【正文】 天了，還要去送小螞蟻嗎？”（生答）“為什么呀？”（生答）“多么善良、熱心的蜻蜓??！”——“玩得正高興的螢火蟲，你愿意來幫忙送小螞蟻回家嗎？”（愿意）“你也這么善良熱心啊” ，帶著他們的善良、熱心，我們讀讀他們的話吧！女生就是小蜻蜓，男生就是螢火蟲，我就是睡蓮。5.“睡蓮，你是怎么幫助小螞蟻的？”（學(xué)生答）“多么關(guān)心、樂于幫助他人的睡蓮啊，誰來讀讀睡蓮的話？” 6.“得到幫助的小螞蟻，你現(xiàn)在什么心情？”你會怎么做？當(dāng)睡蓮姑姑留你住下的時候你會怎么做？為什么？ “多么有禮貌又懂事的小螞蟻啊。夏夜，公園里靜悄悄的，大家看，公園里有什么呢？” 是啊，多美啊，我們再美美的讀讀課題吧2.（放哭聲）咦，誰在哭呢？（螞蟻）他為什么哭得這么傷心??？能用課文里的語句回答嗎？（小螞蟻說：“我不小心掉進池塘，上不了岸啦?。┬∥浵?，在這靜悄悄的夜里上不了岸，回不了家，你什么心情？（著急、傷心）現(xiàn)在，你能帶著感受再來讀讀這句話嗎？“從你的朗讀中，我仿佛看到了這只著急、傷心地小螞蟻。，我相信生字更難不到你們了，借助拼音，自己讀讀！——去掉拼音之后，我相信你們照樣能讀準(zhǔn)，把這些生字讀給你的同桌聽一聽，讀完以后交流交流，你是用什么方法識字的？開始讀吧?！堰@么難讀的詞語放到句子里，相信你們照樣能讀準(zhǔn)！誰愿意讀讀這個句子？“讀的真準(zhǔn)確！”我們一起讀讀。（ppt示要求），相信這些詞語你們也都認識了吧？借助拼音自己讀讀。誰能讀讀課題？“讀的真好，不僅聲音洪亮，而且，我還聽出了你對夏夜的喜愛呢！像他這樣，我們一起讀讀！”（生齊讀課題）一、初讀識字，那就讓我們一起去尋找夏夜的美麗吧！請大家輕輕的打開語文書64頁，自己讀讀課文，注意，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到不認識的生字，借助拼音多讀幾遍。這是什么季節(jié)？（夏季）你喜歡夏天嗎？（喜歡）老師也對夏天情有獨鐘，瞧（出示幾幅圖片，每出一幅圖介紹一句），調(diào)皮的星星也快樂的眨著眼睛呢。五、寫字指導(dǎo)過渡：今天還有兩個字寶寶正等著和大家見面呢（出示“他 她”）和他們打打招呼（生讀）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說）【預(yù)設(shè)：都讀ta，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；偏旁不同，女子旁的她指女性，單人旁的他指男性】師：我們不僅要認識他們，還要把他們寫得漂亮（出示“她”）：①書空（課件演示，生書空）②請小朋友來當(dāng)小老師跟同學(xué)們說說寫這個字的時候要注意什么【預(yù)設(shè)：女子旁第一筆是撇點，橫變成提，寫得瘦一些“也”的橫折鉤豎左低右高，斜度較大，起筆略高，豎彎鉤的起筆靠近豎中線。（點擊課件）（板書：睡蓮救起螞蟻）“4”、師：小螞蟻非常感激，連聲說（生齊讀：謝謝您，睡蓮姑姑）可真有禮貌?。c擊課件）“5”、師：睡蓮姑姑還邀請小螞蟻住下來呢，她是怎么說的？（指名說）（點擊課件）【預(yù)設(shè)：好：好熱情的睡蓮姑姑，你也試試（再指名）；不好：好像還不夠熱情，再試試】“6”、師：可是小螞蟻卻搖搖頭拒絕了睡蓮姑姑，為什么呀小螞蟻（指名小螞蟻問）（生：我得回家，要不，爸爸媽媽會著急的）說的真好，多懂事的小螞蟻?。c擊課件）“7”、同桌分角色朗讀（出示對話）師：現(xiàn)在同桌小伙伴一個當(dāng)睡蓮姑姑，一個當(dāng)小螞蟻，把他們的對話有感情地讀一讀。反饋（1）師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾組小朋友在識記下面這幾個字的時候有困難，我們一起幫幫他們（出示三組字：①爬 趴（指名說）（做動作）②感 急（說共同點：上下結(jié)構(gòu)心字底）（都跟內(nèi)心有關(guān)：心急；感激別人要發(fā)自內(nèi)心）②謝 激（左中右結(jié)構(gòu)）（教師指導(dǎo)：言字旁，感謝別人要有語言行動；三點水，一塊石頭扔進水池會激起一片水花，當(dāng)情感特別強烈的時候可以說“激動”（2）識記其他字（出示生字）師：還有其他一些字寶寶，你們是怎么記的，每組同桌派一個代表說說你們倆的好辦法，最多可以說兩個（指名說）（非和時組詞）游戲：摘蘋果師：第二關(guān)也難不倒你們，一起摘蘋果吧四、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀過渡：小朋友們已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友，現(xiàn)在就趕緊走進課文，再讀課文：（時間來不及：讀一讀課文13自然段，看看小螞蟻遇到了什么危險？）（出示夏夜圖）師：夏夜，公園里靜悄悄的，小池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了，是誰在哭呀？（小螞蟻）睡蓮睜開眼睛看到了什么？（指名生：一只小螞蟻正趴 在一根水草上）多危險吶！（板書：小螞蟻）（點擊對話圖）師：“小螞蟻，你怎么了？”（指名答）（生答：我不小心掉進池塘，上不了岸了）（板書： 掉進池塘）【預(yù)設(shè)：讀的好：聽得出來你很著急難過，誰也來試試；不好：那你怎么一點兒也不難過不著急呢？這只小螞蟻你來（指名）】3男女生讀：現(xiàn)在請男生當(dāng)小螞蟻，女生當(dāng)睡蓮姑姑，問一問答一答（生讀）4師：小螞蟻掉進池塘該怎么辦呢？讓我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。揭題，讀題：小朋友們，你們覺得夏夜美嗎？（生答）是呀，夏夜多美呀?。ǔ鍪菊n題）今天，小朋友們就要跟著老師走進美麗的夏夜，讓我們美美地讀一讀課題（生讀）能不能再美一點兒（生再讀）二、初讀課文，整體感知過渡：就在這個美麗的夏夜，池塘里發(fā)生了一個小故事，快打開課本，我們?nèi)デ埔磺?。師：大家描述的夏夜真美呀！讓我們期待夏夜的到來吧！讓我們身邊?jīng)常有助人為樂的好人好事，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會更美。（教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況提示、補充，使學(xué)生從中受到啟示，讓語言更加完善。教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。師：剛才同學(xué)們詞語搭配得很恰當(dāng)，句子說得很通順、流利。最后學(xué)生在書上書寫生字。師：請用“送”、“過”組一個你最想組的詞語，說一句你最想說的話。為了區(qū)分男、女，男同學(xué)用哪個“她。2．出示習(xí)題，你會連線嗎？3．指導(dǎo)“我會寫的字”。．出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語。【這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力，體現(xiàn)小動物們的高貴品質(zhì)，學(xué)生從中受到良好的教育。師：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢？用自己的話說一說。看到他們互相幫助你高興嗎？再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。師：小螞蟻高興嗎？為什么？到家了，大家都幫助他，睡蓮姑姑、小錯蜒，還有螢火蟲。師：“飛機”是真的嗎？在課文當(dāng)中指的是誰？把小蜻蜓比喻真的飛機，所以加上“”號?！咳⒊鍪咀帜?，質(zhì)疑解疑。帥：他做了什么呢？（學(xué)生表演螢火蟲飛來“點起小燈籠”。師：他如何幫助小螞蟻的？（學(xué)生表演小蜻蜓送小螞蟻回家。師：她怎么救小螞蟻的？（學(xué)生表演睡蓮姑姑說的話。一只小螞蟻不小心掉進池塘里，大家想一想是誰救了他？二、出示頭飾，板書。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎？第二課時一、談話導(dǎo)入。師：今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝?！緦W(xué)生對這一環(huán)節(jié)的設(shè)計很感興趣，態(tài)度積極；滿懷熱情，進一步了解了課文內(nèi)容。（幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色。下面我們再合作一次，我要看你們的表現(xiàn)如何?！苛熒餐硌?，走進童話故事。感謝有言行，“謝謝”最好聽。”師生達成共識。6．教師加上動作描述：“睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。）5．教師出示帶拼音“我會認的字”：“蓮”、“哭”、“根”。師：大家認識嗎？時間的“時”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，同學(xué)們要珍惜時間，珍惜每一天。4．教師根據(jù)字意講解。伸出手做爬的動作。出示第四段：“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進池塘的樣子。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。．師：我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不知你們剛才認識了沒有？2．教師加上動作描述。【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動，這充分考慮了一年級學(xué)生的特點：好動、喜歡小動物等，學(xué)生對分角色朗讀非常有興趣。出示字幕動畫，師生分角色朗讀。（教師可以參與到學(xué)生當(dāng)中去，先齊讀，再請有信心讀好的學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。（3）評價讀：師：請小朋友讀倒數(shù)三個自然段。（教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭??！咳?、轉(zhuǎn)換角色，細讀課文。（3）師：下面，我們來聽課文錄音，看誰最先聽懂課文中的故事。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。二、讀課文了解課文內(nèi)容。教學(xué)流程第一課時一、激起導(dǎo)入，引出課題師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。教學(xué)時間2課時。3．體會助人為樂的精神美。第一篇：夏夜多美教案夏夜多美教案學(xué)習(xí)目標(biāo)．認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。4．保護環(huán)境、愛護昆蟲。課前準(zhǔn)備、頭飾、生字卡片。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，（板書：夏夜）誰愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書：多美）這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。（1）師：請同學(xué)們和老師一起走進童話故事中，讀準(zhǔn)字音。（2）用“＿”畫出你覺得最動人的句子。簡單扼要地講給大家聽好嗎？【這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實處，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。（1）師：課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學(xué)們聽。）（2）想像讀：教師范讀，請學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。師：你們讀老師來想像，好嗎？老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評價。）四、分角色朗讀，體會夏夜美。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。】五、歌謠識字，好記好認。出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。學(xué)生根據(jù)字意做動作，閉上眼睛做睜開的動作。3．教師加上動作描述。學(xué)生根據(jù)字意加動作，學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動一動。區(qū)分“趴、爬”。出示“時”字。（根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細說明。認字，組詞，請學(xué)生根據(jù)課文說一句話。小螞蟻如何做的？”’出示第9段落：小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您睡蓮姑姑。7．歌謠：感激，感謝要有心，誠心才感人?！具@一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的在于把重點字、詞通過表演加以理解，把抽象的文字還原成活生生的情景。師：說一說當(dāng)你接受別人幫助的時候，你怎么做的？（學(xué)生各抒己見；）教師給予表揚。出示頭飾：老師來扮演睡蓮姑姑好嗎？誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲。）其他同學(xué)你喜歡哪個角色就分別為“他們”鼓勁?！科?、小結(jié)。別人需要你幫助的時候，你如何表現(xiàn)？對，要伸出友愛之手。師：一個夏大的夜晚，公園里靜悄悄的。出示睡蓮姑姑。）出示小蜻蜓。）出示螢火蟲。）【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的是讓學(xué)生對上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，加深對課文內(nèi)容的印象，也起到上下文銜接的重要作用。教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機”……學(xué)生表演補充：螢火蟲在前面點起了（亮晶晶的）小燈籠。教師表演引讀：蜻蜓飛呀飛，飛過……學(xué)生表演補充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。幫助小螞蟻回家，他們也很高興。教師表演引讀：星星看見了……學(xué)生表演補充：（高興地）眨著眼睛。師生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！師：夏夜哪兒美，課文中怎么說的？只是講了夏夜景色美嗎？在夏夜景色美的烘托下，還體現(xiàn)了哪兒美？體現(xiàn)了小動物們相互幫助的品質(zhì)美，這深深打動了星星，他高興地眨著眼睛。】四、了解學(xué)生掌握課文的情況。多美的（）高興地（）綠綠的（）青青的（）亮晶晶的（）彎彎的（）靜悄悄的（）嗚嗚的（）師：我們來看一看課文中怎么說的。教師板書講解：她，女字旁，女同學(xué)用“她”來代替最合適，還有誰適合？媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。他”？都有誰合適用“他”呢？爸爸、叔叔、爺爺?shù)?。師：請你說一句話，要求是句子中帶有“時”、“讓”這兩個字，看誰說得通順、流利。五、運用新詞語，我說夏夜美。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰描述得最美。學(xué)生也可以不受約束，自由表達。）六、總結(jié)。第二篇：教案：夏夜多美（范文）夏夜多美一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入情境創(chuàng)設(shè)：小朋友們喜歡夏天嗎？（生答）老師也很喜歡，特別是夏天的夜晚（出示夏夜圖并播放背景音樂）瞧，夏夜，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，公園里靜悄悄的，夜空中，星星眨著美麗的大眼睛，池塘里，又大又圓的荷葉你挨著我，我挨著你，在微風(fēng)中輕輕晃動，一朵朵美麗的睡蓮露出粉紅色的笑臉，正準(zhǔn)備進入夢鄉(xiāng)。自讀課文師：請小朋友們自己讀一讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，遇到不會讀的請教拼音媽媽多讀幾遍，邊讀邊想，課文里出現(xiàn)了哪些小伙伴，他們之間又發(fā)生了什么什么故事呢？（出示朗讀提示）讀后提問：①小朋友們找到故事中的小伙伴了嗎？都有誰??？（生答，出圖）②他們之間發(fā)生了什么故事呢？誰能看著老師給出的提示把故事說完整（出示填空指名說）三、同伴學(xué)習(xí)，快樂識字過渡：小朋友們，在這美麗的夏夜，月亮姐姐想邀請你們參加闖關(guān)大比拼，你們想去嗎？那我們同桌小伙伴組成一隊合作完成挑戰(zhàn)內(nèi)容，有信心嗎？ 第一關(guān)：我會讀（出示生字及合作提示）：請小朋友們翻到課本67頁，找到生字寶寶們①請你們按順序把字寶寶讀給同桌小伙伴聽，一個小朋友讀完另一個讀；②全部讀對的同桌幫忙打上★，讀錯的字請你幫他圈出來再當(dāng)小老師教教他③如果這個字你們倆都不會讀，圈出來后去課文中找它的拼音媽媽幫忙反饋（出示帶拼音生字）師：得到星星的小朋友請舉手，真棒，沒有得到星星的小朋友哪些字讀錯了呢？請這些小朋友的同桌來說一說（指名說）【預(yù)設(shè)：我的同桌把“蓮”讀錯了（師：那請你帶著小朋友讀讀這個字）手指課件中的“蓮”】師：你的同桌還讀錯了哪些字？（再指名說）游戲鞏固：恭喜小朋友們成功闖過第一關(guān)，作為獎勵，讓我們乘著孔明燈一起欣賞美麗的夜色（齊讀）第二關(guān)：我會認（出示合作提示）把你們認為特別難記的字打上三角形，同桌互相說說你是用什么辦法記住這些字的。“3”、師：小螞蟻掉進了池塘，被誰救了上來？（睡蓮姑姑）“快上來吧”睡蓮姑姑彎彎腰，讓他爬了上來?！?”、朗讀展示師：有兩名小朋友讀