【正文】 美美地讀一讀課題（生讀）能不能再美一點(diǎn)兒（生再讀）二、初讀課文，整體感知過渡：就在這個(gè)美麗的夏夜，池塘里發(fā)生了一個(gè)小故事，快打開課本，我們?nèi)デ埔磺啤?．出示習(xí)題，你會(huì)連線嗎？3．指導(dǎo)“我會(huì)寫的字”。帥：他做了什么呢？（學(xué)生表演螢火蟲飛來“點(diǎn)起小燈籠”。下面我們?cè)俸献饕淮?，我要看你們的表現(xiàn)如何。伸出手做爬的動(dòng)作。（3）評(píng)價(jià)讀：師：請(qǐng)小朋友讀倒數(shù)三個(gè)自然段。3．體會(huì)助人為樂的精神美。簡單扼要地講給大家聽好嗎？【這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生根據(jù)字意做動(dòng)作，閉上眼睛做睜開的動(dòng)作。7．歌謠：感激，感謝要有心，誠心才感人。出示睡蓮姑姑。師生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！師：夏夜哪兒美，課文中怎么說的？只是講了夏夜景色美嗎？在夏夜景色美的烘托下，還體現(xiàn)了哪兒美？體現(xiàn)了小動(dòng)物們相互幫助的品質(zhì)美，這深深打動(dòng)了星星，他高興地眨著眼睛。學(xué)生也可以不受約束，自由表達(dá)。開始讀吧。一起讀：“啊，多美的夏夜?。　笔前?，今晚不僅公園美、星空美，睡蓮姑姑、蜻蜓、螢火蟲，他們愛幫助別人的心更美！帶著你現(xiàn)在的感受，我們?cè)賮碜x讀課題吧！是啊，夏夜多美，相信同學(xué)們的字也能寫得很美！四、書寫“她、他”1.“誰來讀讀”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有也）“你找到了他們相同的部分，誰來補(bǔ)充？”（單立人、女字旁）——生選字“從你們的選字中啊，我知道了，女孩用女字旁的他，男孩用單立人旁的他。（3）師：下面，我們來聽課文錄音，看誰最先聽懂課文中的故事。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上?！睅熒_(dá)成共識(shí)。師：一個(gè)夏天的夜晚，公園里靜悄悄的。教師表演引讀：星星看見了……學(xué)生表演補(bǔ)充：（高興地）眨著眼睛。學(xué)生也可以不受約束，自由表達(dá)。體會(huì)助人為樂的精神美。四、分角色朗讀，體會(huì)夏夜美。（謝）（3）猜字謎：article/很字兩人離，木棍左邊立。同桌互讀課文，糾正錯(cuò)誤。）你們聽到了什么？有什么問題？誰還想讀？（全班齊讀）小螞蟻回家了嗎？哪些動(dòng)物來幫它的忙了？再讀8—12自然段。比比誰是小科學(xué)家，知道的知識(shí)最豐富。⑵ 體會(huì)課文的思想內(nèi)容，學(xué)會(huì)關(guān)心別人?，F(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。爪巴爬，日寸時(shí)。課件出示帶生字詞的句子：指名讀、比賽讀、小組讀等。讀夏夜：選擇課文內(nèi)容讀出夏夜之美。）這些小動(dòng)物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢？請(qǐng)小朋友把書打開，自由讀一讀。我們班小朋友畫的夏夜美不美呢？讓我們一起來欣賞吧！課中休息，欣賞同學(xué)們的作品——我眼中的夏夜（課前布置學(xué)生作畫，教師將學(xué)生作品掃描制作多媒體課件））[此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并活躍課堂氣氛?！断囊苟嗝馈方贪?【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第15課第一課時(shí)。)設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，并在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字。六、鞏固識(shí)字做游戲，猜字迷。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，書寫“他、她”等2個(gè)字。（4）出示頭飾分角色朗讀。③、猜字游戲。六、教學(xué)過程：（一）課前談話、情景導(dǎo)入。（師出示謝謝、彎腰、爬）師：調(diào)皮的詞寶寶丟掉了自己的朋友，自己一個(gè)人偷偷地跑出來了，看，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（開火車，南北挑戰(zhàn)賽）（三）品讀課文，感悟夏夜的景色美、助人為樂的精神更美。1師：多懂事的小螞蟻呀！1師：是呀，天都這么黑了，小螞蟻還沒回家，你們想象一下他的爸爸媽媽現(xiàn)在正在干什么？1生：正在著急地到處尋找小螞蟻。在這美麗的夏夜，你認(rèn)為還有哪些小動(dòng)物可送他們回家？3生：蝴蝶、燕子、小魚、烏龜、大雁？？3師：有這么多熱心的小伙伴都來幫助小螞蟻，小螞蟻可樂壞了。學(xué)生再讀課文，邊讀邊想象。急、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂，學(xué)朗讀，要?jiǎng)忧?，讀出感情才好聽。《夏夜多美》教案10【教材分析】《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第15課。故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚(板書：夏夜)，誰愿意描述一下夏天的夜晚景色?(板書：多美)這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。感謝有言行，謝謝最好聽。教師表演引讀：蜻蜒飛呀飛，飛過學(xué)生表演補(bǔ)充：飛過(青青的)假山，飛過(綠綠的)草坪，飛到一座花臺(tái)前，小螞蟻到家了。教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。師：請(qǐng)你說一句話，要求是句子中帶有時(shí)、讓這兩個(gè)字，看誰說得通順、流利。)出示螢火蟲：師：他做了什么呢?(學(xué)生表演螢火蟲飛來點(diǎn)起小燈籠。教師加上動(dòng)作描述：睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。四、分角色朗讀，體會(huì)夏夜美出示字幕動(dòng)畫課件，師生分角色朗讀：教師扮演睡蓮姑姑。保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)昆蟲。自由組合說夏夜，按觀察對(duì)象分組：星空組，花園組，池塘組，街道組每祖先組內(nèi)互相說，再選出代表向全班說，其他組員補(bǔ)充說。最美麗，是睡蓮。(板書課題：夏夜多美)(生齊讀)看到題目夏夜多美你想課文里會(huì)寫些什么內(nèi)容呢?你感到課文里邊描寫了一種什么樣的精神呢?這種精神是否值得我們小朋友們學(xué)習(xí)呢?師：學(xué)了課文大家就明白了。2師：請(qǐng)你也以螢火蟲的話表表你的決心吧?。ǔ鍪荆何襾斫o你們照亮）生：我來給你們照亮。（師引導(dǎo)生說一句完整的話）生：我看到了夜空中有無數(shù)顆小星星眨著他們亮晶晶的小眼睛 生：睡蓮姑姑的花瓣好美。師：在你們讀書的時(shí)候，有四個(gè)調(diào)皮的詞寶寶偷偷的跑出來，迷了路回不了家了。學(xué)會(huì)關(guān)心別人。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖 生字卡 頭飾教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查生字、詞語抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。（7）教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。正確、流利、有感情地朗讀課文。這節(jié)課老師設(shè)立了睡蓮獎(jiǎng)，獎(jiǎng)給說夏夜說得好的同學(xué)。三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文：圈畫文中的生字，然后同桌之間互相讀一讀，學(xué)一學(xué)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)畫畫寫寫：把你眼中的夏夜畫出來，并寫下來好嗎？ [設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生講述我眼中的夏夜的基礎(chǔ)上，再修改圖畫，并寫一寫，可以培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣，有話可寫，避免學(xué)生將來對(duì)作文產(chǎn)生畏難心理。（2）指名讀。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課小朋友們，萬物復(fù)蘇的春天就要過去了，火熱的夏天即將來臨。四、課中休息夏天的夜晚很美，文中的小動(dòng)物心靈更美。學(xué)生練寫：注意糾正寫字姿勢(shì)。睜、急、感都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶識(shí)字。學(xué)生2：可以問老師，問同學(xué)。⑵ 正確流利有感情地朗讀課文。只有星星在高興地眨著眼睛。睡蓮姑姑挽留它。欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂的美好品質(zhì)。）日寸時(shí)（講述寸金難買寸光陰。三、檢查反饋，學(xué)生匯報(bào)。教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀，分角色朗讀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動(dòng)。五、運(yùn)用新詞語，我說夏夜美。教師表演引讀：蜻蜒飛呀飛，飛過……學(xué)生表演補(bǔ)充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺(tái)前，小螞蟻到家了?！科摺⑿〗Y(jié)。）5．教師出示帶拼音“我會(huì)認(rèn)的字”：“蓮”、“哭”、“根”。【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，這充分考慮了一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)：好動(dòng)、喜歡小動(dòng)物等，學(xué)生對(duì)分角色朗讀非常有興趣。二、讀課文，了解課文內(nèi)容。，我們快回家吧！（師引讀“小螞蟻爬上了飛機(jī)……”），來，先自己讀讀這兩段話！你更喜歡那一段文字？？（第一句）是啊，正是因?yàn)橛辛饲嗲嗟?、綠綠的，夏夜的景色更美了?！?③教師范寫④學(xué)生練寫，展示評(píng)議（出示“他”）：①書空（課件演示，生書空）②教師簡單指導(dǎo)：把女子旁的“她”換成單人旁就變成這個(gè)“他”了； 注意單人旁的豎是垂露豎，并且要從撇的下端起筆； 右邊的“也”比女子旁她的也稍稍寬一些，其他寫法不變第三篇：夏夜多美 教案夏夜多美 課前交流：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)小謎語，你猜猜，這是哪個(gè)季節(jié)啊？：我們穿著花裙子，我們?cè)谛『永镉斡荆覀兇蛑扇~傘，我們吃著冰激凌。五、運(yùn)用新詞語，我說夏夜美。幫助小螞蟻回家，他們也很高興。別人需要你幫助的時(shí)候，你如何表現(xiàn)？對(duì)，要伸出友愛之手。認(rèn)字，組詞，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文說一句話?！课?、歌謠識(shí)字，好記好認(rèn)。（1）師：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)流程第一課時(shí)一、激起導(dǎo)入，引出課題師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。出示字幕動(dòng)畫，師生分角色朗讀。師：大家認(rèn)識(shí)嗎？時(shí)間的“時(shí)”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，同學(xué)們要珍惜時(shí)間，珍惜每一天?！緦W(xué)生對(duì)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很感興趣，態(tài)度積極；滿懷熱情，進(jìn)一步了解了課文內(nèi)容。師：“飛機(jī)”是真的嗎？在課文當(dāng)中指的是誰？把小蜻蜓比喻真的飛機(jī)，所以加上“”號(hào)。師：請(qǐng)用“送”、“過”組一個(gè)你最想組的詞語，說一句你最想說的話。（點(diǎn)擊課件）（板書：睡蓮救起螞蟻）“4”、師：小螞蟻非常感激，連聲說（生齊讀：謝謝您，睡蓮姑姑）可真有禮貌！（點(diǎn)擊課件）“5”、師：睡蓮姑姑還邀請(qǐng)小螞蟻?zhàn)∠聛砟?，她是怎么說的？（指名說）（點(diǎn)擊課件）【預(yù)設(shè)：好：好熱情的睡蓮姑姑，你也試試（再指名）；不好：好像還不夠熱情，再試試】“6”、師：可是小螞蟻卻搖搖頭拒絕了睡蓮姑姑，為什么呀小螞蟻（指名小螞蟻問）（生：我得回家，要不，爸爸媽媽會(huì)著急的）說的真好，多懂事的小螞蟻?。c(diǎn)擊課件）“7”、同桌分角色朗讀（出示對(duì)話）師：現(xiàn)在同桌小伙伴一個(gè)當(dāng)睡蓮姑姑，一個(gè)當(dāng)小螞蟻，把他們的對(duì)話有感情地讀一讀。5.“睡蓮，你是怎么幫助小螞蟻的？”（學(xué)生答）“多么關(guān)心、樂于幫助他人的睡蓮啊，誰來讀讀睡蓮的話？” 6.“得到幫助的小螞蟻，你現(xiàn)在什么心情？”你會(huì)怎么做？當(dāng)睡蓮姑姑留你住下的時(shí)候你會(huì)怎么做？為什么？ “多么有禮貌又懂事的小螞蟻啊。教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引出課題。）四、分角色朗讀，體會(huì)夏夜美。出示“時(shí)”字。（幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色。】三、出示字幕，質(zhì)疑解疑。師：請(qǐng)用“送”、“過”組一個(gè)你最想組的詞語，說一句你最想說的話?！断囊苟嗝馈方贪?這一課我設(shè)計(jì)了師生合作表演，走進(jìn)童話世界的環(huán)節(jié)。）這些小動(dòng)物之間發(fā)生了什么事，自己再讀讀。（出示生字）教師加上動(dòng)作教兒歌識(shí)字：（1）目爭睜（閉上眼睛作睜開的動(dòng)作。欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂的美好品質(zhì)。第二課時(shí)㈠、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字朋友又來找我們了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（開火車認(rèn)讀生字卡片）㈡、讀文感悟師：夏夜，公園里靜悄悄的。）（配樂，生齊讀。思路二：生字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，教師要為學(xué)生提供多種記憶生字的方法。從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了文中的角色及條理。如4組組長挑戰(zhàn)7組組員讀書情況，兩組學(xué)生一人讀一句開火車，看哪一組的同學(xué)讀得好。方案二：師一邊范寫一邊指導(dǎo)也字的寫法：⑴ 橫折鉤的橫要往右上斜，但不能寫得太長。三、角色朗讀，深化體驗(yàn)分角色讀：教師隨機(jī)指導(dǎo)語氣、表情、動(dòng)作，如：睡蓮姑姑(奇怪的問)：小螞蟻，你怎么了?小螞蟻(揉肉眼睛，傷心地)說：我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦!讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)課文的理解，給人物設(shè)計(jì)表情動(dòng)作，添加提示語，能使學(xué)生讀得有情有趣，有滋有味。學(xué)生分析：學(xué)生們經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的校園生活，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，而且樂于接受課程標(biāo)準(zhǔn)的將學(xué)生作為主體的教學(xué)方式，孩子們天真活潑，喜歡表現(xiàn)自己，有豐富的想象力，對(duì)事物充滿好奇心。一排變兩排，看看沒有手。(教師相機(jī)繪畫或粘貼小動(dòng)物的圖片。我們班小朋友畫的夏夜美不美呢?讓我們一起來欣賞吧!課中休息，欣賞同學(xué)們的作品──我眼中的夏夜(課前布置學(xué)生作畫，教師將學(xué)生作品掃描制作多媒體課件)。會(huì)寫“她、他”等6個(gè)字。睡蓮和小螞蟻在說什么？同桌同學(xué)練讀他們的對(duì)話。保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)昆蟲。語言生動(dòng)優(yōu)美，極富童趣，讀了這篇課文想念孩子們能感受到夏夜的景色美，小動(dòng)物們助人為樂的精神更美。師：課文中都有誰？生：睡蓮、小螞蟻、蜻蜓、螢火蟲（師根據(jù)生的回答貼上他們的圖片）。（找兩三位同學(xué)起來連聲說謝謝您睡蓮姑姑）師：那咱們來表演一下連聲說。2生：讓我來送小螞蟻吧。正確、流利、有感情地朗讀課文。一排邊兩排，看看沒有手。學(xué)生獨(dú)立書寫，教師行間巡視輔導(dǎo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)蓮、哭等13個(gè)生字，會(huì)寫她、他等6個(gè)字。評(píng)價(jià)讀：師：請(qǐng)小朋友讀倒數(shù)三個(gè)自然段。(根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細(xì)說明。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎?第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入師：一個(gè)夏天的夜晚，公園里靜悄悄的。出示習(xí)題：你會(huì)連線嗎?指導(dǎo)我會(huì)寫的字：教師板書講解：她，女字旁，女同學(xué)用她來代替最合適，還有誰適合?媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。六、總結(jié)師：大家描述的夏夜真美呀!讓我們期待夏夜的到來吧!讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好人好事，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會(huì)更美?？吹剿麄兓ハ鄮椭愀吲d嗎?再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。下面我們?cè)俸献饕淮?，我要看你們的表現(xiàn)如何。教師加上動(dòng)作描述：出示第四段：快上來吧!睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。用 畫出你覺得最動(dòng)人的句子?！断囊苟嗝馈芳葘懥讼奶斓拿谰?，又寫了夏天的情趣，是一個(gè)童話故事，旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。四、總結(jié)現(xiàn)在大家回想一下：開課之前老師提出的問題(小黑板出示)課文里會(huì)寫些什么內(nèi)容呢?你感到課文里描寫了一種什么樣的精神呢?這種精神是否值得我們小朋友們學(xué)習(xí)呢?學(xué)生一一作答，教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本課。思考讀：學(xué)生自由讀，邊讀邊思考：星星為什么高