七顆鉆石教學反思(編輯修改稿)
2025-10-07 14:32 本頁面
【文章內容簡介】 如何將課文讀得又感情，如何去體會課文所蘊涵得情感。讓學生在感情朗讀得同時習得讀書得方法。這一節(jié)課結束了，可是留給我的是深深的反思?，F在回過頭來細細反思課堂，我總結出以下幾點做的不完善：時間分配有點不合理，造成前松后緊的課堂節(jié)奏。讀書指導上有點不到位，過渡型語言不簡潔明了，有些不準確。小組合作學習上也出現了一點問題。學生在合作學習中，你一言，我一語，回答很積極，這時你不能制止他們發(fā)言，但要是讓他們去說，又會影響進度，這樣課堂容易失控，造成放了出去收不回來的后果。就小組合作的問題我想可以從以下幾方面去克服：教師要更新教育理念。課程標準提出了一些基本理念，教師只有認真學習課程標準所提出的理念，轉變自己的教育理念，才能搞好小組合作學習。合作學習的小組成員的組合上要注意層次性、差異性和互補性。合作學習的形式、內容要注意多樣性、適時、適量和確定性。處理好獨立學習與合作學習的關系。處理好形式和目標的關系。及時進行合作學習的課后總結。第三篇：七顆鉆石教學反思1《七顆鉆石》教學反思這篇文章中包含著許多 “大愛”，是一篇“愛的集中”文。所以，我引領學生反復閱讀，層層思考，悟出一波三折之美，感受愛的存在。這堂課中我覺得有幾方面的較好：利用多媒體圖片，加上老師的情景描述，再配以低沉的音樂使學生能更好的走入故事當中，起到感情渲染的作用而且多媒體的運用既直觀又節(jié)省教學時間。采用抓住重點詞來理解文章感情的方法。如：抓住“喜出望外”這一詞語來體會小姑娘發(fā)現水時喜悅，接著用“喜出望外”這個詞說一兩句，無形中增強了對這個詞的理解，也很好的鍛煉了學生的語言表達能力。利用“抱”字激發(fā)出“小姑娘害怕水灑，想讓媽媽早點喝到水”的這一情感，激發(fā)出感情后，學生才能更加有感情地來讀文章，進而更好的理解文想要表達的思想。字說體會—讀采用多種方式朗讀，使學生在讀中有所感悟，在形式多樣的朗讀中發(fā)展語言。我在教學中采取讓學生個讀，男女生讀，師范讀，等方法，再請學生自評，老師點評等方式，讓學生學會朗讀，在讀中去感悟情感。表演法再現課文情境。我在教學后半部分采用師生表演文章情景的方法，避免了小學生由于聽課時間長而出現注意力不集中，疲勞，是課堂更加生動，是學生在情感上得到升華，境界提高?？傊?，這一切的方法的運用，都是為了更好的激發(fā)學生內在的情感，
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