【正文】 差距，更好的提高自己。生字與學(xué)文脫節(jié)。如：一生提出來大象有多重時課文中沒有涉及到。而不是老師置之不理。下次就不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象了。　　“認(rèn)想寫用”的識字方法?！　〗虒W(xué)重難點　　重點：初步培養(yǎng)學(xué)生動腦筋的好習(xí)慣?！　〗虒W(xué)方法：多媒體教學(xué)法、談話法　　教學(xué)策略：自主、合作、探究　　教學(xué)準(zhǔn)備：桿秤、多媒體課件　　教學(xué)課時：2課時　　教學(xué)過程　　(一)激趣導(dǎo)入，揭示課題　?。盒∨笥褌?，你們看看老師在干什么?(稱東西)　　這是一桿?(稱)你能用稱來稱東西嗎?誰想來試一試?　　——《稱象》?！　?二)初讀課文，整體感知　　　　　　3齊讀課文　　(三)品讀課文，嘗試復(fù)述　　、2自然段　　(1)師：你知道大象到底有多大嗎?你能不能把描寫大象大的句子用“”畫出來?！　?3)師：這頭象真的是又高又大。　　(1)第一個辦法行嗎?為什么不行呀?　　(2)還有其他的辦法嗎?第二個辦法可以嗎?為什么呀?所以曹操怎么樣?　　(3)師：又有人說，把大象宰掉，割成一塊一塊的再稱?？墒遣懿賲s反對了，他可能會說什么?　　(4)師：兩個辦法都被否定了，要想稱象真是——太難了!(板書)　　　　(1)自由讀第四自然段，做到正確、流利?！　?3)指名讀，齊讀　　(4)再讀課文，尋找步驟　　(5)質(zhì)疑　　(6)步驟解答　　(7)圖片解析，幫助理解　　(8)利用關(guān)聯(lián)詞，練習(xí)復(fù)述　　　　師：曹沖的辦法真的稱出大象的重量了嗎?來讀讀最后一個自然段，看看結(jié)果如何。)　　：愛動腦筋的你們能想出更好的辦法稱出大象的重量嗎?　　(五)作業(yè)布置　　(六)板書設(shè)計　　又高又大　　稱象 難 愛動腦筋　　趕、畫、趕、裝、稱曹沖稱象教學(xué)設(shè)計9　　一、談話導(dǎo)入，課題處質(zhì)疑　　常話說得好：好的開始是成功的一半。會很快進(jìn)入到教學(xué)中來。這節(jié)課我是這樣設(shè)計導(dǎo)入語的：“同學(xué)們，在現(xiàn)代社會，科學(xué)技術(shù)有了很大的發(fā)展，要稱一頭活著的大象甚至更重的東西是不成什么問題的，但是，要是在古時候，這卻是一件很難的事，今天我們就來學(xué)習(xí)一個古時候的故事——《稱象》。從這個教學(xué)環(huán)節(jié)來看，我是成功的，我達(dá)到了激發(fā)學(xué)生興趣，開啟學(xué)生思維的目標(biāo)。這課書對我班學(xué)生來講，認(rèn)識其中的生字不是本文的難點，所以我設(shè)計學(xué)生在讀文中來學(xué)，不逐個分析，不花太多時間，我先指名一名學(xué)生來范讀全文，這是個優(yōu)等生，讓她起一個示范作用，其他學(xué)生認(rèn)真聽，聽清字音，并弄清故事的概貌，再讓學(xué)生試著小聲自讀，不會認(rèn)的字借助拼音多讀幾遍，接著我開始檢查：“我們跟字寶寶來打個招呼！”學(xué)生認(rèn)一個，組一個詞?！庇械恼f：“腿，每個人都有腿，腿用來走路，它與人的身體有關(guān)，要記住月字旁。只要是他動腦想過的，就是最好的方法，我堅信。　　三、學(xué)生讀文質(zhì)疑，自讀解疑，多讀精練，課件突破難點?！　〔軟_稱象這一段是本文的重點，我先讓學(xué)生找到這一段讀出來，看課件演示，理解課文內(nèi)容，用自己的話說一說稱象的步驟，再試著背誦這一段，進(jìn)行填空練習(xí)，給學(xué)生一個臺階，讓學(xué)生再看稱象錄相，做小小解說員，強(qiáng)化理解，通過這幾個環(huán)節(jié)，學(xué)生對這一難點基本上突破了，而且還訓(xùn)練了學(xué)生的分析背誦能力，增加了課堂的有效性。曹沖7歲就想出了科學(xué)的稱象方法，是很了不起的。其二，從官員們的議論中得到啟發(fā))曹沖稱象教學(xué)設(shè)計10　　第一課時　　目標(biāo)導(dǎo)航　　,學(xué)寫8個生字。　　?！　?，做事時注意采納別人合理的意見。　　同學(xué)們，你們見過大象嗎?誰能說一說大象長得什么樣?(看課件)有沒有見過稱象?(板書：稱象)如果叫你稱象，該怎么辦?然而大約早在1800年以前的時候，我們聰明的祖先中有一個才7歲的孩子，就出色地完成了稱象的任務(wù)。他是三國時代魏國國王曹操的兒子?！　∏爸眯詫W(xué)習(xí)檢測　　(1)看到這個題目，你最想知道什么?　　(2)誰能給大家說一說你知道的曹操和曹沖是什么樣的人?　　(二)感知研學(xué)　　自主閱讀：　　(2)、再指名讀課文。　　(3)、再指名分段讀課文，注意給生字正音。教師相機(jī)板書曹操、官員、曹沖　　小組合作學(xué)習(xí)，讀讀生字記記字形，并給它們找找朋友?！　?出示生字詞卡片，指名讀，齊讀。　　(1)指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想：這段主要講的是誰?講了他什么事?(生答)教師簡介曹操，理解“官員”一詞?！　W(xué)習(xí)第二段　　(1)看圖說說你看到的這頭大象。圖文結(jié)合具體認(rèn)識象高大。)　　(5)官員們想出了幾種辦法稱象呢?這些方法行嗎?(討論)曹操聽了官 員們的議論態(tài)度怎么樣?(理解“直搖頭”)　　(6)、朗讀第3段，引導(dǎo)讀出疑問、反問的語氣。　　(2).出示課件，看一看曹沖是怎樣稱的?！　?4). 以小組為單位按曹沖稱象的辦法設(shè)計一張稱象流程圖，設(shè)計好后到臺前展示交流?！　?四)拓展延伸：　　?　　(五)課后檢測　　1. 作業(yè)練習(xí)?！　∠劝汛笙筅s到( )，看船下沉多少，就沿著水面在船身上()。然后把船上的石頭搬下來( )?！　?2)讀一讀，比一比哪個句子好，好在哪里?　　(A)曹操聽了搖搖頭?！　〔懿俾犃酥睋u頭?！　?C)大象有多重呢?　　大象到底有多重呢?　　(六)反思促學(xué)　　，你有什么收獲?　　，你會有哪些好辦法稱這頭大象?曹沖稱象教學(xué)設(shè)計11　　教學(xué)目標(biāo)　　“曹、稱”等14個生字，會寫“稱、秤、柱、桿”等4個生字?！　。敢庵鲃咏o家人講《曹沖稱象》的故事?！　〗虒W(xué)難點　　理解曹沖稱象的過程和原理?！　〗裉炖蠋熃o大家?guī)硪晃恍∨笥?。誰來叫叫他的名字？（開火車、齊讀“曹沖”）　　“稱象”，完成課題展示。它給我們帶來的故事就是要（稱象）?！　　　∫粭U大秤、一棵大樹、秤桿　　一頭大象、一堵墻、一艘大船　　通過個人讀、齊讀，發(fā)現(xiàn)三個詞語間的聯(lián)系，體會大秤、大象的特點?！　∪⒔馕稣n文，深入感悟　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第二小節(jié)　　　　　　大象的樣子：大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子?！　　胺Q象”的兩種方法　　（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)　　　?。俊　　翱场薄　」艜r候砍東西都是用斧頭之類的東西，而這類工具早的時候都是用石頭做的，所以砍就是“石”字旁，這樣的斧頭就叫做石斧?！　　跋?，然后，接著，最后”同桌兩說說看課后練習(xí)題的排列順序?！　　爸埂薄ⅰ按稀薄　?。　　“果然”。　　?！　∷?、課文總結(jié)，嘗試復(fù)述　　　　師：好，小朋友們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了曹沖稱象這個故事，課文介紹了兩種方法，分別是大臣們和曹沖想的辦法?！　∥濉⒆鳂I(yè)布置　　“稱”、“秤”、“桿”、“柱”，拼音1，生字　?。喝绻屇惴Q大象，你能有什么辦法呢？曹沖稱象教學(xué)設(shè)計12　　[教學(xué)目標(biāo)]　　，能正確讀寫生字詞語?！　。痴b課文?！　教學(xué)重點]　　、流利地朗讀課文，讀懂人物對話，理解課文內(nèi)容?！　教學(xué)難點]　　通過閱讀，理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的辦法好不好，自己還能想出什么辦法來稱象。今天我們就來走進(jìn)課文，看看七歲的曹沖是怎樣稱象的？　　：象，通稱大象，是目前陸地上最大的哺乳動物。大象的皮層很厚，但皮層褶皺間的皮膚很薄，因此常用泥土浴的方式防止蚊蟲叮咬?！　《?、初讀感知　　，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音?！　。褐该x課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順?！　〕樱旱谝还P撇短，“平”兩點方向相對，第二橫在橫中線上?！　∷?、指導(dǎo)朗讀　　引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，注意要加上適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬?，體會當(dāng)時的情景?！　〉诙n時　　一、激趣導(dǎo)入　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入：用摘蘋果的方法復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字詞?！　、俪鍪緢D片，引導(dǎo)學(xué)生想象大象的樣子?！　?，身子像一堵墻，腿像四根柱子?！　〖t紅的太陽像____________________________?！　。瑢懺~語。　　有了大秤也不行啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？　　引導(dǎo)學(xué)生注意：對話時，要注意說話人的身份和語氣。把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。然后稱一稱船上的石頭?！薄　、诔鍪緢D片，引導(dǎo)學(xué)生分析步驟：　　第一步：趕象上船，在船舷下沉處畫線。　　第三步：稱出每塊石頭的重量?！　、塾谩跋取佟缓蟆詈蟆睌⑹龇Q象的過程。再把大象(趕上岸)，往船上(裝石頭)。這樣，就稱出了大象的重量。（課后第3題）　　曹操的兒子曹沖七歲?！　。ā安拧弊滞怀隽瞬軟_的聰明和機(jī)智。）　　練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生用加點的詞語說話?！　。?）稱象的事對你有什么啟示？生活中遇到難題的時候你會怎么做？(串珠問題4)　　示例：我認(rèn)為曹沖很聰明，我也要向曹沖學(xué)習(xí)，遇到問題善于思考，積極想辦法解決。　?。哼@是一篇寫人的文章，是按事情發(fā)展順序?qū)懙??！　∷?、結(jié)構(gòu)圖示　　出示結(jié)構(gòu)圖示，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。曹沖稱象教學(xué)設(shè)計13　　教學(xué)目標(biāo)　　，有感情的朗讀課文，能用自己的話說說曹沖稱象的辦法?！　。瑢W(xué)習(xí)曹沖善于觀察，樂于動腦的品質(zhì)?！　〗虒W(xué)難點　　曹沖想出稱象辦法的原因。　　教具準(zhǔn)備課件、多媒體?！　?。（出示）　　稱象柱子議論官員下沉微笑船舷　　一頭大象一桿秤一艘船四根柱子果然　　（1）一起讀（2）開火車讀　　二、學(xué)寫生字　　：同學(xué)們詞語記得清，讀的準(zhǔn)?！　。?）指名說（2）師總結(jié)：左右結(jié)構(gòu)的字，先看寬窄（出示），再看高矮（出示）?！　　俺印?，左邊禾字旁高于右邊“平”，“平”最后一筆懸針豎，長于左邊。　　三、學(xué)習(xí)課文　　？（一頭大象）　??？在書中用橫線劃出來，讀一讀。　　，你會想些什么呢？　?。▽W(xué)生討論、回答）　??？(介紹秤)　　，官員們想了什么辦法稱大象呢？你想從哪個自然段告訴大家?！　。?）（出示官員的話）　?。?）問：官員的想法是什么？（有的說，得造一桿大稱，砍一棵大樹做秤桿。　?。?）官員們由“大象”（出示）想到“大稱”。哪位同學(xué)，能看圖說說官員的想法。中間詢問有稱象的方法嗎？　?。?）從第幾句到第幾句是稱象的過程。想想曹沖稱象一共幾個步驟？　?。?）誰來讀第一個步驟，這句話里有幾個動作？趕什么？畫什么？出示：趕象上船，出示：在船舷上做記號。　　第四句話，這句話里主要動作？稱什么呢？出示：稱石頭的重量。（圈出“再”、“然后”）“再”應(yīng)該放在哪一步？“然后”應(yīng)該放在哪一步？像這樣表示先后的詞語，你還能再說嗎？（先怎樣？接著怎樣？）　?。?）誰能按照步驟，用上表示先后的詞語，說一說稱象的步驟，同桌說一說，交流。用上表示先后的詞，再來說說，稱象的步驟?！　。?1）這三句話，寫出了稱象的四個步驟，一起再讀?！　〔懿俚膬鹤硬軟_才七歲。　?。磕闶窃鯓幼龅?？　　五、作業(yè)　?。?）想一想，如果現(xiàn)在讓你們?nèi)シQ這頭象的重量，你們有什么方法？　?。?）把這個小故事講給爺爺奶奶爸爸媽媽