【文章內(nèi)容簡介】 的拼音朋友幫幫忙。（學(xué)生自讀）２、字音讀準(zhǔn)了嗎？課文中的生字都跑到星星上去了，老師看看哪個同學(xué)認(rèn)識它們？指讀。頑皮的生字又聚在了一起，請同學(xué)們快速的瀏覽一遍，再認(rèn)認(rèn)它們吧！去掉拼音后你還認(rèn)識它們嗎？同桌兩人互相檢查檢查，遇到不會的互相教一教。同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情真高啊，老師為了獎勵你們，打算把小星星送給你們，但是有個小要求，你必須把星星上的詞語讀對了，有信心嗎？看來這些詞語一點都難不倒咱同學(xué)們，放到課文中你還認(rèn)識它們嗎？老師請幾個同學(xué)把課文讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，待會請你當(dāng)小評委。（這些同學(xué)讀的有沒有什么問題？）三、精讀課文同學(xué)們?nèi)ミ^太空嗎？下面請跟隨課文中的兩個小朋友坐到宇宙飛船上，我們一起向銀河出發(fā)吧！（一）學(xué)習(xí)第一自然段。（1）銀河里的河水真清啊，你愿意來讀讀嗎？（2）清澈的河水里有魚兒，水草和戲水的小朋友多快活呀！銀河里，會有嗎？誰還想問一問？（3）聽了他們的朗讀你喜歡這個自然段嗎？讓我們一起來問一問銀河吧。（二）學(xué)習(xí)第二自然段我們的在宇宙飛船繼續(xù)向前飛，我們來到了河道里，這兩個小朋友特別愛提問題，你能讀一讀嗎？客輪：這就是客輪（出示媒體），咱們在陸地上坐的是汽車，在水上走，就得坐客輪了。“輪”是一個生字，可以怎樣記？它的本義:車輪，輪子，“客輪”中的“輪”指的是船。要寫好這個字，哪些地方需要我們注意？（左窄右寬，“匕”不要寫成“七”）拿出你的習(xí)字冊來描一個寫一個。貨船：河道里不但有客輪，還有大鼻子的貨船呢，它來了！這就是它的大鼻子，大大的，突出來，多像我們的鼻子呀，有了這樣的設(shè)計，貨船行駛起來就更快更穩(wěn)了。多有趣??！念念它的名字，夸夸它。河道里的客輪和大鼻子的貨船都出發(fā)了，你能用文中的一個詞語來形容它們嗎？（南來北往）觀察觀察這個詞有什么特點？（這是一個特殊的詞，它是由兩組反義詞組成的，你還知不知道帶有反義詞的詞語？這么多的客船、這么大的貨船，都可以在河道里行駛，這樣的河道，你能用一個詞來形容嗎？（板書：寬闊）你來讀一讀。在這么寬闊的河道里行駛，它們還需要航標(biāo)燈引路呢！這就是——航標(biāo)燈。（三）學(xué)習(xí)第三自然段宇宙飛船飛的真快啊，一眨眼我們又來到了銀河的河面上了，這兩個小朋友又提出了什么問題呢？請同學(xué)們默讀課文的第三自然段。這樣的一座橋，如果讓你用一個詞語來形容，你會用那個詞？(雄偉)雄偉的斜拉橋架設(shè)在河面上，這河面肯定是非?！獙拸V。（2）我們的河上有這么雄偉的斜拉橋，你們銀河里有嗎？誰再來問問?。?）看到這么雄偉的斜拉橋，兩個小朋友就想到了牛郎織女的故事，你們聽說過這個故事嗎？你來說一說。（天上的織女下凡游戲，牛郎在老牛的幫助下認(rèn)識了織女，二人互生情意，后來織女做了牛郎的妻子。一家人生活得很幸福。但是好景不長——王母娘娘強行把織女帶回天上，夫妻拆散。牛郎拉著兒女，上天去追織女，眼見就要追到了，王母娘娘拔下頭上的金簪一揮，一道天河就出現(xiàn)了，牛郎和織女被隔在兩岸，只能相對哭泣流淚。他們的愛情感動了喜鵲，千萬只喜鵲飛來，搭成鵲橋，讓牛郎織女走上鵲橋相會，王母娘娘對此也無奈，只好允許兩人在每年七月七日于鵲橋相會。）（請同學(xué)們跟老師一起讀讀這個詞“牛郎”，教學(xué)“郎”，古代用“良”來指人，但分不出男女性別，后來人們?yōu)榱藚^(qū)分，給“良”加了一個右“阝”，變成“郎”，指男人，后來為了使這個字寫起來緊 湊就把“良”的撇捺變成“點”；在“良”左邊加“女”，變成“娘”，織女是牛郎的娘子?！袄伞笔且粋€左右結(jié)構(gòu)的字，它的占格大小和“輪”一樣嗎？請同學(xué)們和老師一起來寫寫這個字，在你的習(xí)字冊上描一個寫一個。投影展示。要是銀河上有斜拉橋，牛郎織女就可以經(jīng)常相會了。教學(xué)“相”，伸出手和老師一起來寫寫“相”，你打算怎樣它。它是由兩個木組成的，但是“二木不成林”。（五）學(xué)習(xí)第四自然段。我們的宇宙飛船繼續(xù)向上飛，他們來到了銀河的上游，兩個小朋友又提出新的問題來了，請你讀一讀。(1)同學(xué)們見過攔河大壩嗎？這就是攔河大壩，它可以提高水位，用來排放洪水，可以用來發(fā)電，（播放視頻）葛洲壩就是一座攔河大壩，它攔住了水，用來發(fā)電。你會做做攔的動作嗎？對，所以攔是提手旁?！皦巍笨梢栽趺礃佑?？老師這樣記：壩：土里有寶貝。（2）今天我們認(rèn)識了許多左右結(jié)構(gòu)的字，我們一起來看看，這幾個字的占格有什么不同？出示：郎、壩、救剛才我們又認(rèn)識了兩個新生字，放到自然段中再讀讀吧！你來試一試。（配樂）四、仿照課文句式，試著向銀河提問。仰望銀河，小朋友還有好多好多的問題要問，你們能學(xué)著小作者的樣子問一問嗎?出示課件。五、小朋友們有這么多的問題要問銀河，將來長大打算怎么做呢？（小朋友們的志向真遠(yuǎn)大呀！）文中的小朋友和你們一樣，讓我們一起來讀讀這段話。飛上太空，原來是中國人的一個夢想，現(xiàn)在終于實現(xiàn)了。（播放視頻）近幾年來，我國的航天事業(yè)得到了迅速發(fā)展，我國已經(jīng)發(fā)射了“神舟”五號、“神舟”六號、“神舟”七號宇宙飛船?？傆幸惶?，你們也能像他們一樣，登上太空去看個究竟。第四篇：隨文識字教學(xué)模式小學(xué)語文低年級“隨文識字”教學(xué)模式基本模式： 初讀課文，圈畫生字 精讀課文，隨文識字 分析字形，指導(dǎo)寫字 復(fù)習(xí)鞏固，拓展練字 集中指導(dǎo)，攻破難字小學(xué)低年級的語文教學(xué)中，識字教學(xué)是這一階段的重要任務(wù)之一。識字教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)文化、掌握知識的奠基工程，同時也是低年級語文教學(xué)的一大重點。識字教學(xué)是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，所以掌握正確的識字方法很重要的，主要是集中識字和隨文識字兩種方式，而隨文閱讀識字的編排意圖在于將識字與閱讀結(jié)合在一起，在閱讀中識記漢字。“隨文識字”顧名思義就是在感悟課文時認(rèn)識生字，是當(dāng)前低年級語文教學(xué)所提倡的識字方法?！半S文識字”是從文入手，學(xué)生面對的生字都不是孤立的，而是有具體的語言環(huán)境，學(xué)生在具體語言環(huán)境中識字。有語言環(huán)境，大部分生字學(xué)生自己就能解決，比如聯(lián)系上下文猜字，借助拼音等，一開始就讓學(xué)生自己讀書，那么一遇到生字學(xué)生就要動腦去解決（這里也可能出現(xiàn)以前學(xué)習(xí)過又忘記的字）。學(xué)生自己嘗試解決，經(jīng)歷了一個不會到會的過程，會在自己的頭腦中留下了深刻的烙印。在教學(xué)中，可以按以下的步驟去做：一、初讀課文，找出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)生字，利用卡片，感知字形。，學(xué)生初讀文，圈畫生字，借助拼音隨詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，再把詞語所在的句子讀通、讀順，字不離詞，詞不離句。，要求學(xué)生再看這些圈畫出來的生字，想一想，這些自己不借助拼音讀起來有困難的字，哪些是過去曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的？在課文中組成了什么新的詞語？哪些是在這篇課文要求我們會認(rèn)的，組成詞語是什么？把詞語圈畫下來，認(rèn)真地讀一讀，記一記。接著教師出示帶有音節(jié)的識字卡片，讓學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)字音，同時識記字形。再去掉音節(jié)，讓學(xué)生認(rèn)讀生字，進(jìn)一步識記字形。，把自己圈畫出來的這些字和詞語，讀給他人聽，同時看他人讀得是否準(zhǔn)確，看看哪些字自己讀錯了，把讀錯了的再作上標(biāo)記，反復(fù)讀一讀。二、精讀課文，結(jié)合語言環(huán)境，理解生字新詞。當(dāng)學(xué)生把課文讀通順以后，要讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，讀懂每句話的意思，這時，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境或生活實踐理解生字新詞。在學(xué)習(xí)課文的時候，將學(xué)文與識字兩項任務(wù)有機的結(jié)合在一起?？梢砸粋€一個自然段的處理，也可以將幾個自然段放在一起來學(xué)。要利用多種方法理解字詞的意思，這種理解不同于高段教學(xué)中的解釋詞語，而是要讓孩子大概知道這個詞語的意思，要區(qū)分詞語的含義，對于一些重點的，關(guān)鍵的字詞不要模糊概念，要體會到位。理解詞義的時候要注意形象化，學(xué)生才會感到有趣，才會形象地體會到意思。我想其實做倒隨文解義并不困難，關(guān)鍵要看老師在教學(xué)中有沒有這個意識，在設(shè)計教案的時候有沒有深入研究教材，有沒有考慮到識字教學(xué)包含的幾個梯度。三、講讀之后，分析字形，指導(dǎo)寫字。記憶字形是低年級教學(xué)的難點，因此，教學(xué)方法要靈活，如結(jié)構(gòu)記憶法、筆畫筆順記憶法、聯(lián)想記憶法、字謎記憶法、直觀記憶法等。最好的方式，讓學(xué)生自我討論，學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)要比教師教好的多。書寫，一方面是為了強化記憶，另一方面，“把漢字寫得端正、美觀”是寫字的要求。一年級還沒有養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，所以，教師必須加強指導(dǎo)，每課時都要有寫字任務(wù)，可以放在每節(jié)課的最后，也可以每