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正文內(nèi)容

三年級(jí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)

2024-10-07 14:31 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 確率和熟練程度,必須要相當(dāng)?shù)木毩?xí)量。三年級(jí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo):理解乘法的意義和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的全過程,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化;感受“借助舊知識(shí),解決新問題”的策略意識(shí)。通過應(yīng)用,初步體驗(yàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)在生活、數(shù)學(xué)應(yīng)用中的廣泛性,拉近算式與生活的聯(lián)系,并體驗(yàn)探究、應(yīng)用過程中的成功感。教學(xué)重點(diǎn):理解乘法的意義和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):理解用一個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)去乘另一個(gè),得數(shù)的末尾與十位對(duì)齊的道理。教學(xué)過程預(yù)設(shè):一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題聽說小朋友這幾天在學(xué)乘法,先來考考你們先后出示1231230師:123多少?是幾位數(shù)乘幾位數(shù)(兩位數(shù)乘一位數(shù))你知道這個(gè)算式的乘法意義嗎?(乘法意義)師:那1230呢?是幾位數(shù)乘幾位數(shù)?(整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù))它的乘法意義?師:老師對(duì)今天這節(jié)課小朋友的學(xué)習(xí)更有信心了。小朋友,你們有嗎?好,現(xiàn)在上課。師:李老師來自鎮(zhèn)小,在算我們學(xué)???cè)藬?shù)的時(shí)候遇到了這樣一個(gè)問題臨城小學(xué)平均每班有31人,那全校12個(gè)班有幾人?(1)讀題(2)怎樣列式?3112(3)這是幾位數(shù)乘幾位數(shù)?(兩位數(shù)乘兩位數(shù))它的乘法意義你知道嗎?那么誰能說說,3112它的結(jié)果大約是多少?你是怎么估計(jì)的(4)我知道了鎮(zhèn)小大概的人數(shù),那到底準(zhǔn)確的有多少人呢?大家還沒告訴老師呀,要計(jì)算這道題,我們以前學(xué)過嗎?遇到新問題了怎么辦?能不能把它變成我們已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)?二、探索嘗試,尋找方法自己試著把這題變成我們學(xué)過的舊知識(shí),在自己的練習(xí)本上試試。師:你不僅要會(huì)算,還要把道理說清楚,有了一種方法,還有沒有第二種方法,第三種方法?(在此期間請(qǐng)學(xué)生到黑板板書不同的方法)同桌交流整理。師:怎樣才能使老師聽明白?先同桌之間互相當(dāng)小老師試試,看能不能使對(duì)方聽懂。開始交流。全班匯報(bào),匯總解答策略。師:我發(fā)現(xiàn)剛才在討論的時(shí)候大家學(xué)習(xí)習(xí)慣特別好,學(xué)習(xí)效果一定很好。誰想出了一種方法?有兩種的嗎?還有沒有更多的?(把學(xué)生的方法寫到黑板上來,并請(qǐng)學(xué)生來介紹)這是誰寫的,請(qǐng)你來說說?可能會(huì)出現(xiàn):第一種方法:3110=310312=62310+62=372師:為什么這么列,這是什么意思?(3112沒學(xué)過,但我們可以轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的知識(shí),3112表示12個(gè)31相加,可以把它看成10個(gè)31與2個(gè)31相加)你們明白了?或出現(xiàn)1230=360121=12360+12=372師:這兩題方法有什么共同的地方(都把一個(gè)因數(shù)拆成兩數(shù)之和,再與另一個(gè)因數(shù)相乘)我們可以把它看成是同一種方法)師:為什么要拆呀?師:看來大家很有自己的想法,想到把新知識(shí)轉(zhuǎn)化成舊知識(shí)來解決。第二種方法:31433126那這又是什么意思呢(把一個(gè)因數(shù)拆成兩個(gè)因數(shù)的積)老師發(fā)現(xiàn)我們班小朋友真是了不得,你們知道嗎你們剛才用的方法是我們四年級(jí)才要學(xué)的。三、鞏固方法,推廣應(yīng)用現(xiàn)在我們用這種形式筆算完成34124121(1)做之前有什么要提醒自己和大家的嗎?(2)(實(shí)物投影)學(xué)生筆算并匯報(bào)(3)現(xiàn)在同桌互相說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算應(yīng)該怎么算?師:在我們生活中用沒有用到過“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的例子?(一學(xué)生舉例可請(qǐng)其他學(xué)生筆算完成)師:老師也來舉個(gè)例子并筆算。出示:一套12本,每本24元。一共要付多少元?幫老師解決一個(gè)問題四、課堂小結(jié)師:今天這節(jié)數(shù)學(xué)課你有什么收獲?你是怎樣學(xué)習(xí)的?師:今天我很高興,感覺真好!這種感覺是大家給我的,所以我要特別謝謝你們,以后有機(jī)會(huì)咱們?cè)僭谝黄鹕险n,好嗎?反思:首先,我想談?wù)剬?duì)教材的理解。這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的,突出乘的順序及部分積的書寫位置,幫助學(xué)生理解筆算的算理。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)椋瑢W(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問題,還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。而且,為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)
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