【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 更加系統(tǒng)，也為了使學(xué)生掌握的知識(shí)更加全面，此練習(xí)卷均由大家共同商議內(nèi)容，內(nèi)容主要有學(xué)生平時(shí)作業(yè)的易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，下周知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)以及近期知識(shí)綜合,后由備課組長(zhǎng)把關(guān)并完成命題。除此以外還及時(shí)進(jìn)行反饋交流。2．優(yōu)秀率提高的幅度較小。說(shuō)明我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)時(shí)，特別注重全體學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，而在突出拔尖學(xué)生，即培優(yōu)方面而略顯用力不足，因而影響了我們的優(yōu)秀率的提高。學(xué)生的整體成績(jī)上看，每個(gè)平行班都分布著不同程度的幾個(gè)學(xué)困生，他們的成績(jī)均不理想，與班級(jí)同學(xué)差距較大。盡管備課組老師在這部分同學(xué)身上化了較多時(shí)間，但收獲較少。這就給我們所有任課教師提醒：這部分學(xué)生的輔導(dǎo)工作應(yīng)該說(shuō)任重而道遠(yuǎn)，需要我們備課組老師通力合作，找出最佳輔導(dǎo)方案，爭(zhēng)取最快改變這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而更大限度的提高整體成績(jī)的增長(zhǎng)點(diǎn)。四、采取措施1．備課組繼續(xù)發(fā)揚(yáng)互幫互助精神，充分發(fā)揮備課組的實(shí)效，在教學(xué)的方法，作業(yè)的布置，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方面共商共議。備課組長(zhǎng)繼續(xù)帶好頭，領(lǐng)好路，加強(qiáng)宏觀調(diào)控。同組教師多協(xié)商，多溝通，確保大家勁往一塊使，心往一起想。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的，以學(xué)生的發(fā)展為根本，樹立“學(xué)生為本”的教學(xué)觀。，力求多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。努力在學(xué)生深入理解的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行知識(shí)遷移，能夠熟練地運(yùn)用，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，我們要在精選代表性強(qiáng)，質(zhì)量高的例題和習(xí)題上多下工夫，爭(zhēng)取在有限的課堂40分鐘時(shí)間內(nèi)，最大程度地彌補(bǔ)學(xué)生“雙基”方面的缺陷，力求精講精練，例外還要重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的培養(yǎng)。3．對(duì)部分基礎(chǔ)相對(duì)較差和上課注意力不能時(shí)常集中的同學(xué)，教師上課時(shí)應(yīng)多關(guān)注他們，多用基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)能力的問(wèn)題提問(wèn)他們，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，盡最大的努力提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)以三分之二的同學(xué)理解為主，若本知識(shí)點(diǎn)由學(xué)生反饋的信息說(shuō)明學(xué)生掌握的較弱，教師在下節(jié)課應(yīng)及時(shí)彌補(bǔ)，哪怕影響教學(xué)進(jìn)度。要采用分層教學(xué)，分層輔導(dǎo)，特別要關(guān)注班級(jí)后三分之一學(xué)生的作業(yè)，有時(shí)間這部分學(xué)生的作業(yè)一定面批，若一天輪不過(guò)來(lái)，可以分批分天完成，為他們的作業(yè)建立檔案便于及時(shí)跟蹤反饋。還要關(guān)注學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè)訂正。4．同時(shí)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，適當(dāng)?shù)卣疹櫳贁?shù)有提高潛力的學(xué)生。針對(duì)綜合解題能力較差的現(xiàn)狀，在平時(shí)的教學(xué)中注意多滲透綜合題目的分析、講解，練習(xí)，以慢慢提高學(xué)生的綜合分析能力。爭(zhēng)取讓學(xué)生多接觸各類題型，多掌握各種類型的題目的解題思路與解題切入口。5．應(yīng)用題，幾何題，綜合題學(xué)生的失分與題目讀不懂，審題能力弱不無(wú)關(guān)系。讀題是了解題目?jī)?nèi)容的第一步，是培養(yǎng)審題能力的開始。我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生反復(fù)讀題的習(xí)慣，對(duì)題目中關(guān)鍵的地方可以向語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們給予標(biāo)記，加深理解，加深記憶。對(duì)于幾何題、綜合題要教會(huì)學(xué)生將已知的條件反映到圖形中。6．為了減少學(xué)生的解題錯(cuò)誤，提高解題的準(zhǔn)確率，除了加強(qiáng)新舊知識(shí)對(duì)比與舊知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固以外，平時(shí)教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)規(guī)范不能馬虎，不合要求的一定要其訂正。、愛(ài)護(hù)學(xué)生，充分挖掘?qū)W生的非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要從最后一名學(xué)生抓起，絕不輕易放棄任何一名學(xué)生。多注重與學(xué)生情感交流，所謂“愛(ài)其師而信其道”，若學(xué)生與你有對(duì)立情緒，是不可能學(xué)好你這門學(xué)科的。同時(shí)特別注意教育方法，注重與學(xué)生說(shuō)話、交流的藝術(shù)。8．對(duì)于A、B、C班教案，同備課組老師加強(qiáng)探討，加強(qiáng)交流，針對(duì)中考的知識(shí)點(diǎn)，精選有助于學(xué)生思維能力提高的例習(xí)題講、練，盡可能在提高優(yōu)秀率上做文章，充分挖掘?qū)W生的潛力，擴(kuò)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合分析能力和解題能力。對(duì)于D班的教案，備課教師也不放松，同樣認(rèn)真交流探討，在學(xué)生掌握基本知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，以提高學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)能力為目的。對(duì)于E班的學(xué)生，備課組加強(qiáng)與吳老師和楊老師的溝通聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。本次考試的內(nèi)容是七年級(jí)上到九年級(jí)上第三章，全卷有三大題，24小題，全卷滿分150分，考試時(shí)間120分鐘。題型分為選擇題,填空題和解答題。本次考試我校實(shí)考人數(shù)683人，其中150分的有1人，140分以上二十幾個(gè)，高分的同學(xué)偏少。．%，%，前20%%。學(xué)生反映試卷偏難。學(xué)生也存在一些問(wèn)題，主要是審題不夠仔細(xì)，對(duì)題目理解不夠透徹，考慮問(wèn)題不周全．下面就每一道題的失分情況及失分原因作詳細(xì)分析，希望對(duì)改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的成績(jī)有幫助．第一部分：選擇題110第10題錯(cuò)誤率較高．第5題考查的是拋物線的平移問(wèn)題，而部分學(xué)生經(jīng)常會(huì)混淆“左正右負(fù)”，也有個(gè)別學(xué)生左右方向分不清；第8題考的是分式的化簡(jiǎn)，有些學(xué)生這種能力真的很弱，加上知識(shí)的遺忘導(dǎo)致選擇錯(cuò)誤；第10題：主要是學(xué)生分析能力比較弱，當(dāng)出現(xiàn)兩種情形時(shí)就不知道從哪里入手。第二部分：填空題1116第1116題錯(cuò)誤率很高。第13題學(xué)生誤把求與Y軸的交點(diǎn)看成求與X軸的交點(diǎn)； 第15題學(xué)生沒(méi)有連接EC和ED，有些學(xué)生連了卻沒(méi)有利用好EC=ED=DB，也有個(gè)別學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)，有點(diǎn)可惜！第16題考察的是點(diǎn)運(yùn)動(dòng)所經(jīng)過(guò)的路線長(zhǎng)，學(xué)生理解起來(lái)有點(diǎn)難度。有些學(xué)生無(wú)法理解點(diǎn)運(yùn)動(dòng)所形成的是4條圓心角為90度的圓弧，需要強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的空間想象能力。第三部分：解答題1724第17題考查的知識(shí)是代數(shù)式的化簡(jiǎn)和求值及解方程。整體情況良好，但也有少部分學(xué)生算錯(cuò)，忘了檢驗(yàn)的同學(xué)挺多的，再三強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題學(xué)生還是記不住，作為老師真的很無(wú)語(yǔ)。第18題考查的知識(shí)是求二次