兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算的教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-08 19:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：先估一估，再口算。32+7結(jié)果是八十多，89；38+7結(jié)果是九十多，9想想做做第題先估計得數(shù)是幾十多，再口算（用老師剛剛介紹的方法）（1）師：3+32，進位嗎？和是幾十多？（生：六十多）結(jié)果是多少？（生：67）（2）剩下的四題自己小聲說一說（全班校對）“想想做做”第2題生一組一組寫出得數(shù)，在組織交流。（突出兩位數(shù)加一位數(shù)與兩位數(shù)加兩位數(shù)在口算方法上的聯(lián)系）“想想做做”第3題師：你能看懂這張表嗎？你從表中知道了哪些信息？（生各自計算并填表；指名說說填表時的計算過程；）問：哪個年級喜歡集郵的人數(shù)最多？、“想想做做”第4題比一比，算一算（1）獨立完成第一組60+70600+700指名說說口算過程（2）師引導：① 6個十加7個十，就是13個十，即130；6個百加7個百，就是13個百，即1300；（3）用口算方法算出后面幾組口算五、拓展應用、完成“想想做做”第6題提示解題策略。①解決第一個問題。觀察分析，并有條理地說出結(jié)果。②這是動物園各個館的分布圖以及線路圖。從熊貓館到老虎館可以怎樣走？三條路中走哪條路最近呢？為什么？。（可以直接看出來；也可以用估算的方法估一估；還可以通過計算得出結(jié)果）【設(shè)計思路：培養(yǎng)學生解題的條理性，讓學生學習逐步分析、分解復雜題型的能力，培養(yǎng)了直觀判斷能力和簡單推理能力?！砍鍪厩榫皥D：（雞2元鴨29元牛肉18元羊肉23元 三個小朋友每人帶0元錢）師：買兩樣不一樣的東西，你可能買什么？生交流（可以估算，也可以精算）師：你能一下看出哪兩樣東西不夠？生交流【設(shè)計思路：通過具體的生活情境，體會所學知識和生活的聯(lián)系，感受到數(shù)學學習的樂趣和價值】六、全總結(jié)師：上完這節(jié)你學到了什么新的知識？總結(jié)：估算對精算也有好處?；厝ズ屯瑢W交流感受。七、最后安排學生后的小游戲：搶100。如一人出4，另一人想，準備10張牌，贏了就拿牌。附：【板書設(shè)計】（不進位加法）（進位加法）44+38=82（元）44+2=69（元）精算兩位數(shù)加兩位數(shù)口算估算六十幾八十幾第三篇：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)教學設(shè)計(蘇教版)《口算兩位數(shù)加兩位數(shù)》教學設(shè)計及課后反思【教材分析】“ 口算兩位數(shù)加兩位數(shù)”是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（蘇教版）二年級下冊第59～60頁。本課教材是以解決跳繩問題為載體，通過創(chuàng)設(shè) 跳繩的情境，讓學生解決“小紅跳了多少下？”和“小軍跳了多少下”這兩個問題引出兩位數(shù)的不進位加（23+45）和進位加（28+45），并通過對話形式給出了兩個學生的不同口算思路，鼓勵學生通過討論、交流來探索兩位數(shù)加法不同的口算方法，從而提高學生的計算能力和解決問題的能力?！窘虒W目標】知識與能力：經(jīng)歷探究兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的過程，能熟練地進行口算； 過程與方法：經(jīng)歷算法的多樣化和解決問題策略的多樣化的探究過程，培養(yǎng) 學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決問題的意識。情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，在探究的過程中獲得 成功的體驗。【教學重點】能運用“直接從十位算起”進行兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算 【教學難點】對兩位數(shù)加兩位數(shù)算法多樣化和解決問題策略多樣化及優(yōu)化的感悟 【教學準備】課件、作業(yè)紙（附后）【教學過程】一、【導入設(shè)疑】 1．口算下列各題。課件出示指名學生說說結(jié)果。2．說出下列各數(shù)的組成。課件出示指名說一說各數(shù)的組成。（強調(diào)幾個十和幾個一，把十位和各位分開）讓學生初步感知“拆數(shù)”的計算方法 3．揭示完整的課題：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)二、【自學質(zhì)疑】，學生齊讀。，在學習的過程中記下自己有疑問的問題。三、【合作排疑】——探究新知，巡回指導。1．自主學習，根據(jù)圖中提供的信息能正確提出并解決問題。（1）出示例1的情境圖。學校跳繩比賽活動，你從圖中能知道什么？根據(jù)這些已知條件可以提出什么問題？ 根據(jù)學生的回答板書：小紅跳了多少下？小軍跳了多少下？（2）交流解決問題：“小紅比小華多跳23下，小軍比小華多28下”是什么意思？分別怎樣列式？ 學生口頭列式，教師板書算式，提問：你能口算出得數(shù)嗎？ 2．合作交流，探究兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。討論：同桌之間互相說說是怎樣算的。交流：指名說說，并適當加以點評。（學生能準確表述口算方法）3．小結(jié)：方法一、方法二。（交流第一個算式時小結(jié)口算方法。）四、【展學釋疑】——互評互議，小結(jié)提升。1．引導學生總結(jié)兩道
畢業(yè)設(shè)計相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1