【文章內(nèi)容簡介】 ）目爭睜（閉上眼睛作睜開的動作。）月要腰（找到腰的位置與老師一起前后動一動。）爪巴爬（伸出雙手在桌上做爬的動作。）日寸時（講述寸金難買寸光陰。）兩字合一字，好記好認識。（2）感激要有心，誠心才感人。（感）感謝有言行，“謝謝”最好聽。（謝）（3）猜字謎：article/很字兩人離，木棍左邊立。（根）一排小朋友，各個背著手，一排變兩排，看看有沒手。（非）出示生字卡，開火車識字。六、拓展延伸。（出示頭飾）共同表演童話故事：老師來扮演睡蓮姑姑，誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲？小螞蟻得到大家的幫助可高興了，說說你得到別人幫助時，會怎么做？小結(jié)：得到他人的幫助要有禮貌，別人需要幫助時要伸出友愛之手。布置作業(yè)：把你心中的夏夜畫出來，有興趣的同學還可以寫出來。《夏夜多美》教案3綜合課會認13個生字，會寫6個字。正確、流利有感情地朗讀課文。指導學生看插圖、聯(lián)系上下文和生活理解字義，讓學生逐步獨立識字。欣賞夏夜的美景，讓學生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認為樂的美好品質(zhì)。開展合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)作精神。正確、流利有感情地朗讀課文。欣賞夏夜的美景，讓學生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認為樂的美好品質(zhì)。開展合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)作精神。以讀代講、讀中感悟掛圖、生字、詞卡片、動物、睡蓮頭飾、兩課時第一課時㈠、激趣導入前不久我們學過的一首古詩《小池》描寫的是初夏的美景。那盛夏的景色是怎樣的呢 ？（出示圖片）你們看到了什么 ？夏天真美！夏天的夜晚也很美呢?。ò鍟n題）㈡、初讀課文，整體感知自讀課文，要求讀準字音，遇到生字多讀幾遍，標出自然段。同桌互讀課文，糾正錯誤。指名分段讀課文，要求讀通順。㈢、再讀課文，識記生字出示全部生字（帶拼音），學生認讀。這些生字就躲在課文中，看誰先把它找出來。找出來以后讀一讀，再把帶有生字的那句話和同桌互相讀一讀，看誰讀的準確。再次出示生字（不帶拼音）。說說你記住了哪些字？你是怎么記住的？㈣、細讀課文，讀后感悟夏夜，靜悄悄的。忽然傳來了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請大家快速把1—5自然段讀一讀。你們喜歡小螞蟻嗎？那你們來當小螞蟻，老師來當睡蓮，一起來讀一讀吧。第二課時㈠、復習導入我們上節(jié)課認識的生字朋友又來找我們了，你還認識他們嗎？（開火車認讀生字卡片）㈡、讀文感悟師：夏夜，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻掉進池塘里上不了岸了。它在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的葉子。睡蓮姑姑挽留它。（出示句子：今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀?。┥R讀。是呀，夏夜真是太美了！這么美的夏夜，小螞蟻住下來了嗎？請同學們快速閱讀616自然段。它要去哪兒？為什么？誰想來讀小螞蟻的話？（生練讀，指名讀。）你們聽到了什么？有什么問題？誰還想讀？（全班齊讀）小螞蟻回家了嗎？哪些動物來幫它的忙了？再讀8—12自然段。他們說了些什么？大家練一練，喜歡誰就讀誰的話。（學生練讀）大家讀的真好，能演一演嗎？（四人分角色練習表演）指名上臺戴頭飾表演。（兩組競賽，師生評議。）還有這么多同學想演，那我們一起來吧！想演蜻蜓的同學站起來。想演睡蓮的呢？螢火蟲呢？小結(jié)：大家表演的真棒，為自己鼓鼓掌。小螞蟻是怎么回家的呢？課文中是怎么寫的呢？（出示第13自然段，指名讀。）多么可愛的小動物呀！誰能讀的更好？真不錯！我們大家一起來讀，好嗎？生齊讀?，F(xiàn)在出發(fā)了！（出示第14自然段，師引讀。）（配樂，生齊讀。）㈢、讀后擴展，積累詞語是呀，多美的夏夜呀！那夏夜有哪些美麗的景象呢？出示小黑板： 的小燈籠； 的假山； 的草坪；指名說，齊讀。除了青青的假山，你還知道青青的什么？出示小黑板：青青的 ；綠綠的 ；彎彎的 ；（學生自由答）㈣、總結(jié)全文，升華感情師：在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，公園里又靜悄悄的了。只有星星在高興地眨著眼睛?？吹竭@些情景，你想說些什么？讓我們一起來贊美：“啊，夏夜多美?。　雹?、指導寫字大家的課文讀得這么好，字能寫好嗎？出示生字：仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（從結(jié)構(gòu)、偏旁等各個方面進行分析。）學生描紅，臨摹練習。七、作業(yè)設計除了蜻蜓和螢火蟲，你知道還有誰能幫小螞蟻回家呢？回家查找資料，活動課我們來交流。比比誰是小科學家，知道的知識最豐富。八、板書設計1夏夜多美睡蓮 小蜻蜓 小螢火蟲（幫助）小螞蟻《夏夜多美》教案4【教材分析】快樂的夏天是第四單元的主題，《夏夜多美》向我們講述了一個生動的童話故事：夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，朋友們幫助它回到了家。課文插圖與課文內(nèi)容緊密配合，圖文并茂。語言生動優(yōu)美，極富童趣，讀了這篇課文相信孩子們能感受到夏夜的景色美，小動物們的心靈更美。【學生分析】低年級的孩子喜歡讀童話故事，富有好奇心、想象力和求知欲，經(jīng)過一個多學期的學習，已經(jīng)掌握了一定的學習方法。對于圖文并茂的文本，孩子們樂于通過朗讀、觀察插圖、表演等手段獲得新的嘗試和體驗?！驹O計理念】思路一：以學生為主體，尊重學生的個體感悟，尊重學生的多元理解，以情境──體驗──朗讀──表達為主線。在教學設計中，給學生留有充分的獨立理解和感受的空間，即讓學生帶著體驗去朗讀，在朗讀中再次獲得體驗。小學生想象力豐富，口語表達欲望強，根據(jù)這一特點，用擂臺賽的形式表達對夏夜美景的贊美。思路二：生字是低年級教學的重點，教師要為學生提供多種記憶生字的方法。在教學中采用小組自學紅綠燈形式學習，讓學生有充分的時間自主合作學習生字，交流識字的好辦法，避免識記生字的方法單一、枯燥?！窘虒W目標分析】知識與技能目標：⑴ 認識13個生字，會正確書寫6個生字。⑵ 正確流利有感情地朗讀課文。過程與方法目標：以小組自學紅綠燈的形式學習生字，通過不同形式的多次復現(xiàn)鞏固識字。在朗讀教學中以讀代講，在讀讀演演中感悟。情感態(tài)度與價值觀目標：⑴ 通過學習課文，讓學生感受夏夜的美。⑵ 體會課文的思想內(nèi)容，學會關(guān)心別人。⑶ 繼續(xù)培養(yǎng)學生豐富的想象力，認真觀察圖畫的能力和邊讀邊想的習慣?！窘虒W準備】課件、生字本、夏夜的圖畫?！窘虒W安排】2課時?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課師生共同做拍手游戲：太陽當空照，知了樹上叫，荷花水中開，青蛙葉上跳，蜻蜓展翅飛，蝴蝶花間飛。你知道這是什么季節(jié)嗎?(夏天)夏天的夜晚會發(fā)生什么樣的故事呢?讓我們一起去看看吧!(課件出示根據(jù)課文插圖制作的配樂動畫)把握兒童的心理，吸引、調(diào)動其多種感官，利用拍手游戲及動畫課件激發(fā)學生的興趣與好奇心，拉近學生與文本的距離。二、初讀課文，整體感知故事多有趣啊!你看到了哪些可愛的小動物?請告訴大家。(教師相機粘貼小動物的圖片。)邊貼邊講述：可愛的小螞蟻爬來了，機靈的小蜻蜓飛來了，勤勞的螢火蟲兒也飛來和我們一起學習了。從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了文中的角色及條理。這些小動物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢?請小朋友把書打開，用自己喜歡的方式自讀課文。如果你在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認識了，怎么辦呢?學生1：可以借助拼音讀準字音。學生2：可以問老師，問同學。變個角度提出學習的要求，學生易于接受。在不動聲色中，滲透對學生學習方法的指導。這些都是很好的學習方法?，F(xiàn)在請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準字音。學生自由讀書?？催^生動有趣的動畫，聽了精彩的故事，學生會不自覺的產(chǎn)生讀的愿望和興趣。教師及時提出自讀課文和讀準字音的要求，體現(xiàn)了識字與閱讀的整合。三、小組自學紅綠燈，學習生字組長安排活動：抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會認，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉，還需努力的用紅色畫一個笑臉。(小組自學紅綠燈)教師四處巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力較差的學生根據(jù)組長的表現(xiàn)發(fā)出笑臉(標準與上面相同)。小組交流：小組擂臺賽：如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認讀情況。如4組組長挑戰(zhàn)7組組員讀書情況，兩組學生一人讀一句開火車，看哪一組的同學讀得好。如6組同學交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學可以挑戰(zhàn)他，說說自己覺得比他更好的方法。在交流過程中教師相機點撥、補充識字方法。睜、急、感都是形聲字，啟發(fā)學生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶識字。根非可用猜謎識字的辦法，如：一排小朋友，個個背著手。一排變兩排，看看沒有手(非)。小結(jié)：自編兒歌幫助學生記憶：⑴ 目爭睜，月要腰。爪巴爬，日寸時。兩字合一字，好記好認識。⑵ 感謝要有心，誠心才感人。感謝要說話，謝謝最好聽。教師重點檢查幾個能力較差的學生讀生詞卡睡蓮、感激、著急、彎腰、睜開、非常、趴在。再讀課文：并把自己喜歡的句子多讀幾遍。部分學生識字方法單一、枯燥，小組自學紅綠燈讓學生有充足的時間自主、合作學習生字，開動腦筋交流識字的好辦法。四、指導寫字認讀他、她注意區(qū)別字義。指導寫字：方案一：師板寫一個不漂亮的字(也字橫折鉤的橫寫平，豎彎鉤沒拖長)，讓生在提意見的過程中領(lǐng)悟也字的寫法。方案二：師一邊范寫一邊指導也字的寫法：⑴ 橫折鉤的橫要往右上斜，但不能寫得太長。⑵ 豎要寫得高一些。⑶ 豎彎鉤要拖長，出鉤前，先回鋒。學生練寫：注意糾正寫字姿勢?；ハ嘣u議。五、作業(yè)設計畫畫寫寫：觀察夏天的夜晚，把你眼中的夏夜美景畫一畫并寫上一兩句話。第二課時一、復習字詞，進一步鞏固出示生字詞：開火車讀。課件出示帶生字詞的句子：指名讀、比賽讀、小組讀等。(例：腰 彎腰 睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。)識字的關(guān)鍵在于經(jīng)常復現(xiàn)，此環(huán)節(jié)的設計讓學生在具體的語言環(huán)境中復現(xiàn)生字詞，有助于理解詞義。二、感情朗讀，體會感悟?qū)W生選擇自己喜歡的部分自讀。請學生朗讀自己喜歡的部分，教師相機創(chuàng)設情境，指導學生邊朗讀邊感悟。在學生讀小螞蟻的語氣不到位時，教師出示小螞蟻的圖片，對學生說：天很晚了，小螞蟻回不了家，多可憐啊!你們不為他著急嗎?在學生讀蜻蜓與睡蓮的對話時，教師適時點撥：蜻蜓與睡蓮一樣都很關(guān)心小螞蟻，想幫他回到家，他們多善良啊!小朋友喜歡他們嗎?在評價學生朗讀時，教師也通過創(chuàng)設的故事情境來進行，如：在學生讀得到位時，教師可以指著動物圖片，說：你讀得真好，看，睡蓮在彎腰向你致敬了。你讀得太棒了，小螞蟻非常喜歡你。創(chuàng)設情境引導學生入情入境，讓學生在積極主動的思維和情感活動中產(chǎn)生各自不同的體驗，有助于體會課文所蘊含的思想內(nèi)容。朗讀不僅是手段，更是理解課文內(nèi)容的過程。三、角色朗讀，深化體驗分角色讀：教師隨機指導語氣、表情、動作，如：睡蓮姑姑(奇怪的問)：小螞蟻，你怎么了?小螞蟻(揉肉眼睛，傷心地)說：我不小心掉進池塘，上不了岸啦!讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗和對課文的理解，給人物設計表情動作，添加提示語，能使學生讀得有情有趣，有滋有味。請學生上臺分角色演讀課文。分角色朗讀課文是深受學生喜愛的朗讀形式，學生在讀讀演演中仿佛自己就是文中的螞蟻、睡蓮情不自禁地走進小動物的心靈世界，深化了體驗。四、課中休息夏天的夜晚很美，文中的小動物心靈更美。我們班小朋友畫的夏夜美不美呢?讓我們一起來欣賞吧!欣賞同學們的作品──我眼中的夏夜。(課前布置學生作畫，教師將學生作品掃描制作多媒體課件)此環(huán)節(jié)的設計在于激發(fā)學生的成就感，調(diào)動學生的學習興趣，并活躍課堂氣氛。五、拓展延伸夏夜美擂臺賽：任選一項內(nèi)容即可，表現(xiàn)出色可獲得睡蓮獎。讀夏夜：選擇課文內(nèi)容讀出夏夜之美。說夏夜：你覺得夏夜美在哪里?寫夏夜：用幾句話描繪你眼中的夏夜美景。為學生提供創(chuàng)造及想象的空間，面向不同層次不同喜好的學生，便于形成良好的學習氛圍，利于教學的高效，體現(xiàn)語文教學的綜合性。六、寫字指導認讀送、過四個字：學生先觀察再描紅。教師根據(jù)學生書寫具體情況進行重點指導。學生練習寫字展示優(yōu)秀作業(yè)：寫幾個都行，直到自己滿意為止。從學生寫字實際情況入手，彈性要求，激發(fā)學生寫字興趣?！景鍟O計】夏夜多美睡蓮(圖)蜻蜓(圖)螞蟻(圖)回家螢火蟲(圖)心靈更美《夏夜多美》教案5教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第15課第一課時教材分析：《夏夜多美》是第四單元的一篇講讀課文，本單元的主題是快樂的夏天，這篇課文向我們講述了一個生動的童話故事：在夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們幫助它回到了家。學習這篇課文，我們會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。學生分析：學生們經(jīng)過一個學期的校園生活，已經(jīng)掌握了一定的學習方法，而且樂于接受課程標準的將學生作為主體的教學方式，孩子們天真活潑，喜歡表現(xiàn)自己，有豐富的想象力，對事物充滿好奇心。教師可根據(jù)班級學生的具體情況，在教學過程中，創(chuàng)造學生主動參與學習的條件，并拓展學生的思維空間。設計理念：本節(jié)課的設計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式，并鼓勵學生創(chuàng)造性地學，以學生自學、合作學習為主，強調(diào)學生自主學習的過程。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課小朋友們，萬物復蘇的春天就要過去了，火熱的夏天即將來臨。在夏天的夜晚會發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們一起去看看吧！二、動畫欣賞，整體感知，配音樂。？請告訴大家。（教師相機繪畫或粘貼小動物的圖片。）這些小動物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢？請小朋友把書打開，自由讀一讀。[設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計是為了激發(fā)學生的學習興趣