動情，讀出感情才好聽。教師出示生字：學生搶讀，教師給讀對的同學發(fā)一個星光獎杯。第二課時一、導入新課分角色朗讀課文。二、學寫生字小黑板出示本課生字：學生觀察字型，結(jié)構(gòu)。（學生回答）教師指導書寫。學生獨自練寫。自由組合說夏夜，按觀察對象分組：星空組，花園組，池塘組，街道組每祖先組內(nèi)互相說，再選出代表向全班說，其他組員補充說。四、布置作業(yè)收集一些有關(guān)氣象的諺語，并作好記錄?！断囊苟嗝馈方虒W設計2【教學目標】認識蓮、哭等13個生字?！窘虒W重點難點】以讀為本，在讀中悟其理，悟其情?！菊n時安排】2課時。天更藍了，更亮了。樹葉更綠了，更茂盛了。小朋友們穿得也越來越漂亮了。板書課題：15 夏夜多美師：夏夜到底美在哪兒?會有多么美麗呢?讓我們一起在讀書聲中走進美麗的荷塘，去感受一下美麗的夏夜吧!(齊讀課題)二、伴音樂范讀課文，學生看圖聽課文，初步感知課文要求：選擇舒服的姿勢聽讀。三、初讀課文自由讀課文，自主識字，要求：⑴ 不漏字、不添字、不讀錯字、不重復字。⑶ 注意讀書姿勢。② 小老師領(lǐng)讀。② 開火車讀。② 開火車讀。① 小組合作學習。四、教師范讀課文，學生輕聲跟讀要求：句子讀通順、流利。⑵ 自讀。指導朗讀感嘆句：⑴ 出示投影片：感嘆句與陳述句朗讀時的39。⑵ 出示投影片：學生自讀自悟，體會感嘆句的讀法。(方法同上)自讀課文1～13自然段，要求：⑴ 注意讀好感嘆句、問句。引讀14～16自然段：⑴ 自由讀。四、小結(jié)這美麗的夏夜，不僅景美、物美，動物的心靈更美。五、課外延伸調(diào)查：營火蟲尾部為什么發(fā)光?可查十萬個為什么?可上網(wǎng)查可問父母。感知課文，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：運用多種方法學習本課生字。夏夜里你們看到有什么？（生自主說說看見了什么）師：看到了這樣的夜景，你想說什么？（相機出示課題《夏夜多美》）二、初步感知課文，喜歡本文故事過渡語：這么美的夏夜，還發(fā)生了一個有趣的故事，一起聽聽吧！請同學翻開課文64頁，認真聽課文朗誦，并注意之前找出的生字讀音。夏夜不僅吸引我們喜歡，一群生字娃娃也來湊熱鬧了！（出示生字詞）你們知道他們的名字嗎？遇到不認識的生字怎么辦？（提出自學要求）趕快自己讀一讀吧！我會讀（1）小老師帶讀（帶拼音讀）。（3）做一做：選拼音練習（4）讀一讀螢火蟲身上的生字詞（去拼音讀、開火車形式）。（2）游戲：猜猜誰不見了？（老師隨意去掉一個生字詞，讓四個同學比賽，看看誰知道哪個生字不見了）（3）游戲：猜謎語我會寫（1）過度語：有兩個生字娃娃說要回家了，愿意送他們回去嗎？（2）出示生字，讀一讀。（4）出示三個書寫，讓學生找找哪個寫得好，為什么？（著重指導走之底的書寫）（5）師示范，生書空，注意筆順。四、學習1—5自然段，體會美過度語：（播放哭聲）是誰在哭呢？是怎么回事呀？請自由讀1—5自然段，找找答案吧！生交流：誰？在什么地方？發(fā)生了什么事情？朗讀指導，體味心情?！断囊苟嗝馈方虒W設計4一、學習目標：有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的景美，助人為樂的精神更美。二、課前準備：制作課件、4幅頭飾、詞語卡片三、教學流程：（一）、復習導入