【正文】 姑，你來當小螞蟻。（生對此非常感興趣，表演地也非常好）師：睡蓮姑姑不但救了小螞蟻，而且非常熱情地邀請小螞蟻：“今晚就在這住下吧，你們瞧，夏夜多美呀！”（出示幻燈片生贊嘆啊多美呀！）把你看到的美 用一句完整的話說給小螞蟻聽聽，看誰說的話，能讓小螞蟻住下來。（師引導(dǎo)生說一句完整的話）生：我看到了夜空中有無數(shù)顆小星星眨著他們亮晶晶的小眼睛 生：睡蓮姑姑的花瓣好美。生：荷葉青青的，圓圓的好美。生：水草，河水很美。1師：你們把夏夜說的這么美，小螞蟻被你們留下來嗎？（沒有）1師：小螞蟻是怎么說的？1生：我得回家，要不，爸爸媽媽會著急的。1師：多懂事的小螞蟻呀！1師：是呀，天都這么黑了，小螞蟻還沒回家，你們想象一下他的爸爸媽媽現(xiàn)在正在干什么？1生：正在著急地到處尋找小螞蟻。1師：是呀，他的爸爸媽媽該有多著急呀，現(xiàn)在如果你是那只小螞蟻你會住下來嗎？（不會）1師：那么就讓我們大聲地、堅決地對睡蓮姑姑說（出示：不！我得回家。要不，爸爸媽媽會著急的。）齊讀兩次1師：看來小螞蟻是真的想回家，可睡蓮姑姑哪也去不了，沒辦法送小螞蟻回家，怎么辦呢？請同學(xué)們快速地讀一讀課文的8——12自然段，看誰來幫忙了？（生讀書）師：誰來幫忙了？（小蜻蜓）你愿意當小蜻蜓送小螞蟻回家嗎？（愿意）師：那就請你用小蜻蜓的話向睡蓮姑姑表表你的決心吧。（出示：讓我來送小螞蟻吧）2師：謝謝你熱心的小蜻蜓。（和生握手）還有熱心的小蜻蜓愿意幫忙？那你也來表表你的決心吧！2生：讓我來送小螞蟻吧。2師：也謝謝你。還有愿意幫忙的嗎？都愿意呀。那就讓我們一起大聲地對睡蓮姑姑說。2生：讓我來送小螞蟻吧。2師：可是，我有點膽心，天這么黑，你們能行嗎？這時，誰飛來了？ 生：螢火蟲。2師：你愿意當螢火蟲嗎？（愿意）你打算怎么幫忙？2生：我來給他們照亮。2師：請你也以螢火蟲的話表表你的決心吧?。ǔ鍪荆何襾斫o你們照亮）生：我來給你們照亮。2師：謝謝你，熱心的螢火蟲。還有熱心的螢火蟲愿意幫忙嗎？（生都舉起手來）你們都愿意幫忙呀，都是熱心的好孩子。那就讓我們一起大聲對小蜻蜓和小螞蟻說：（師手指大屏幕）生：我來給你們照亮！3師：這下，睡蓮姑姑可以放心地讓他們送小螞蟻回家了。在這美麗的夏夜，你認為還有哪些小動物可送他們回家？3生：蝴蝶、燕子、小魚、烏龜、大雁？？3師：有這么多熱心的小伙伴都來幫助小螞蟻，小螞蟻可樂壞了。看，（出示幻燈片）小螞蟻爬上“飛機”，“飛機”起飛了，螢火蟲在前面。《夏夜多美》教案9【教材簡說】這是一個童話故事，故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們送它回到了家。讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人為了的精神更美。學(xué)習(xí)這篇課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美?！緦W(xué)習(xí)目標】認識蓮、哭等13個生字。會寫他、她等6個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學(xué)重點、難點】識字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)課時】2課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時〖導(dǎo)入新課小朋友，你們喜歡聽故事嗎?(喜歡)(聽錄音)請大家仔細聽，聽這個故事講了什么內(nèi)容?(學(xué)生回答)師：剛才，大家聽到的這個故事，就是今天我們要學(xué)習(xí)的第15課。(板書課題：夏夜多美)(生齊讀)看到題目夏夜多美你想課文里會寫些什么內(nèi)容呢?你感到課文里邊描寫了一種什么樣的精神呢?這種精神是否值得我們小朋友們學(xué)習(xí)呢?師：學(xué)了課文大家就明白了?！紝W(xué)習(xí)新課一、朗讀感悟?qū)W生分自然段開火車輪讀：教師檢查學(xué)生是否已經(jīng)讀正確。反饋讀：教室根據(jù)學(xué)生的反饋，有針對性的教讀有關(guān)段落和句子。想象讀：教師有感情地朗讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽教師描述，想象夏夜的景美情美。學(xué)生再讀課文，邊讀邊想象。競賽讀：內(nèi)容為倒數(shù)三個自然段。學(xué)生一個個競賽讀，其他同學(xué)評價，教師指導(dǎo)學(xué)生從是否聽出夏夜的美來評價。思考讀：學(xué)生自由讀，邊讀邊思考：星星為什么高興?體會讀：學(xué)生分角色朗讀，通過角色體會夏夜的美。二、識字寫字教師卡片出示生字：睜、腰、爬、感、謝：要有心，誠心才感人。感謝有言行，謝謝最好聽。師：剛才我們認識的字都是形聲字，都是兩字合一字，這都是形聲字形旁表意，聲旁表音的功能。猜謎識字，教師卡片出示根非，邊出示生字邊說謎面：根：很字兩人離，木棍左邊立。非：一排小朋友，個個背著手。一排邊兩排，看看沒有手。偏旁歸類：教師出示：蓮、激、趴、急、感：蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。激：灑水潑水三點水：石落水池激起水，水池水多石頭大，激起一片水花花。趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站，跑要足，跳要足，蹲著趴著都要足。急、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂，學(xué)朗讀，要動情，讀出感情才好聽。師：大家能不能利用這個方法舉出一些自己認識的字呢?(學(xué)生踴躍發(fā)言)三、練習(xí)小組比賽讀課文，看哪一組同學(xué)讀的最有感情，讀的好的一組同學(xué)獎勵他們星光獎杯一個。教師出示生字：學(xué)生搶讀，教師給讀對的同學(xué)發(fā)一個星光獎杯。四、總結(jié)現(xiàn)在大家回想一下：開課之前老師提出的問題(小黑板出示)課文里會寫些什么內(nèi)容呢?你感到課文里描寫了一種什么樣的精神呢?這種精神是否值得我們小朋友們學(xué)習(xí)呢?學(xué)生一一作答，教師點評，總結(jié)本課。第二課時一、導(dǎo)入新課分角色朗讀課文。教師出示本課需認識的字，學(xué)生輪讀。二、學(xué)寫生字小黑板出示本課生字：學(xué)生觀察字型，結(jié)構(gòu)。找出自己認為難寫的字。(學(xué)生回答)教師指導(dǎo)書寫。學(xué)生獨立書寫，教師行間巡視輔導(dǎo)。學(xué)生獨自練寫。三、實踐活動我說夏夜美：讀讀說說，要求：讀，要邊讀邊想，說，要盡量多說，如：青青的莊稼，青青的草地，綠綠的樹葉，綠綠的小草，彎彎的月亮，彎彎的小溪。自由組合說夏夜，按觀察對象分組：星空組，花園組，池塘組，街道組每祖先組內(nèi)互相說，再選出代表向全班說，其他組員補充說。評一評：哪一組描繪的夏夜最美，獲得睡蓮獎。四、布置作業(yè)收集一些有關(guān)氣象的諺語，并作好記錄。五、小結(jié)教師動畫出示本課圖片：學(xué)生看著本課圖片試著復(fù)述課文內(nèi)容，重溫夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。《夏夜多美》教案10【教材分析】《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第15課。本單元課文都是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容豐富。目的是讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣候，體會夏天的美好?！断囊苟嗝馈芳葘懥讼奶斓拿谰埃謱懥讼奶斓那槿?，是一個童話故事，旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美?！驹O(shè)計理念】根據(jù)課文設(shè)計了師生合作表演這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進童話世界，激發(fā)學(xué)生的興趣，這符合一年級學(xué)生好奇、注意力不易長時間集中的特點。同時引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生進一步地了解課文內(nèi)容。教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀、分角色朗讀，調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動。學(xué)習(xí)我會認的字，讓學(xué)生充分動起來，使自學(xué)落到實處。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神?！窘虒W(xué)目標】認識蓮、哭等13個生字，會寫她、他等6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。體會助人為樂的精神美。保護環(huán)境、愛護昆蟲?！窘虒W(xué)時間】2課時?！窘虒W(xué)準備】課件、頭飾、生字卡片。【教學(xué)流程】第一課時一、激趣導(dǎo)入，引出課題師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚(板書：夏夜)，誰愿意描述一下夏天的夜晚景色?(板書：多美)這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。二、讀課文，了解課文內(nèi)容師：請同學(xué)們和老師一起走進童話故事中，讀準字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。用 畫出你覺得最動人的句子。師：下面，我們來聽課文錄音，看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎?這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實處，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。三、轉(zhuǎn)換角色，細讀課文師：課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學(xué)們聽。(教師給予學(xué)生適當?shù)墓膭睢?想像讀：教師范讀，請學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。評價讀：師：請小朋友讀倒數(shù)三個自然段。師：你們讀老師來想像，好嗎?老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評價。教師可以參與到學(xué)生當中去，先齊讀，再請有信心讀好的學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。四、分角色朗讀，體會夏夜美出示字幕動畫課件，師生分角色朗讀：教師扮演睡蓮姑姑。學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動，這充分考慮了一年級學(xué)生的特點：好動、喜歡小動物等，學(xué)生對分角色朗讀非常有興趣。五、歌謠識字，好記好認師：我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不知你們剛才認識了沒有?教師加上動作描述：出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。學(xué)生根據(jù)字意做動作，閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進池塘的樣子。教師加上動作描述：出示第四段：快上來吧!睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。學(xué)生根據(jù)字意加動作，學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動一動。伸出手做爬的動作。區(qū)分趴、爬。教師根據(jù)字意講解：出示時字。師：大家認識嗎?時間的時，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，同學(xué)們要珍惜時間，珍惜每一天。(根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細說明。)教師出示帶拼音我會認的字：蓮、哭、根。認字，組詞，請學(xué)生根據(jù)課文說一句話。教師加上動作描述：睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的?出示第9段落：小螞蟻非常感激，連聲說：謝謝您睡蓮姑姑。師生達成共識。歌謠：感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，謝謝最好聽。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的在于把重點字、詞通過表演加以理解，把抽象的文字還原成活生生的情景。六、師生共同表演，走進童話故事師：說一說當你接受別人幫助的時候，你怎么做的?(學(xué)生各抒己見)教師給予表揚。下面我們再合作一次，我要看你們的表現(xiàn)如何。出示頭飾：老師來扮演睡蓮姑姑好嗎?誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲。(幾名學(xué)生分別擔任角色)其他同學(xué)你喜歡哪個角色就分別為他們鼓勁。學(xué)生對這一環(huán)節(jié)的設(shè)計很感興趣，態(tài)度積極，滿懷熱情，進一步了解了課文內(nèi)容。七、小結(jié)師：今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時候，你如何表現(xiàn)?對，要伸出友愛之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎?第二課時一、談話導(dǎo)入師：一個夏天的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進池塘里，大家想一想是誰救了他?二、出示頭飾，板書出示睡蓮姑姑：師：她怎么救小螞蟻的?(學(xué)生表演睡蓮姑姑說的話。)出示小蜻蜒：師：他如何幫助小螞蟻的?(學(xué)生表演小蜻蜒送小螞蟻回家。)出示螢火蟲：師：他做了什么呢?(學(xué)生表演螢火蟲飛來點起小燈籠。)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的是讓學(xué)生對上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，加深對課文內(nèi)容的印象，也起到上下文銜接的重要作用。三、出示字幕，質(zhì)疑解疑教師表演引讀：小螞蟻爬上飛機學(xué)生表演補充：螢火蟲在前面點起了(亮晶晶的)小燈籠。師：飛機是真的嗎?在課文當中指的是誰?把小蜻蜒比喻真的飛機，所以加上雙引號。教師表演引讀：蜻蜒飛呀飛，飛過學(xué)生表演補充：飛過(青青的)假山，飛過(綠綠的)草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。師：小螞蟻高興嗎?為什么?到家了，大家都幫助他，睡蓮姑姑、小蜻蜒，還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家，他們也很高興。看到他們互相幫助你高興嗎?再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。教師表演引讀：星星看見了學(xué)生表演補充：(高興地)眨著眼睛。師：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢?用自己的話說一說。師生共同表演：啊，(多美的)夏夜呀!師：夏夜哪兒美，課文中怎么說的?只是講了夏夜景色美嗎?在夏夜景色美的烘托下，還體現(xiàn)了哪兒美?體現(xiàn)了小動物們相互幫助的品質(zhì)美，這深深打動了星星，他高興地眨著眼睛。這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力，體現(xiàn)小動物們的高貴品質(zhì)，學(xué)生從中受到良好的教育。四、了解學(xué)生掌握課文的情況出示習(xí)題，填上恰當?shù)脑~語：多美的()高興地()綠綠的()青青的()彎彎的()嗚嗚的()亮晶晶的()靜悄悄的()師：我們來看一看課文中怎么說的。出示習(xí)題：你會連線嗎?指導(dǎo)我會寫的字：教師板書講解：她，女字旁，女同學(xué)用她來代替最合適，還有誰適合?媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女，男同學(xué)用哪個她、他?都有誰合適用他呢?爸爸、叔叔、爺爺?shù)?。師：請用送、過組一個你最想組的詞語，說一句你最想說的話。師：請你說一句話，要求是句子中帶有時、讓這兩個字，看誰說得通順、流利。最后學(xué)生在書上書寫生字。五、運用新詞語，我說夏夜美師：剛才同學(xué)們詞語搭配得很恰當，句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎?看誰描述得最美。教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學(xué)生也可以不受約束，自由表達。教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況提示、補充，使學(xué)生從中受到啟示，讓語言更加完善。六、總結(jié)師：大家描述的夏夜真美呀!讓我們期待夏夜的到來吧!讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好人好事，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會更美。《夏夜多美》教案11教學(xué)設(shè)想：創(chuàng)設(shè)美的情境，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愿做學(xué)習(xí)的主人。以