曹沖稱象教學(xué)設(shè)計(jì)[五篇范文]-閱讀頁(yè)
2024-10-24 23:57本頁(yè)面
【正文】 時(shí)一、分步細(xì)讀，讀懂各段意思，重點(diǎn)感悟曹沖稱象辦法的巧妙1，指名朗讀第一自然段2，學(xué)習(xí)第二自然段，感悟大象“又高又大”(1)指名朗讀(2)學(xué)生畫出寫大象又高又大的語(yǔ)句，互相交流再出示“這頭象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子”這個(gè)句子，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)大象“又高又大”(3)激發(fā)想象，發(fā)展思維和語(yǔ)言：大象的身子像(—堵墻)大象的身子還像()腿像(四根柱子)腿還像()(4)指導(dǎo)朗讀，提示學(xué)生讀出驚奇、疑問(wèn)的語(yǔ)氣3，學(xué)習(xí)第三自然段，了解官員們的稱象辦法(1)四個(gè)同學(xué)一組，分角色練習(xí)朗讀，再互換角色朗讀(2)思考、討論：官員們提出了什么稱象辦法?他們的辦法好嗎?為什么?板書：官員們?cè)齑蟪釉状笙?，學(xué)習(xí)第四自然段，感悟曹中稱象辦法的巧妙(1)自由朗讀，要求讀熟(2)教師出示“先??再??然后??”等表示承接關(guān)系的詞語(yǔ)，讓同桌之間互相說(shuō)說(shuō)曹沖稱象的辦法再指名學(xué)生說(shuō)，師生共同評(píng)價(jià)，看是否把曹沖稱象的辦法說(shuō)清楚了(3)實(shí)驗(yàn)演示指名學(xué)生上講臺(tái)，一邊說(shuō)一邊通過(guò)道具實(shí)驗(yàn)演示曹沖的稱象辦法教師提醒全班學(xué)生認(rèn)真觀察板書：曹沖趕象上船畫一條線趕象上岸裝上石頭稱石頭(4)思考、討論：曹沖的稱象辦法好嗎?為什么?(通過(guò)討論，使學(xué)生知道用船代替秤，解決了提不動(dòng)的難題；用石頭代替大象，解決不能把大象宰割成一塊一塊稱的問(wèn)題，從而認(rèn)識(shí)到曹沖稱象辦法的巧妙)5，指導(dǎo)朗讀最后一段，注意“微笑著”“果然”這兩侖詞的語(yǔ)氣二、升華認(rèn)識(shí)，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神1，一頭大象，官員們想不出好辦法稱它的重量，小曹沖怎么會(huì)想出這么個(gè)好辦法呢?(絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)說(shuō)曹沖善于觀察、肯動(dòng)腦筋，這也正確深層次探究曹沖怎么會(huì)想出這么個(gè)好辦法，則緣于他善于聯(lián)想秤提不動(dòng)大象，曹沖想到船載得起；宰大象秤重量肯定是不行的，那么，有什么東西可以代替大象呢?曹沖又聯(lián)想到石頭，石頭可以代替大象因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)曹沖善于聯(lián)想的特點(diǎn))2，同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)司馬光砸缸救小朋友的故事，今天又學(xué)了曹沖想出好辦法稱象的故事，有的同學(xué)還知道比利時(shí)的小英雄撒尿澆滅導(dǎo)火索的故事那么在生活中，你們遇到過(guò)什么難題，想了什么辦法解決呢?還有什么難題，現(xiàn)在沒(méi)有想到解決的辦法，說(shuō)出來(lái)吧，大家?guī)湍阆朕k法，好嗎?三、完成課后第3題1，自由朗讀句子，再指名朗讀，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出正確的語(yǔ)氣2，說(shuō)說(shuō)每組的后一個(gè)句子好在哪里四、指導(dǎo)書寫8個(gè)字1，仔細(xì)觀察要求會(huì)寫的8個(gè)字看看左右結(jié)構(gòu)的5個(gè)字、上下結(jié)構(gòu)的2個(gè)字在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么，想想“造”字怎樣寫才美觀2，學(xué)生在課本上描描寫寫，教師巡視指導(dǎo)五、布置課外作業(yè)1，把《曹沖稱象》的故事講給別人聽(tīng)2，閱讀《語(yǔ)文同步讀本》(二年級(jí)下冊(cè))中的《找駱駝》和《蜜蜂引路》第五篇：《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計(jì)《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求：1．通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解曹沖是個(gè)聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子懂得遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋的道理。3．理解課文，解決不懂的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：了解曹沖是個(gè)聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子懂得遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋的道理。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第6課《曹沖稱象》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)上這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了什么？二、學(xué)習(xí)課文2~4自然段（一）官員們稱象的辦法師：同學(xué)們先來(lái)讀讀課文第2自然段看看官員們送給曹操一頭什么樣的大象？（又高又大，身子像者墻，腿像四根柱子。好，現(xiàn)在同學(xué)們快速地讀讀第3自然段把官員們說(shuō)的話畫一畫（學(xué)生讀書畫批）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)官員們是怎么說(shuō)的？（匯報(bào)）生１：有的人說(shuō)：“得造一桿大秤，砍一棵大樹(shù)做秤桿?！?師：他們說(shuō)的辦法可行嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。師：你從哪兒知道的？生３：有的人說(shuō)：“有了大秤也不成啊，誰(shuí)有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？ 師：說(shuō)的非常好，還有嗎？生：從“曹操直搖頭”這兒可以看出不可行。生：“直搖頭”就是一個(gè)勁兒地?fù)u，連續(xù)不斷的搖。師：就在這個(gè)時(shí)候站出了一個(gè)才七歲的小男孩，誰(shuí)呀？ 生：曹沖（二）學(xué)習(xí)曹沖稱象的方法師：大家快來(lái)看看這個(gè)才七歲的小孩想出了什么好辦法？ 師：誰(shuí)來(lái)給我們讀一讀？生：“我有個(gè)辦法。再把大象趕上岸，往船上裝石頭。石頭一共有多重，大象就有多重。師：嗯！書看的非常仔細(xì)。還有嗎？生３：大象的重量怎么就是石頭的重量呢？ 師：誰(shuí)來(lái)幫他解答？生４：大象下沉的深度和石頭下沉的深度相同說(shuō)明他們的重量相同。師：我們?cè)賮?lái)讀讀曹沖稱象的方法，看看可以分成幾步？生：四步。二是，象上岸，船裝石頭。四是，計(jì)算石頭總重量。你們認(rèn)為曹沖的辦法好不好？ 生：好師：好在哪？生５：不用砍樹(shù)做大稱。師：快來(lái)看看曹操聽(tīng)了兒子說(shuō)的方法是什么表情？ 生：點(diǎn)頭微笑。三、激發(fā)情感師：曹沖只是一個(gè)才7歲的孩子，一個(gè)“才”字說(shuō)明什么？ 生：說(shuō)明曹沖當(dāng)時(shí)很小師：如果讓你換個(gè)詞你會(huì)用什么？ 生：“剛剛”、“只有” 師：就是這么一個(gè)只有７歲的孩子卻想出了大人們都想不出的好辦法?！瓗煟喝绻軟_來(lái)到這兒，你想對(duì)曹沖說(shuō)點(diǎn)什么？ 生３：你真棒，我真佩服你！生４：你真聰明。生６：你怎么那么聰明呀！生７：你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，我應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。
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