曹沖稱象教學(xué)設(shè)計(jì)[五篇范文]-文庫(kù)吧
2024-10-24 23:57 本頁(yè)面
【正文】 ，要稱一頭活著的大象的重量是不成問(wèn)題的，可在古時(shí)候，這卻是件很難的事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第9課：稱象，讓我們看看曹沖想出一個(gè)什么好辦法稱得大象的重量的。二、范讀課文思考：圍繞著稱象，課文卻寫了什么? 你們有什么不懂的問(wèn)題試著提出來(lái)。三、出示目標(biāo)通過(guò)學(xué)生的質(zhì)疑導(dǎo)入目標(biāo)。四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。自由讀第一自然段。思考： 從這一段中你知道了些什么? A： 稱象這件事的時(shí)間： 古時(shí)候。B： 大象的來(lái)歷： 人家送給曹操的。C： 人物： 曹操，曹沖，官員們。當(dāng)時(shí)曹操什么心情?誰(shuí)能試著讀出這種語(yǔ)氣? 過(guò)渡：曹操看到的那頭象是什么樣子呢? 五 學(xué)習(xí)課文第二自然段 １ 指名讀第二自然段 思考：這頭大象是什么樣子的?(用––––畫出來(lái))默讀畫–––––句，這句話是個(gè)什么句? 把什么比作什么?說(shuō)明什么? ２ 課文寫的是稱象的事，可為什么介紹這頭大象的樣子呢? ３ 誰(shuí)能試著讀出大象的高大? ４ 官員們看著這頭象，發(fā)出了議論，議論在課文中是什么意思? ５ 官員們議論什么問(wèn)題? ６ 誰(shuí)能把議論的語(yǔ)氣讀出來(lái)? 過(guò)渡： 大家都在認(rèn)真地看，都在不停地議論，曹操卻提出了問(wèn)題，官員們是怎樣回答的呢? 六 學(xué)習(xí)課文第三自然段 １ 默讀第三自然段思考：官員們想出哪幾種稱象方法?用(–––––)畫出來(lái)。２ 曹操聽了他們的話怎么樣子，為什么會(huì)這樣? ３ 比較下面兩個(gè)句子的意思有什么不同?(體會(huì)直的意思)曹操聽了搖頭 曹操聽了直搖頭４ 誰(shuí)能試著讀讀這段，看誰(shuí)體會(huì)得最好? 指名讀–––評(píng)議––––分角色讀過(guò)渡：曹操聽了官員們的話都不滿意，這時(shí)七歲的曹沖站出來(lái)說(shuō)”我有個(gè)辦法”?曹沖的稱象的辦法是怎樣的呢? 七 學(xué)習(xí)課文第四自然段 １ 自由讀第四自然段說(shuō)一說(shuō)：曹沖所說(shuō)的辦法，要先干什么，再干什么，最后還干什么? ２ 做實(shí)驗(yàn)突破難點(diǎn)讓學(xué)生一邊說(shuō)稱象的步驟，老師一邊演示。然后對(duì)學(xué)生提出的不懂問(wèn)題展開討論。(1)大象上船后，船為什么下沉?(2)象上船后，為什么沿著水面在，船舷恥面一條線。(3)象上岸后，往船上裝石頭，為什么要裝到畫線的地方。(4)再讀這一段，說(shuō)說(shuō)曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒?(通過(guò)比較，體會(huì)曹沖正是從官員人的辦法中得到啟發(fā))。３ 指名朗讀課文，其他民學(xué)看插圖。過(guò)渡：曹沖這樣做對(duì)嗎?他到底稱出大象的重量沒(méi)有? 八 學(xué)習(xí)課文第五自然段 １ 齊讀第五自然段思考：從這一自然段中，你從哪兒可以看出曹沖稱象的辦法好? 你還從哪個(gè)詞當(dāng)中得知他的辦法好?誰(shuí)能讀出來(lái)? ２ 稱象這件事發(fā)生在曹沖幾歲時(shí)?試比較下列句子的意思 曹操的兒子曹沖七歲 曹操的兒子曹沖才七歲九 總結(jié)全文１ 我們應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)什么? ２ 有語(yǔ)氣地朗讀課文。稱象 ↙↘官員們曹沖造大秤象上船，畫線，象上岸 宰大象裝石頭。齊線，稱石頭 ↓↓ 直搖頭 ← 曹操→點(diǎn)頭微笑一、看拼音寫詞語(yǔ)。Guanyuanyilunchuanxian（）（）（）chengganzaigeyi du qiang（）（）（二、選擇帶點(diǎn)字的正確讀音或意思，在括號(hào)里畫∨。１ 有的說(shuō)，得造一桿大枰。)(1)de（）(2)de（）(3)dei（）２ 曹操聽了直搖頭。(1)不彎由（）(2)把彎由的伸開（）(3)爽快（）(4)一個(gè)勁兒地（）３ 曹操聽了兒子曹沖才七歲。(1)能力。（）(2)一個(gè)勁兒地。（）三、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。一（）象一（）秤一（四（）柱子兩（）樹一（四、組詞語(yǔ)官（）沿（）柱（宮（）船（）住（[《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計(jì)(S版二年級(jí)下冊(cè))船)線))第三篇：曹沖稱象教學(xué)設(shè)計(jì)《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)一、課前談話，導(dǎo)入新課（一）出謎語(yǔ)：耳朵像扇子，鼻子像鉤子，身子像堵墻，腿像大柱子。（學(xué)生猜出大象）（二）這節(jié)課，我們就來(lái)讀一個(gè)和大象有關(guān)的故事。（出示可見首頁(yè)）（三）板書課題，讀課題。跟學(xué)生解釋“稱”的含義，即量輕重。根據(jù)提示讓學(xué)生說(shuō)出課題的意思并提出自己的疑問(wèn)。是啊，曹沖為什么稱象？我們都知道大象非常大，他是怎么稱象的呢，我們一起去看看把！二、自由讀文，整體感知（一）學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示輕聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不掉字。（課件出示）學(xué)習(xí)提示：請(qǐng)同學(xué)們借助書后生字表，大聲自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，圈畫出生字新詞。找一找課文共有幾個(gè)自然段，邊讀邊想課文講了一件什么事？曹沖是怎樣稱出大象體重的? 師生共同解決學(xué)習(xí)提示中的問(wèn)題。（借助課件中的動(dòng)畫讓學(xué)生熟練說(shuō)出曹沖稱象的方法。）（二）指名讀課文，隨文識(shí)字，學(xué)習(xí)前三個(gè)自然段。稱象真是難道了好多人，這頭麻煩的大象是哪來(lái)的呢，我們來(lái)看課文的第一自然段。指明讀第一自然段，會(huì)寫“官”字，并用“操”組詞。那些官員們都沒(méi)見過(guò)大象，看到大象他們會(huì)說(shuō)些什么呢？找同學(xué)讀第二自然段。學(xué)習(xí)柱子時(shí)出示大象圖片，展示四條大粗腿，體會(huì)柱子的含義。又延伸學(xué)習(xí)又（）又（），積累學(xué)生詞匯。議論即對(duì)人事發(fā)表言論看法。學(xué)習(xí)“議論”二字，讓大家共同議論，加深體會(huì)，寫字時(shí)提示言字旁。這么大的象
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