【正文】 歡螢火蟲、小蜻蜓：方法與“睡蓮姑姑”同，通過(guò)朗讀感悟的方式使學(xué)生體會(huì)動(dòng)物之間助人為樂的精神。）⑤ 師：如果你是小螞蟻，此時(shí)你的`心情會(huì)怎樣？⑥ 出示句子：小螞蟻非常感激，連聲說(shuō)：“謝謝您，睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的？② 課件出示以下句子：“快上來(lái)吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來(lái)。二、細(xì)讀課文，體會(huì)“心靈美”四人小組合作討論：課文中你最喜歡哪只小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)為什么。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。⑵ 分角色朗讀，體會(huì)夏夜美。⑵ 說(shuō)說(shuō)：課文講了一件什么事？你能把故事講給別人聽嗎？（學(xué)生自由輕聲讀，教師巡視）設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。二、自讀課文，整體感知自讀課文。設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象而生動(dòng)了感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。池塘里的青蛙正打著哈欠準(zhǔn)備睡覺了，睡蓮姑姑閉上了眼睛，忙碌了一天的小蜻蜓也開始休息了，螢火蟲提著燈籠在為他們巡邏。你看，多美的夏夜，你能用自己的話來(lái)描繪一下嗎？設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)為學(xué)生說(shuō)話創(chuàng)設(shè)了情境，使學(xué)生有說(shuō)的欲望，訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言表達(dá)力?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課件欣賞，感受“景色美”同學(xué)們，剛送走姹紫嫣紅的春天，美麗多情的夏天就來(lái)到了我們身邊。正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜之美和助人為樂的精神之美。感悟夏夜的美，從而激發(fā)學(xué)生的想象能力，在設(shè)計(jì)中力求體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性?！窘虒W(xué)理念】一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，愛幻想，又非常喜歡小動(dòng)物，所以他們對(duì)這篇童話充滿了好奇心。本文是一個(gè)童話故事，主要講在夏天的傍晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里，朋友們幫助它回到了家。她——（）（）時(shí)——（）（）凈——（）（）寫出帶有下面偏旁的漢字。展示評(píng)價(jià)。臨寫。教師出示范字。（三）指導(dǎo)書寫觀察要書寫的六個(gè)漢字，同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫。學(xué)生當(dāng)小老師到臺(tái)前講解方法，交流記憶。開火車讀詞語(yǔ)。按觀察對(duì)象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說(shuō)，兩選出代表向全班說(shuō)，其他組補(bǔ)充說(shuō)。（5）看課題，題目是夏夜多美，讀了這個(gè)故事，你們說(shuō)夏夜美嗎？（四）實(shí)踐活動(dòng)：連一連，說(shuō)一說(shuō)。這些小動(dòng)物們到底說(shuō)了什么？到底做了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們戴上頭飾演一演。（3）出示第二幅圖，誰(shuí)看著圖給大家講講下面的故事。理解第二部分。（6）戴上頭飾分角色朗讀課文。睡蓮和小螞蟻在說(shuō)什么？同桌同學(xué)練讀他們的對(duì)話。（三）感悟文意，感讀課文理解第一部分。開火車讀字讀詞，比誰(shuí)快。同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。同學(xué)們，觀察這幅圖畫，說(shuō)說(shuō)你看懂了什么？還有什么問題嗎？請(qǐng)同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個(gè)故事，聽聽從故事中你學(xué)到了什么？（老師配樂朗讀課文）（二）初讀課文，認(rèn)讀本課生字、新詞你們喜歡這個(gè)故事嗎？愿意把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽嗎？讓我們一起打開課文，齊讀課題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：邊讀邊體會(huì)夏夜的美。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。會(huì)寫“她、他”等6個(gè)字。今天這節(jié)課就上到這兒。】師：你們說(shuō)得真好，讓老師很感動(dòng)。生：我覺得夏夜還真的是很美呢!生：我覺得他們的心靈很美，我們也要心靈美。)師：好，請(qǐng)第一小組來(lái)到舞臺(tái)上，大家看看他們演得怎么樣吧!(生表演略)八、感悟，小結(jié)?！?小組合作表演，教師巡視指導(dǎo)。師：你們高興嗎?眨眼試試!還有好多同學(xué)都想來(lái)表演呢!先別忙，大家先在小組里試著演一演，由組長(zhǎng)分配好角色，大家可以用課文提示一下，也可以拋開書本，用自己喜歡的方式去演。睡蓮的思想好，蜻蜓、螢火蟲的思想也好。】師：星星看見了，高興地眨著眼。師生齊聲配詞：小螞蟻?zhàn)巷w機(jī)，(略)小螞蟻到家了。誰(shuí)來(lái)演呢?(指名扮演)小蜻蜓：睡蓮姑姑，有什么事嗎?睡蓮：小螞蟻想回家，可我沒辦法送他。師：你們演得真像。睡蓮：今晚就在這兒住下吧，你瞧，夏夜多美呀!小螞蟻：(搖搖頭)我得回家。)小螞蟻：?jiǎn)鑶杷彛?睜開眼睛)小螞蟻，你怎么了?小螞蟻：我掉進(jìn)池塘，上不了岸了。)師：接下來(lái)呢?生：睡蓮被吵醒了。來(lái)，請(qǐng)你扮演這只傷心的小螞蟻吧!(戴上頭飾)到池塘里來(lái)。師：你怎么知道的?生：是一只小螞蟻在哭嗚嗚【點(diǎn)評(píng)：如果沒有前面大量時(shí)間的讀書，課文不熟悉，就不會(huì)有這么快的反應(yīng)了?！科摺?chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)表演。生：我覺得這兒很美：啊，多美的夏夜啊!師：你讀得真棒，讀出了美?！可何矣X得這兒很美：蜻蜓飛呀飛，飛過(guò)青青的假山，飛過(guò)綠綠的草坪，飛到一座花臺(tái)前。(慢)師：你為什么覺得這句話很美?生(遲疑)因?yàn)樾∥浵佅仁堑暨M(jìn)了池塘，后來(lái)他到家了，所以心里很高興。師：讀一讀。】生：我覺得小螞蟻到家了?！繋煟耗阌X得哪兒最美?讀出來(lái)大家聽聽。要把美讀出來(lái)，把感情讀出來(lái)，還得爭(zhēng)取把美麗留在腦海中。其實(shí)我是根據(jù)這一條讀書要求來(lái)讀書的。師：靜悄悄的夏夜里到底發(fā)生了什么事呢?聽!(教師范讀錄音，CAI動(dòng)畫演示。誰(shuí)來(lái)叫醒她們?【點(diǎn)評(píng)：反復(fù)地讀書，學(xué)生在閱讀中識(shí)字，此時(shí)既是檢查，也是鞏固。睡蓮合攏，拼音消失?！军c(diǎn)評(píng)：學(xué)生掌握了朗讀的基本要求，聽得認(rèn)真，評(píng)得準(zhǔn)確。)師：大家來(lái)評(píng)一評(píng)吧!生：我覺得劉暢讀得很正確，沒有讀錯(cuò)一個(gè)字?！军c(diǎn)評(píng)：四讀課文，讀讀議議，提高朗讀水平。你們能做到嗎?趕快和同位的小伙伴，你讀一段，他讀一段，比一比吧!【點(diǎn)評(píng)：三讀課文，要求逐步提高，循序漸進(jìn)。師：提得好!(出示CAI：我會(huì)讀看清詞句讀流利)誰(shuí)來(lái)解釋一下流利是什么意思?生：流利就是讀書時(shí)一個(gè)哽都不打。師：集體的力量真是大呀!大家互幫互助的風(fēng)氣更值得表?yè)P(yáng)。【點(diǎn)評(píng)：合作讀書，人人參與，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲。師：把這個(gè)詞語(yǔ)讀出來(lái)?！?生同位之間展開比賽，教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo))師：怎么樣，比完了嗎?誰(shuí)來(lái)夸夸你的小伙伴?生：我在同位的幫助下，讀準(zhǔn)了綠。師：只要努力付出，就會(huì)有成果收獲!請(qǐng)你和同位的小伙伴比比，你讀一段，我讀一段，看誰(shuí)的字音讀得準(zhǔn)。【點(diǎn)評(píng)：學(xué)生自己解決難點(diǎn)，互相有啟示作用，有自主合作意識(shí)。師：你能再一次大聲地讀出來(lái)嗎?生：能!螢!(ynɡ)師：后鼻音讀得真準(zhǔn)!還有誰(shuí)?生：經(jīng)過(guò)我的努力，我讀準(zhǔn)了三個(gè)字：亮晶晶。師：(出示CAI：我會(huì)讀看準(zhǔn)拼音讀正確)老師在你們讀書前，想給你們提一個(gè)讀書建議，誰(shuí)能讀一讀?(指名讀)對(duì)，按照讀書建議，如果有一次讀不準(zhǔn)的字，就請(qǐng)你把它多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)為止。就連夏天的夜晚啊，也越來(lái)越美了。知了、青蛙唱得更起勁了。花兒更香了，更艷了。師：春姑娘的腳步走遠(yuǎn)了，夏天來(lái)了。增強(qiáng)合作意識(shí)，分享主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生樂做學(xué)習(xí)的主人。正文：《夏夜多美》教案《夏夜多美》教案1教學(xué)設(shè)想：創(chuàng)設(shè)美的情境，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愿做學(xué)習(xí)的主人。以讀為主，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生會(huì)做學(xué)習(xí)的主人。導(dǎo)入，揭題。天更藍(lán)了，更亮了。樹葉更綠了，更茂盛了。小朋友們穿得也越來(lái)越漂亮了。【點(diǎn)評(píng)：導(dǎo)語(yǔ)激情，讓學(xué)生憧憬美麗的夏夜】(板書課題15夏夜多美)師：夏夜到底美在哪兒?會(huì)有多么美麗呢?讓我們一起在讀書聲中走進(jìn)美麗的荷塘，去感受一下美麗的夏夜吧!(齊讀課題)二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。翻到64頁(yè)，開始吧!【點(diǎn)評(píng)：一讀課文，要求明確】(學(xué)生自由輕聲讀，教師巡視)師：誰(shuí)能把經(jīng)過(guò)自己努力讀準(zhǔn)的字，讀給大家聽一聽?生：剛開始我讀不準(zhǔn)螢，后來(lái)就讀準(zhǔn)了。生：經(jīng)過(guò)我的努力，我也讀準(zhǔn)了三個(gè)字靜悄悄。】三、再讀課文，互助學(xué)習(xí)。你還可以當(dāng)當(dāng)小老師，教小伙伴讀準(zhǔn)一個(gè)字，也可以當(dāng)當(dāng)虛心的學(xué)生，從小伙伴那兒學(xué)準(zhǔn)一個(gè)字，好嗎?【點(diǎn)評(píng)：二讀課文，互聽互幫，讀有層次，有目的。生：我在同位的`幫助下，讀準(zhǔn)了著。生：著(zho)急?！渴熳x課文，合作學(xué)習(xí)。那么，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，誰(shuí)能再給大家提個(gè)難度稍大的讀書建議呢?生：我要提個(gè)建議是讀流利。師：哎呀，有點(diǎn)難?！?生活動(dòng)，教師巡視)師：大家讀得真帶勁啊!讓我們來(lái)個(gè)接龍讀，一人讀一段，流利連貫地讀下來(lái)，其他的同學(xué)來(lái)當(dāng)當(dāng)小評(píng)委，看誰(shuí)達(dá)到了流利的標(biāo)準(zhǔn)，就能讓他得到一朵小睡蓮?！?生接龍讀。生：我覺得高天明讀得不光聲音很響亮，而且也很流利?！繖z查識(shí)字師：瞧，池塘里的睡蓮也都聽得入了迷，(出示CAI)認(rèn)得嗎?趕快大聲地認(rèn)一認(rèn)、讀一讀!(生自由讀。)師：睡蓮們說(shuō)了，只有讀準(zhǔn)字音的小朋友，才能讓她再次開放?！?指名認(rèn)讀、齊讀)師：睡蓮都開放了，她們真為你們感到高興!我也為你們感到高興!六、欣賞范讀，體會(huì)感情。)師：大家聽出這是誰(shuí)的聲音了嗎?(生遲疑，許久才有一個(gè)學(xué)生說(shuō)是趙老師)師：看來(lái)，我讀得還不錯(cuò)，竟然讓你們都不敢相信了。(出示CAI：讀讀想想有感情)你們想不想這樣來(lái)試一試?(想)那么就請(qǐng)你把你覺得最美的地方多讀幾遍，邊讀邊想想美在哪里。(生自由讀，配樂，教師巡視)【點(diǎn)評(píng)：五讀課文，逐漸引學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文情境?！军c(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言美、心靈美。很美。生：小螞蟻到家了。師：啊，小螞蟻心里高興，所以你也覺得高興，覺得很美，對(duì)嗎?生：對(duì)!【點(diǎn)評(píng)：沒有空洞的說(shuō)教，沒有生硬的概念，讓學(xué)生感受到形象美。師：為什么你覺得這兒很美?生：因?yàn)榧偕绞乔嗲嗟?，草坪綠綠的，所以很美。是啊，多美的夏夜呀!【點(diǎn)評(píng)：教師的語(yǔ)言也緊扣話題，強(qiáng)化中心。師：在這美麗的夏夜里，公園里靜悄悄的，大家都睡著了，連池塘里的睡蓮都閉上了眼睛突然怎么了?生：一只小螞蟻掉進(jìn)了池塘里?！繋煟耗銓W(xué)得真像。(生蹲在地上，嗚嗚地哭。師：請(qǐng)你來(lái)扮演這朵睡蓮吧!(生戴上頭飾，走到池塘中間，作出睡覺的姿勢(shì)。(師提示：睡蓮彎彎腰)睡蓮：快上來(lái)吧!小螞蟻：謝謝您，睡蓮姑姑。要不，爸爸媽媽會(huì)著急的。是啊，爸爸媽媽見不到小螞蟻回家，該多著急啊!這時(shí)生：(齊聲)蜻蜓!蜻蜓!師：啊，一只小蜻蜓也被吵醒了。蜻蜓：讓我來(lái)送他吧!睡蓮：天這么黑，你能行嗎?師：是啊，天太黑了，見不到路怎么回家?生：有螢火蟲啊!我來(lái)當(dāng)螢火蟲!(指名扮演)螢火蟲：(飛來(lái))我來(lái)給你們照亮?！军c(diǎn)評(píng)：教師穿針引線，使故事情節(jié)自然發(fā)展。他們?yōu)槭裁催@么高興?生：因?yàn)樗麄兊乃枷牒芎?。他們幫小螞蟻回家了。開始吧!【點(diǎn)評(píng)：剛才的表演激發(fā)了興趣，小組再演，讓每個(gè)小朋友都來(lái)親身體驗(yàn)一下。播放圖片、音樂。師：讀完了課文，看完了表演，你還想對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)什么?生：我覺得這節(jié)課很好玩?！军c(diǎn)評(píng)：三個(gè)同學(xué)的發(fā)言自然地顯示了本節(jié)課的教學(xué)效果，很有層次。老師也相信你們會(huì)成為外表美，心靈更美的好孩子?；丶液?，請(qǐng)你們把這個(gè)美麗的故事講給爺爺奶奶、爸爸媽媽聽，好嗎?生：好!《夏夜多美》教案2學(xué)習(xí)目標(biāo):“蓮、哭”等13個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。正確、流利、有感情地朗讀課文。導(dǎo)學(xué)流程:第一課時(shí)（一）圖畫引入創(chuàng)意境出示圖畫1。（教師板書課題）借助拼音自讀課文，圈畫生字。教師出示生字卡片，指名請(qǐng)學(xué)生讀字組詞，大家評(píng)定。隨機(jī)指名讀課文，糾正字音。（1）看圖讀文。（2）指名讀對(duì)話（3）從他們的對(duì)話中，你知道什么啦？（4）這時(shí)候，小螞蟻什么心情？（5）找到你的好朋友兩個(gè)人演一演。（7）教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。（1）小螞蟻回到家了嗎？（2）他是怎樣回到家的呢？自己讀課文第七至第十三自然段。（4）出示頭飾分角色朗讀。自己先練，然后全班展示。青青的小路青青的綠綠的草坪綠綠的`（）彎彎的假山彎彎的（）自由組合說(shuō)夏夜。評(píng)出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎(jiǎng)”板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查生字、詞語(yǔ)抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。（二）分析本課生字并記憶以小組為單位討論識(shí)記生字的方法。猜字游戲。自己描紅，重點(diǎn)描出關(guān)鍵筆畫。請(qǐng)學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。交換課本書寫。（四）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)換偏旁組字組詞。辶： 讠：《夏夜多美》教案3【教材分析】《夏夜多美》是人教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，而助人為樂的精神更美。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境等多種方式進(jìn)行朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫“他、她”等6個(gè)字。使學(xué)生初步樹立保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)昆蟲的意識(shí)。讓我們一起走入她的世界中吧！課件出示夏夜圖。師小結(jié)：這是一個(gè)美麗而又寧?kù)o的夏夜，月光灑滿了整個(gè)公園，星星頑皮地眨著眼睛。這么靜謐的夏夜，是誰(shuí)打破了她的寧?kù)o呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀文。并為下文感受“心靈美”做了鋪墊。友情提示：⑴ 如果有一次讀不準(zhǔn)的字，就請(qǐng)你把它多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)為止。反饋：⑴ 認(rèn)讀生字。⑶ 師生分角色朗讀。設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，這充分考慮了一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)：好動(dòng)、喜歡小動(dòng)物等，學(xué)生對(duì)分角色朗讀非常有興趣。交流：⑴ 喜歡睡蓮姑姑：① 課件出示睡蓮姑姑。③ 誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀）誰(shuí)來(lái)做評(píng)委？（指名評(píng)）④ 誰(shuí)來(lái)當(dāng)睡蓮姑姑？（學(xué)生表演睡蓮說(shuō)的話及動(dòng)作?！睅煟河媚銈兊睦首x來(lái)表達(dá)對(duì)睡蓮姑姑的感激之情吧。師：有了那么多朋友的幫忙，小螞蟻可以回家了。就讓我們乘著歌聲的翅膀和小蜻蜓他們一起送他回家吧。教師引讀：蜻蜓飛呀飛，飛過(guò)……學(xué)生補(bǔ)充：飛過(guò)（青青的）假山，飛過(guò)（綠綠的）草坪，飛到一座花臺(tái)前，小螞蟻到家了。⑵ 師：“飛機(jī)”是真的嗎？在課文當(dāng)中指的是誰(shuí)？把小蜻蜓比喻真的飛機(jī)，所以加上雙引號(hào)。四、結(jié)尾點(diǎn)題，情感升華師：“星星看見了，高興地眨著眼。出示最后一句：“啊，多美的夏夜呀！”師：夏夜僅僅是景色美嗎