【正文】 個大官/你有大將之風?。?，請你看著黑板自由讀讀第三自然段。，誰來讀一讀？ 一桿大秤一棵大樹秤桿，等會兒方老師讀有的說，你們讀官員的話，看誰和我最有默契！，聽了官員們議論的方法你覺得怎么樣？（不行）為什么??？ 把大象宰了很可惜（禮物）沒有人提得動大秤桿。，聽了直搖頭。請你做一做直搖頭的動作。是啊，曹操不停地搖頭，說明對他們所說的方法非常（不滿意）呢！，我們學習了3自然段，再請你把這三個自然段連起來讀一讀。，讓我們再讀一讀課題——稱象三、寫字練習（1）這個象字很有趣，想不想知道古人是怎么寫的？（想）一起去看一看！你能把現(xiàn)代的象字些好看嗎？先請你仔細觀察一下，寫好象字該注意些什么。（口又扁又寬，彎鉤的落筆要在豎中線上，三撇的長度不一樣，像排隊一樣從短到長的。）（2）讓我們把象字放進田字格，手指伸出來，跟我一起寫一寫。（3）生寫。（4）評價反饋這是一頭站得穩(wěn)穩(wěn)的大象這頭大象挺威武。啊呀，這頭大象有點瘦。螞蟻大象（5）生改再評，大象的象加上單人旁！，這個字也念像，你能給它找個朋友嗎？（組詞 好像很像）加上了單人旁意思就完全不一樣了呢。剛剛我們已經(jīng)寫了大象的象，這次你能不能自己寫寫這個好像的像呢，自己試試看?。?）生寫評價改再評。（出示大象的圖片）——大象 ？請你把話說完整。預設：這是一頭很大（強壯）的大象，說的很好（說的很棒）/你課文預習的很到位 ？（想）那你們有什么好辦法呀？ 預設：可以用電子秤。4.（課件出示稱象）這就是我們今天要學的課題。誰想來讀讀？（個別讀讀準翹舌、后鼻音齊讀課題），我們一起來書空。，手指書空過筆順。二、初讀課文 感受故事，怎么稱的，結果怎么樣？你們想不想知道？趕緊打開書本88頁，大聲地將故事讀一讀。注意讀準字音讀通句子，難讀的詞兒或句子多讀幾遍。（1）這有兩個難讀的詞兒，你能讀好嗎？（個別讀）這兩個字方老師經(jīng)常搞錯，你們有沒有好的方法記住這兩字？（預設：兩個字有個共同的偏旁禾木旁，稱字利用熟字你秤利用圖片）古時候的秤大多是用來秤糧食的，所以這秤字的偏旁是（禾木旁），右邊的平字告訴我們稱東西時這秤桿一定是平平的才準確。（2）這些你會讀嗎？趕緊自己試一試。你發(fā)現(xiàn)他們有什么共同點？（都是數(shù)量詞組）你還能說嗎？ 齊讀數(shù)量詞組每個一遍。（3）這有幾個難度的句子，趕緊自己挑戰(zhàn)一下！A：官員們一邊看一邊議論：“象這么大到底有多重呢？” 這兒有一個詞兒，誰來讀一讀？（議論）跟語言有關系 言字旁。B：得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。C：有了大秤也不成啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？，相信你能把課文讀得更好了。請你在讀一讀課文。三、精讀文本，理解故事，叫曹操。請你觀察一下圖片，古代的官員們頭上都帶著（帽子）你能練習圖片記住這個官字嗎？帶讀大官2遍。，他很高興帶著兒子和官員們一同去看??？趕緊自己讀一讀第二自然段，找一找答案，用橫線畫出來。課件出示第二自然段（大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子）（1）你找到了怎么樣的大象？（2生讀句子）你們也找到了這句話嗎？（3）我們一起把這句話讀一讀。（4）大象又高又大，高大到了什么程度呢，我們一起去看一看，（邊看課件邊說）大象的身子像（一堵墻），哇，那該多厚實啊。腿像（四根柱子）你見過多大的柱子能比劃比劃嗎？(6)大象的腿就有那么粗呢！難怪課文中會說這頭大象真是（又高又大）(7)相信你一定能把這個句子讀得更好！(8)個別讀2人齊讀評價：我感受到了一頭高大的大象。像墻一樣厚實呢。好粗的大象腿?。。ㄕn件出示一邊看一邊議論）（眼睛）議論要用（嘴巴），兩個動作可以同時發(fā)生，你能說一說嗎？ 8．學生說，評價句子。9．議論些什么呢？誰來讀一讀？課件出示：象這么大，到底有多重呢？（個別讀問句）學習第三自然段，曹操也忍不住問了，誰來當一當曹操？請你讀一讀這句話。（個別讀3人，齊讀）課件出示：誰有辦法把這頭大象稱一稱？？請你自己讀讀第三自然段，找一找，用波浪線畫出來。句子交流課件隨機出示：有的說??還有的說?? 預設1：得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。（4）這種方法可行嗎？（不同意）您你從哪里看出來的？預設2：把大象宰了，割成一塊一塊的再稱。你們找到這種方法了嗎？(1)誰能把這句話讀一讀。（個別讀2人 齊讀）(2)曹操你們同意這個方法嗎？為什么？預設：這頭大象是作為禮物的送給曹操的，曹操很喜歡這頭大象不會舍得的。(3)曹操和你們一樣聽了直搖頭！什么叫直搖頭？ 個別合作全班合作四、寫字練習，你看出來了嗎？（讀音一樣）（組詞）3．寫，你能區(qū)分他們嗎？打開課堂作業(yè)本41頁，完成第三大題的第一小題。 字