兩位數(shù)加減兩位數(shù)教學設計及擴展資料(編輯修改稿)
2024-10-24 08:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生算法思維，提高學生的計算熟練度和準確度?！窘虒W難點】通過把算式填完整的變式練習，培養(yǎng)學生的分析判斷和綜合應用能力。教學過程：師：我們已經(jīng)學習了100以內(nèi)的加減法，今天我們來練一練兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算。（揭示板書課題：兩位數(shù)加減兩位數(shù)練習。一、引入師：我們先來做一個搶答游戲，全班分成兩組，13為第一組，知道結(jié)果的同學請起立，47組為第二組，做小老師，用手勢判斷對錯。搶答：24+32=56 8424=6045+13=58 5745=125＋44=49 6340=23師：你們100以內(nèi)的加減法口算真快！二、布置合作任務和要求接下來老師把難度增加到用（豎式）進行計算，這個本領你會么？（一）復習計算法則媒體呈現(xiàn)：一道進位加法計算48+36師：你能完整地說出豎式計算過程嗎？（同桌交流）師：剛才這個小朋友完整地說出了計算過程，那你能不能提醒大家在進行兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式計算時，應該注意什么？（板貼：相同數(shù)位對齊，從個位算起；滿十進一）媒體呈現(xiàn)：一道退位減法計算5136師：你能完整地說出豎式計算過程嗎？（同桌交流）師：我們在進行兩位數(shù)減兩位數(shù)豎式計算時，應該注意什么？（板貼：退一作十）（二）改錯師:小胖呀，他也做了幾道兩位數(shù)加減兩位數(shù)的豎式計算。你能不能做他的小老師，幫他看一看有沒有問題？師：錯在哪里（個位、十位）？應該怎么改？師：你有什么好方法避免這樣的錯誤？（回到計算法則）診斷——糾錯——避免錯誤的39。方法十位漏進1；個位上7+6=13，寫3進1，十位上2+3+1=6；當個位滿十，要向十位進一。減數(shù)顛倒，直接用大數(shù)減小數(shù)；漏退1；個位上18不夠減，向十位借1做10，118=3，十位上5退掉1是4，42=2；當個位不夠減，向十位借1。個位上減法誤看成加法；個位上26不夠減，向十位借1做10，126=6，十位上4退掉1是3，22=1；檢查。（三）練習師：剛才我們既復習了豎式計算法則，還幫助小胖找出計算中的錯誤。接下來，我們用這個本領來做個“奪星星比賽”的游戲，做對一道題，就可以得到一顆星。21+55= 38+57= 65+19= 18+36=6727= 4325= 7367= 2519=打開學習任務單第二題，左邊有4道，右邊有4道，一共有8道計算題，計算的時候把豎式列在左邊，右邊用來訂正（投影展示）。時間是四分鐘，我說停你就（停），準備開始。操作1：學生之間互相當小老師批改，將錯的圈出來，正確的畫一顆五角星。操作2：展示做得最多的作業(yè)，幫助他核對。文本框: 21+55= 6727=做對的同學起立，做錯的同學交流錯誤的原因。文本框: 38+57= 65+19=選擇一道進位加法，一道退位減法交流計算過程。有錯，則指出錯誤，并改正。同上，找出錯誤原因。 4325= 7367=反饋：你做了幾題，得到了幾顆星星？看來我們不僅要做得快，還要做得對！三、探究練習，拓展思路師：這些小朋友們在干什么？（摘水果）果園里有許許多多的水果，摘到這些水果可不容易，要猜出水果背后的數(shù)字，你想不想試一試？（一）猜一猜：蘋果和梨分別是幾？師審題：兩個一樣的梨子相加等于4，兩個一樣的蘋果相加等于6。跟左邊一樣，兩個一樣的梨子相加等于4，而兩個一樣的蘋果相加等于7。你能猜猜它們分別表示幾嗎？生交流：你是怎么想的？師小結(jié)：A、梨子、蘋果表示的數(shù)量是一樣的。兩個梨子加在一起是4，一個梨子表示2；兩個蘋果加在一起是6，一個蘋果表示3。B、十位上兩個蘋果加起來是7，想一想，兩個相同的數(shù)加起來一定是一個（雙數(shù)），7是（單數(shù)），那我們就要考慮下個位上進位了。現(xiàn)在，個位上兩個梨子加起來是14，一個梨子表示7，十位上進了1，所以兩個蘋果加在一起是6，一個蘋果表示3。有小朋友摘了4個水果嗎？舉舉手。你們觀察得真仔細?。ǘ┨钜惶睿核澈蟮臄?shù)字是幾？師小結(jié)：個位上：7+（）=1，考慮進位，7+（）=11，=4；十位上：（）
范文總結(jié)相關推薦
鄂ICP備17016276號-1