【正文】 的讀法。① 小組合作學(xué)習(xí)。⑶ 注意讀書(shū)姿勢(shì)。樹(shù)葉更綠了，更茂盛了?！断囊苟嗝馈方虒W(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)蓮、哭等13個(gè)生字。（學(xué)生回答）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。急、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂，學(xué)朗讀，要?jiǎng)忧?，讀出感情才好聽(tīng)。非：一排小朋友，個(gè)個(gè)背著手。學(xué)生再讀課文，邊讀邊想象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字。生齊讀。師：小飛機(jī)載著小螞蟻飛呀飛，飛過(guò)了，引生說(shuō)：青青的假山，綠綠的草地。師:把書(shū)放好,孩子們,你們喜歡這只小螞蟻嗎?為什么?(直接說(shuō)原因)生::您是對(duì)別人的尊稱,!你還因?yàn)槭裁聪矚g這只小螞蟻? 生:懂事,:是啊,盡管夏夜很美,自己也脫離了危險(xiǎn)，但是想到爸爸媽媽，小螞蟻還是堅(jiān)定地說(shuō)：(個(gè)人讀)肯定的說(shuō)：{真是一只懂事的小螞蟻。(4,5個(gè))師：再看看它感激 感謝別人說(shuō)謝謝。師：小燈籠又是什么呢？生；小燈籠指螢火蟲(chóng)，螢火蟲(chóng)為什么能光呢？（）放大螢火蟲(chóng)的圖片。生：星星美睡蓮美公園美睡蓮蜻蜓螢火蟲(chóng)也美因?yàn)樗麄儙椭藙e人?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)蓮、哭等13個(gè)生字?！紝W(xué)習(xí)新課一、朗讀感悟?qū)W生分自然段開(kāi)火車輪讀：教師檢查學(xué)生是否已經(jīng)讀正確。感謝有言行，謝謝最好聽(tīng)。蓮葉綠，蓮花紅。教師出示本課需認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生輪讀。評(píng)一評(píng)：哪一組描繪的夏夜最美，獲得睡蓮獎(jiǎng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入，揭題師：春姑娘的腳步走遠(yuǎn)了，夏天來(lái)了。邊看掛圖邊想象課文講了一個(gè)什么故事。⑶ 讀詞熟知生字，(投影片出示課文中生詞)：睡蓮、哭聲、睜開(kāi)、趴在、一根、彎腰、爬上來(lái)、非常、感激、謝謝、著急、這時(shí)① 自讀。⑶ 指名讀。⑵ 小組合作，研讀討論：① 你認(rèn)為夏夜里誰(shuí)最美，為什么?② 我們班有象他們一樣美的人嗎?三、配樂(lè)分角色朗讀師生共同合作。教學(xué)過(guò)程：一、趣味引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過(guò)哪些課文是關(guān)于夜晚的？（《靜夜思》、《小小的船》）你瞧?。ǔ鍪鞠囊姑谰皥D）夏夜，公園里靜悄悄的。（送和過(guò)）（3）如何才能在田字格里寫(xiě)好他呢？注意觀察他們?cè)谔镒指竦奈恢?。課件出示詞語(yǔ)：睡蓮、螞蟻、蜻蜓、螢火蟲(chóng)、哭聲、趴在、一根水草、非常、感激、謝謝、爬上來(lái)、著急誰(shuí)會(huì)幫忙？開(kāi)火車讀 齊讀小結(jié)：謝謝你們，是你們的認(rèn)真朗讀幫助我飛到了終點(diǎn)?！保?）、自己去讀讀看，相信你們一定會(huì)讀得很棒。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。評(píng)議誰(shuí)讀得好，好在哪里？（4） 賽讀。多美的景色，多感人的故事，那就趕快來(lái)讀一讀吧。通過(guò)反復(fù)的讀書(shū)練習(xí)，緊緊抓住了記憶的關(guān)鍵期，形成全面豐厚的積累。小結(jié)：夏夜不光景美，而且小動(dòng)物們的助人為樂(lè)心靈更美，讓月亮笑起來(lái)，讓星星高興地眨著眼睛。學(xué)生擺好姿勢(shì)描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。螢火蟲(chóng)提著小燈籠，在空中飛呀，飛呀，一閃一閃，一閃一閃~夏天的夜晚多迷人?。。ㄍ卣拐n外閱讀是語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)中的一個(gè)重要任務(wù)?！庇谑呛酰龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)分析一些重點(diǎn)詞句的意思來(lái)體會(huì)、揣摩語(yǔ)言形式的表達(dá)效果，更得充分尊重學(xué)生對(duì)這些重點(diǎn)詞句獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。) 這時(shí)(sh237。師范讀2．學(xué)生聽(tīng)記后匯報(bào)四、再讀課文，用心感悟。哪一組描繪的夏夜最美可獲得“睡蓮獎(jiǎng)”。主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，這節(jié)課真正的主人是學(xué)生。夏夜，靜悄悄的?！驹诿利惖男∫骨?，一首意境優(yōu)美的散文詩(shī)《夏夜》，讓學(xué)生恍如置身荷塘，置身美麗的夏夜，與小動(dòng)物們親切對(duì)話，課堂變成了美麗的荷塘：鮮艷的荷花，碧綠的荷葉，青青的水草，美麗幽靜。師：啊，小螞蟻心里高興，所以你也覺(jué)得高興，覺(jué)得很美，對(duì)嗎？生：我覺(jué)得這兒很美蜻蜓飛呀飛，飛過(guò)青青的假山，飛過(guò)綠綠的草坪，飛到一座花臺(tái)前。（生蹲在地上，嗚嗚地哭。是啊，爸爸媽媽見(jiàn)不到小螞蟻回家，該多著急??！這時(shí)生：（齊聲）蜻蜓！蜻蜓！師：啊，一只小蜻蜓也被吵醒了。睡蓮的思想好，蜻蜓、螢火蟲(chóng)的思想也好。初讀，尋找美；品讀，感悟情，朗讀，欣賞美。二、以讀為主，知識(shí)能力同步發(fā)展。三、情境表演，課堂氣氛活躍。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境等多種方式進(jìn)行朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。師小結(jié)：這是一個(gè)美麗而又寧?kù)o的夏夜，月光灑滿了整個(gè)公園，星星頑皮地眨著眼睛。反饋：⑴ 認(rèn)讀生字。③ 誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀）誰(shuí)來(lái)做評(píng)委？（指名評(píng)）④ 誰(shuí)來(lái)當(dāng)睡蓮姑姑？（學(xué)生表演睡蓮說(shuō)的話及動(dòng)作。教師引讀：蜻蜒飛呀飛，飛過(guò)……學(xué)生補(bǔ)充：飛過(guò)（青青的）假山，飛過(guò)（綠綠的）草坪，飛到一座花臺(tái)前，小螞蟻到家了。五、作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)了課文，你們肯定有一些話想對(duì)課文中的小動(dòng)物說(shuō)吧?！断囊苟嗝馈方虒W(xué)設(shè)計(jì)8教材分析《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第15課。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。（板書(shū)課題1夏夜多美，齊讀課題。同桌交流你的識(shí)字方法。齊讀。師生配合讀。師巡視。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生進(jìn)一步地了解課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。（2）用________畫(huà)出你覺(jué)得最動(dòng)人的句子。師：你們讀老師來(lái)想像，好嗎？老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來(lái)評(píng)價(jià)。出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。區(qū)分趴、爬。小螞蟻如何做的？出示第9段落：小螞蟻非常感激，連聲說(shuō)：謝謝您睡蓮姑姑。下面我們?cè)俸献饕淮?，我要看你們的表現(xiàn)如何。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說(shuō)是嗎？第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入。師：他做了什么呢？（學(xué)生表演螢火蟲(chóng)飛來(lái)點(diǎn)起小燈籠。看到他們互相幫助你高興嗎？再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。2．出示習(xí)題，你會(huì)連線嗎？3．指導(dǎo)我會(huì)寫(xiě)的字。你能用課文中的詞語(yǔ)描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰(shuí)描述得最美。教學(xué)時(shí)要把重點(diǎn)放在朗讀上。──贊賞美開(kāi)放實(shí)踐，合作交流：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)語(yǔ)文課要利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。學(xué)生齊讀課題復(fù)習(xí)生字：昨天我們已經(jīng)學(xué)了這一課的生字寶寶了，瞧，他們正躲在星星的后面呢，誰(shuí)能把他找出來(lái)?點(diǎn)擊星星夜空?qǐng)D：點(diǎn)擊一顆星星就出示一個(gè)詞語(yǔ)，指名讀。① 請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本：找一找課本中哪幾個(gè)自然段就是剛才動(dòng)畫(huà)上的內(nèi)容。③ 帶上頭飾分角色朗讀?！断囊苟嗝馈方虒W(xué)設(shè)計(jì)11【教材分析】夏夜多美是一篇?jiǎng)尤说耐捁适?。培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。② 他們的話讓正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽(tīng)見(jiàn)了?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。② 小螞蟻的處境。為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，本課在開(kāi)課設(shè)計(jì)上突破傳統(tǒng)，采用由課前談話“喜歡年電視嗎?愛(ài)看什么節(jié)目?”自然引入看動(dòng)畫(huà)片復(fù)習(xí)生字的環(huán)節(jié)，打破了課堂內(nèi)外的界限。”這一重點(diǎn)句讀得沒(méi)有感情來(lái)引發(fā)其它學(xué)生以導(dǎo)演的身份做評(píng)價(jià)。隨后1～7自然段師生配合表演，學(xué)生讀得很投入，使學(xué)生初步感受到自導(dǎo)自演帶來(lái)的成功樂(lè)趣，課堂上出現(xiàn)一次高潮。使學(xué)生邊讀邊想象，為感悟中心做準(zhǔn)備。池塘里，又大又圓的荷葉你挨著我，我挨著你，在微風(fēng)中搖晃著。送過(guò)：聯(lián)系第九課“這、連”的寫(xiě)法，引導(dǎo)自學(xué)。長(zhǎng)句訓(xùn)練：⑴ 看，你還記得《夏夜多美》這個(gè)小故事嗎：咱們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)吧。師：謝謝你的表?yè)P(yáng)，你真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的好孩子，我相信大家一定能超過(guò)我，誰(shuí)行?師：是有點(diǎn)靜了，誰(shuí)再試試?師：真美呀，了不起，都超過(guò)老師了!方案二：生：老師讀的沒(méi)感情?，F(xiàn)在和小伙伴自由組合，開(kāi)使排練吧!學(xué)習(xí)小組上臺(tái)表演，其他同學(xué)評(píng)最佳演員(配樂(lè))。一年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)中，識(shí)字還是占有十分重要地位。《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)12設(shè)計(jì)理念：《夏夜多美》是一篇童話故事，敘述在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，朋友們幫助它回到了家。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)“夏夜美”的情境《小池》，描寫(xiě)了初夏池塘的美麗景色，現(xiàn)在已經(jīng)是盛夏了，池塘里又是怎樣一番景象呢，讓我們來(lái)看看吧?。úシ耪n件：夏天池塘的美景）你們看到了什么？！夏天的夜晚也很美！（板書(shū)課題）：夏夜真美，然而小螞蟻掉進(jìn)池塘上不了岸，怎么辦？小螞蟻得到了哪些小動(dòng)物的幫助？，邊聽(tīng)邊看課文插圖，學(xué)生初步感受夏夜多美啊?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，縮短課文與學(xué)生生活的距離，從對(duì)夏夜多美的初步感受中激發(fā)閱讀興趣和求知欲望。最美麗，是睡蓮。學(xué)朗讀，要?jiǎng)忧?，讀出感情才好聽(tīng)。這么美的夏夜，小螞蟻?zhàn)∠聛?lái)了嗎？（學(xué)生輕快地讀第6~16自然段）？為什么？（學(xué)生讀小螞蟻的話）？哪些小動(dòng)。（無(wú)拼音），哪些字是你以前就認(rèn)識(shí)的？向大家介紹一下你是怎么記住的。：灑水潑水三點(diǎn)水，石落水池激起水。兩字合一字，好記好認(rèn)識(shí)；，誠(chéng)心才感人，感謝有言行。，糾正讀音錯(cuò)誤。教學(xué)這篇課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合課文插圖，在朗讀中欣賞夏夜的景美，感悟助人為樂(lè)的精神更美。因此這一課的識(shí)字取得了非常好的效果。⑵ 一只螢火蟲(chóng)邊飛邊說(shuō)……(指導(dǎo)讀)睡蓮。⑻ 誰(shuí)想來(lái)指導(dǎo)一下兩位小演員呀!方案一：生：睡蓮……(措施同上)方案二：生：小螞蟻：我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸了!讀的沒(méi)感情。③ 螢火蟲(chóng)在前面點(diǎn)起了亮晶晶的小燈籠。豎寫(xiě)高些。小朋友們，你想說(shuō)些什么?(夏夜多美)是呀，夏夜多美呀!板書(shū)：夏夜多美夏夜這么美，怎么讀呀?在這美麗的夏夜里，池塘里發(fā)生了一個(gè)小故事，你想知道嗎?快打開(kāi)書(shū)，讀讀15課吧!三、整體感知你想采用什么方式讀?⑴ 自由讀：借助音節(jié)、讀準(zhǔn)字音。課堂又一次高潮出現(xiàn)。小演員以6人組為單元上臺(tái)表演并主動(dòng)要求臺(tái)下的導(dǎo)演指導(dǎo)，此時(shí)的小導(dǎo)演已較好地具備認(rèn)真聽(tīng)和指導(dǎo)讀的能力。而后對(duì)兩位小演員，學(xué)生就能在此基礎(chǔ)上以欣賞的眼光看別人，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，誠(chéng)懇的指導(dǎo)。第二個(gè)環(huán)節(jié)所采用的是一種新穎的學(xué)習(xí)形式“導(dǎo)演和演員”。⑵ 音樂(lè)光盤(pán)。有感情地朗讀課文，特別是對(duì)話部分。⑶ 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，認(rèn)真觀察圖畫(huà)的能力和邊讀邊想的習(xí)慣。全文共16個(gè)自然段，1～3自然段點(diǎn)明故事的起因：小螞蟻落水遇險(xiǎn)。讀了這個(gè)故事，我們深切地感受到夏夜的景色美，相互幫助的小動(dòng)物們的心靈更美。課中操：過(guò)渡：小螞蟻真是太高興了，有那么多朋友幫助他，他唱起了歌，跳起了舞，讓我們和他一起分享這份快樂(lè)吧!⑴ 點(diǎn)擊課件：《幸福拍手歌》。⑷ 反饋：朗讀指導(dǎo)：師：你覺(jué)得自己哪句話讀得最好，請(qǐng)你把他展示給大家。睡蓮 哭聲 睜開(kāi) 趴著 一根 彎腰 爬上來(lái) 非常 感激 謝謝 著急 這時(shí)詞語(yǔ)積累：(課件出示：我會(huì)變)師：青青的假山──假山青青的。不僅感受到夏夜池塘的美麗景色，而且體驗(yàn)到睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)助人為樂(lè)的精神更美。課堂上要充分：尊重學(xué)生閱讀時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)，力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在情境中誦讀，在誦讀中體驗(yàn)、感悟夏夜的美景。學(xué)生也可以不受約束，自由表達(dá)。為了區(qū)分男、女，男同學(xué)用哪個(gè)她、他？都有誰(shuí)合適用他呢？爸爸、叔叔、爺爺?shù)取煟盒切强匆?jiàn)了為何高興地眨著眼睛呢？用自己的話說(shuō)一說(shuō)?！咳⒊鍪咀帜?，質(zhì)疑解疑。一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里，大家想一想是誰(shuí)救了他？二、出示頭飾，板書(shū)。（幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色。7．歌謠：感激，感謝要有心，誠(chéng)心才感人。出示時(shí)字。學(xué)生根據(jù)字意做動(dòng)作，閉上眼睛做睜開(kāi)的`動(dòng)作。）四、分角色朗讀，體會(huì)夏夜美。簡(jiǎn)單扼要地講給大家聽(tīng)好嗎？【這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)流程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引出課題。學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，使自學(xué)落到實(shí)處。六、小結(jié)：這么晚了，小螞蟻?zhàn)詈蠡丶伊藛?？下?jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)。教育學(xué)生放學(xué)按時(shí)回家。生自由讀。把詞語(yǔ)送回句子，你還會(huì)讀嗎？指名生讀第一自然段，過(guò)渡。指名生概括課文內(nèi)容，貼圖指導(dǎo)理解。過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。目的是讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣候，體會(huì)夏天的美好。_______：你好！_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。⑵ 師：“飛機(jī)”是真的嗎？在課文當(dāng)中指的是誰(shuí)？把小蜻蜒比喻真的飛機(jī)，所以加上雙引號(hào)?！睅煟河媚銈兊睦首x來(lái)表達(dá)對(duì)睡蓮姑姑的感激之情吧。⑶ 師生分角色朗讀。這么靜謐的夏夜，是誰(shuí)打破了她的寧?kù)o呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“他、她”等6個(gè)字。四、想象說(shuō)話，關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀。讀中有議，讀后有評(píng)?！浚ㄈ?xiě)字指導(dǎo)這節(jié)課，我?guī)銈冃蕾p了如此美的夏夜。師：你們高興嗎？眨眼試試。蜻蜓：讓我來(lái)送他吧！睡蓮：天這么黑，你能行嗎？師：是啊，天太黑了，見(jiàn)不到路怎么回家？生：有螢火蟲(chóng)??！我來(lái)當(dāng)螢火蟲(chóng)?。ㄖ该缪荩┪灮鹣x(chóng)：（飛來(lái)）我來(lái)給你們照亮。師：請(qǐng)你來(lái)扮演這朵睡蓮吧?。ㄕ?qǐng)剛才發(fā)言的女生走到池塘中間，作出睡覺(jué)的姿勢(shì)。生：我覺(jué)得這兒很美：啊，多美的夏夜啊！師：你讀得真棒，讀出了美?！咀寣W(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言美、心靈美?！断囊埂?，喜歡嗎？喜歡就送給你們了。知識(shí)的獲取并不是老師硬塞給學(xué)生的，我把思考的權(quán)利和時(shí)間就大膽地交給了學(xué)生。出示頭飾：教師來(lái)扮演睡蓮姑姑好嗎？學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓 、螢火蟲(chóng)。想象讀：我說(shuō)夏夜美實(shí)踐活動(dòng)。o） 這時(shí)（翹舌音）師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。二、初讀課文，自主識(shí)字。）《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)5課題夏夜多美課時(shí)第一課時(shí)授課教師：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，引