【正文】 這就叫議論?！　　胺Q象”的兩種方法　　（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)　　　?。俊　　翱场薄　」艜r(shí)候砍東西都是用斧頭之類的東西，而這類工具早的時(shí)候都是用石頭做的，所以砍就是“石”字旁，這樣的斧頭就叫做石斧?！　。ㄋ模W(xué)習(xí)第四小節(jié)　　?！　　跋?，然后，接著，最后”同桌兩說說看課后練習(xí)題的排列順序?！　?。　　“止”、“船舷”　　。　?。ㄎ澹W(xué)習(xí)第五小節(jié)　　，說一說哪種辦法好。　　“果然”?！　。┥纸虒W(xué)　　、桿和柱，說一說你的發(fā)現(xiàn)?！　??！　?，評(píng)價(jià)?！　∷?、課文總結(jié)，嘗試復(fù)述　　　　師：好，小朋友們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了曹沖稱象這個(gè)故事，課文介紹了兩種方法，分別是大臣們和曹沖想的辦法?！　　　煟翰軟_稱象的步驟先……，然后……，接著……，最后……?！　∥?、作業(yè)布置　　“稱”、“秤”、“桿”、“柱”，拼音1，生字　?。喝绻屇惴Q大象，你能有什么辦法呢？曹沖稱象教學(xué)設(shè)計(jì)12　　[教學(xué)目標(biāo)]　　，能正確讀寫生字詞語?！　　⒘骼乩首x課文，讀懂人物對(duì)話，理解課文內(nèi)容?！　。痴b課文?！　?，理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的辦法好不好，自己還能想出什么辦法來稱象。　　[教學(xué)重點(diǎn)]　　、流利地朗讀課文，讀懂人物對(duì)話，理解課文內(nèi)容?！　?，背誦課文?！　教學(xué)難點(diǎn)]　　通過閱讀，理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的辦法好不好，自己還能想出什么辦法來稱象?！　課時(shí)安排]　　2課時(shí)　　[教學(xué)過程]　　第一課時(shí)　　一、激趣導(dǎo)入　?。和瑢W(xué)們，見過有人稱大象嗎？在古時(shí)候，要稱一頭活著的又高又大的大象真是一件很難的事。今天我們就來走進(jìn)課文，看看七歲的曹沖是怎樣稱象的？　?。合螅ǚQ大象，是目前陸地上最大的哺乳動(dòng)物。大象是現(xiàn)存世界上最大的陸地棲息群居性哺乳動(dòng)物，通常以家族為單位活動(dòng)。大象的皮層很厚，但皮層褶皺間的皮膚很薄，因此常用泥土浴的方式防止蚊蟲叮咬。象牙是防御敵人的重要武器?！　《⒊踝x感知　　，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音?！　?，出示自讀提示：　　請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。　?。褐该x課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。　　三、識(shí)字寫字　　，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記、觀察字形、讀一讀，并組詞；　?。赫O果；　?。涸囍言~語和相應(yīng)的意思連起來（不做重點(diǎn)，了解即可）；　　，引導(dǎo)讀一讀，并組詞、造句；　　，觀察特殊筆順在田字格中的具體位置及書寫的要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生書寫；教師范寫部分重點(diǎn)字形；　　底：第一筆點(diǎn)在豎中線上，撇舒展，最后一筆點(diǎn)起筆在豎中線上。　　秤：第一筆撇短，“平”兩點(diǎn)方向相對(duì)，第二橫在橫中線上?！　q：第一筆豎短，在豎中線上，第五筆橫撇起筆在橫中線上，舒展。　　四、指導(dǎo)朗讀　　引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，注意要加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景?！　∥濉⒈菊n小結(jié)　　初讀課文后，你感受到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言）　　示例：我們從讀中感受到了遇事動(dòng)腦筋，想辦法，就能找到解決問題的方法?！　〉诙n時(shí)　　一、激趣導(dǎo)入　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入：用摘蘋果的方法復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字詞。　　二、品讀釋疑　　：從稱象這件事上，你覺得曹沖是個(gè)什么樣的孩子？　　，理解文意：　　（1）自由讀第一、二自然段，思考：曹操和大臣們看到的大象什么樣？官員們提出了什么問題？(串珠問題1)　　大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。　　①出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象大象的樣子。）　?、诰氁痪殻骸　?，身子像一堵墻，腿像四根柱子，耳朵像_______________，鼻子像_____________________，尾巴像_________________。　　，身子像一堵墻，腿像四根柱子。　　彎彎的月亮像_____________________________?！　〖t紅的太陽像____________________________?！　_________像____________________________。　　，寫詞語。　　例：又高又大　　又大又圓又高又壯又紅又甜　?。?）分角色朗讀第三自然段，思考：文中官員們是怎樣討論稱象的方法的？(串珠問題2)　　誰有辦法把這頭大象稱一稱？　　得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。　　有了大秤也不行啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？　　引導(dǎo)學(xué)生注意：對(duì)話時(shí)，要注意說話人的身份和語氣?！　。?）朗讀第四自然段，思考：曹沖是如何稱象的？(串珠問題3)　?、俪鍪驹拇鸢福骸拔矣袀€(gè)辦法。把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后稱一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重?！薄　、诔鍪緢D片，引導(dǎo)學(xué)生分析步驟：　　第一步：趕象上船，在船舷下沉處畫線。　　第二步：把大象牽上岸，往船上裝石頭，裝到畫線處為止?！　〉谌剑悍Q出每塊石頭的重量?！　〉谒牟剑喊咽^的重量加起來，就等于大象的重量?！　、塾谩跋取佟缓蟆詈蟆睌⑹龇Q象的過程。（課后第2題）　　先把大象(趕到)一艘大船上，看船身下沉多少，就(沿著)水面，在船舷上(畫線)。再把大象(趕上岸)，往船上(裝石頭)。等船下沉到畫線的地方，(稱一稱)船上的石頭。這樣，就稱出了大象的重量?！　。?）讀一讀下面的句子，體會(huì)一下：每組句子的意思有什么不同呢？用加點(diǎn)的詞語各說一句話。（課后第3題）　　曹操的兒子曹沖七歲?！　〔懿俚膬鹤硬軟_才七歲?！　。ā安拧弊滞怀隽瞬軟_的聰明和機(jī)智。）　　大象有多重呢？　　大象到底有多重呢？　?。ā暗降住北硎救藗儗?duì)大象重量的好奇。）　　練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生用加點(diǎn)的詞語說話?！　。?）回歸核心問題：從稱象這件事上，你覺得曹沖是個(gè)怎樣的孩子？（引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言）　　示例：從稱象這件事上，我覺得曹沖是一個(gè)愛動(dòng)腦筋，善于觀察，聰明又大膽的孩子?！　。?）稱象的事對(duì)你有什么啟示？生活中遇到難題的時(shí)候你會(huì)怎么做？(串珠問題4)　　示例：我認(rèn)為曹沖很聰明，我也要向曹沖學(xué)習(xí)，遇到問題善于思考，積極想辦法解決?！　∪?、本課小結(jié)　?。罕疚耐ㄟ^描寫一個(gè)7歲的孩子——曹沖，想出了比官員更好多的稱象方法，從而稱出大象重量的故事，可見曹沖是一個(gè)愛動(dòng)腦筋，善于觀察，聰明又自信的孩子?！　。哼@是一篇寫人的文章，是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹Ｍㄟ^故事告訴我們平時(shí)要多觀察，遇事多動(dòng)腦筋，才能找到解決問題的好辦法?！　∷?、結(jié)構(gòu)圖示　　出示結(jié)構(gòu)圖示，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。　　五、拓展延伸　　推薦閱讀：《大象》、《人有兩個(gè)寶》　　六、作業(yè)布置　　《曹沖稱象》的故事講給爸爸媽媽聽；　　。曹沖稱象教學(xué)設(shè)計(jì)13　　教學(xué)目標(biāo)　　，有感情的朗讀課文，能用自己的話說說曹沖稱象的辦法?！　　胺Q”，“秤”，理解生字組成的詞語?！　?，學(xué)習(xí)曹沖善于觀察，樂于動(dòng)腦的品質(zhì)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　理解課文第四段，理解稱出大象重量的過程。　　教學(xué)難點(diǎn)　　曹沖想出稱象辦法的原因?！　〗虒W(xué)方法引導(dǎo)、交流。　　教具準(zhǔn)備課件、多媒體?！　〗虒W(xué)過程　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　《曹沖稱象》，看老師板書課題，學(xué)生一起書空?！　　！　。忠贿呑x一邊組詞。（出示）　　稱象柱子議論官員下沉微笑船舷　　一頭大象一桿秤一艘船四根柱子果然　?。?）一起讀（2）開火車讀　　二、學(xué)寫生字　?。和瑢W(xué)們?cè)~語記得清，讀的準(zhǔn)。下面我們來學(xué)寫兩個(gè)生字，看看這兩個(gè)字，有什么共同特點(diǎn)？　　“稱”，“秤”。　?。?）指名說（2）師總結(jié)：左右結(jié)構(gòu)的字，先看寬窄（出示），再看高矮（出示）?！　　胺Q”，禾木旁略窄，右邊稍寬?！　　俺印?，左邊禾字旁高于右邊“平”，“平”最后一筆懸針豎，長(zhǎng)于左邊?！　。瑢W(xué)生書寫，教師巡視（描一個(gè)，寫一個(gè)）　　?！　∪?、學(xué)習(xí)課文　　？（一頭大象）　　？在書中用橫線劃出來，讀一讀。　　“像”造句。　　，你會(huì)想些什么呢？　?。▽W(xué)生討論、回答）　??？(介紹秤)　　，官員們想了什么辦法稱大象呢？你想從哪個(gè)自然段告訴大家。指讀，相機(jī)正音?！　。?）（出示官員的話）　　（2）問：官員的想法是什么？（有的說，得造一桿大稱，砍一棵大樹做秤桿。）指讀　　（3）這個(gè)方法行不行？為什么不行？（誰有那么大的力氣提的起這桿大稱呢？）齊讀　?。?）沒有人有那么大的力氣提的起這桿大稱，看來這個(gè)辦法行不通啊?！　。?）官員們由“大象”（出示）想到“大稱”。象大稱就大，秤桿就長(zhǎng)，但是沒有大力士能夠提的起大象，這個(gè)辦法不行。哪位同學(xué)，能看圖說說官員的想法?！　。赃@個(gè)辦法行不通，官員在議論怎樣秤大象時(shí)，曹沖在干什么呢？會(huì)想些什么呢？(學(xué)生回答)哪一個(gè)自然段是曹沖稱象呢？（第四段）　?。?）這段文字說了曹沖稱象的過程，同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共有幾句話？（5）　?。?）開火車，一人一句。中間詢問有稱象的方法嗎？　?。?）從第幾句到第幾句是稱象的過程。（24句）　?。?）我們來合作讀一讀，師讀，女生讀，男生讀。想想曹沖稱象一共幾個(gè)步驟？　　（5）誰來讀第一個(gè)步驟，這句話里有幾個(gè)動(dòng)作？趕什么？畫什么？出示：趕象上船，出示：在船舷上做記號(hào)。　?。?）第三句話里有幾個(gè)動(dòng)作？把大象往哪趕？裝什么呢？出示：把大象趕上岸，往船上裝石頭?！　〉谒木湓?，這句話里主要?jiǎng)幼鳎糠Q什么呢？出示：稱石頭的重量?！　。?）這三句話寫出了，稱象的四個(gè)步驟，出示，齊讀　　（8）這四個(gè)步驟是有先后順序的，文中有兩個(gè)表示先后的詞語。（圈出“再”、“然后”）“再”應(yīng)該放在哪一步？“然后”應(yīng)該放在哪一步？像這樣表示先后的詞語，你還能再說嗎？（先怎樣？接著怎樣？）　?。?）誰能按照步驟，用上表示先后的詞語，說一說稱象的步驟，同桌說一說，交流?！　。?0）請(qǐng)你們四位同學(xué)上臺(tái)來說一說稱象的步驟。用上表示先后的詞，再來說說，稱象的步驟。同桌自由說，指名說?！　。?1）這三句話，寫出了稱象的四個(gè)步驟，一起再讀?！　。?2）同學(xué)們曹沖是怎么稱象的，小朋友們一定很清楚了，這個(gè)方法好在哪里呢？（出示）官員們僅僅想到用大稱，（出示）而曹沖想到船，（出示）船就是——稱，人提不起大稱，（出示）但水可以托起大象，水就是——秤桿，大象一次稱不出來，曹沖用了什么方法代替（出示：一塊塊石頭）　　（13）當(dāng)時(shí)曹沖幾歲？(出示課件)　　曹操的兒子曹沖七歲?！　〔懿俚膬鹤硬軟_才七歲。（比較兩個(gè)句子）　　四、拓展延伸　　，小曹沖比官員們多想了幾個(gè)步驟，解決了這個(gè)問題，如果此時(shí)此刻你穿越了，你想不想夸一夸他?！　?？你是怎樣做的？　　五、作業(yè)　?。?）想一想，如果現(xiàn)在讓你們?nèi)シQ這頭象的重量，你們有什么方法？　?。?）把這個(gè)小故事講給爺爺奶奶爸爸媽媽聽一聽。　　六、板書第 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