兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-08 20:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 同學(xué)可以列出算式。學(xué)生回答：24 12或12 24 引導(dǎo)學(xué)生觀察算式：請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)算式，和我們剛口算的題有什么不同嗎？學(xué)生回答：今天的兩個(gè)乘數(shù)都是兩位數(shù)，以前我們只學(xué)過(guò)兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。引導(dǎo)由此教師板書(shū)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）。①先讓學(xué)生獨(dú)立探索師：請(qǐng)同學(xué)們用我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決一下兩位是乘兩位數(shù)的計(jì)算結(jié)果。（教師要提供充足的時(shí)間，讓學(xué)生去探索計(jì)算方法，教師巡視課堂進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。）②小組交流：四人為一組進(jìn)行交流不同的計(jì)算方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)生生互動(dòng)，在合作交流中，理解口算每一步的意思及方法，為學(xué)習(xí)豎式打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。】③匯報(bào)結(jié)果小組派代表展示并講解計(jì)算方法。師：對(duì)學(xué)生正確的做法教師都應(yīng)給予鼓勵(lì)，同學(xué)們一下想出這么多方法，老師真替你們高興。師：老師給大家介紹一種方法：豎式計(jì)算（板書(shū)演示豎式計(jì)算）：還有疑惑嗎？那好老師再給大家演示一遍。（課件演示每一步，并展示豎式計(jì)算的步驟） 1 2————……（2）（24）=48 4 ……（10）（24）=240 ———— 8 8 ……（48）＋（240）=288 ，同桌互相說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式的運(yùn)算順序?？偨Y(jié)【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深化理解豎式計(jì)算每一步的意義，梳理用豎式計(jì)算的方法和運(yùn)算順序，讓不同層次的學(xué)生都學(xué)會(huì)豎式?！浚ㄈ╈柟踢\(yùn)用，解決問(wèn)題。（演示課件）1．請(qǐng)你填一填。生：指名學(xué)生回答。（學(xué)生回答正確后課件演示）師：你想提醒同學(xué)們列豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么嗎？哪容易出錯(cuò)？學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師總結(jié)歸納。（出示課件）【設(shè)計(jì)意圖：既讓學(xué)生在鞏固的基礎(chǔ)上獲得了提高，又克服了學(xué)生在新課后的疲倦感，課盡趣依濃。】2．練一練（出示課件）（四）歸納梳理，總結(jié)收獲師：今天大家表現(xiàn)得真不錯(cuò)，誰(shuí)想和大家分享一下你的收獲呢? 指名學(xué)生回答?！驹O(shè)計(jì)意圖：總結(jié)，讓學(xué)生在交流收獲的過(guò)程中，了解豎式計(jì)算的重要性。讓學(xué)生總結(jié)，既便于了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，又能使學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，享受成功的喜悅。】《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)四杰屯小學(xué) 許艷第三篇：兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，理清知識(shí)脈絡(luò)，使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。通過(guò)自主探索與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析，歸納，整理及綜合應(yīng)用的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察、思考問(wèn)題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略多樣化的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入：我們?cè)诿利惖某鞘薪志靶畔⒅袑W(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)這一單元。課前曾讓同學(xué)們自己看書(shū)回顧了本單元知識(shí)，今天我們就一起來(lái)整理復(fù)習(xí)第六單元的知識(shí)。二、整體認(rèn)知，構(gòu)建知識(shí)框架：本單元你都學(xué)會(huì)了那些知識(shí)？你認(rèn)為這些知識(shí)之間有什么聯(lián)系？應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？（小組交流整理，可以看書(shū)）全班交流，教師根據(jù)學(xué)生交流在黑板上構(gòu)建知識(shí)框架。三、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，鞏固重點(diǎn)：你能快速口算出下面各題嗎？（課件或小黑板展示：看誰(shuí)算得又對(duì)又快。估算：你會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算嗎？出示題。兩位數(shù)乘兩位數(shù)怎么估算？（把因數(shù)看成整十?dāng)?shù)，口算出結(jié)果?？谒闶枪浪愕幕A(chǔ)）筆算：（1）你們這單元還學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？你會(huì)進(jìn)行豎式計(jì)算嗎?你出一道算式讓同學(xué)們算一算吧。說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。豎式計(jì)算中每一步計(jì)算的結(jié)果表示什么意思？小結(jié)：豎式每一步的計(jì)算可以用口算解決，口算是筆算的基礎(chǔ)。（2）計(jì)算后自己要知道結(jié)果是否準(zhǔn)確，怎么做？養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣的教育。（3）同學(xué)們計(jì)算的準(zhǔn)確率比較高了，可以當(dāng)小老師了，那考考你的眼力吧，小馬虎同學(xué)做了幾道列豎式計(jì)算的題，請(qǐng)大家看（課件展示：火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。）（4）你認(rèn)為在計(jì)算時(shí)要提醒同學(xué)們注意什么問(wèn)題？剛才我們復(fù)習(xí)的三種計(jì)算方式同學(xué)們已經(jīng)掌握的很熟練了，你能說(shuō)說(shuō)什么情況下分別選擇以上的計(jì)算方式嗎？出示例題（1）用什么方法就能很快判斷出夠不夠？學(xué)生估算，然后反饋?？赡軙?huì)出現(xiàn)兩種估算的方法：一種是把兩個(gè)因數(shù)都看成整十?dāng)?shù)，一種方法是把29看成30。比較兩種估算方法，各有哪些優(yōu)越性，在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，哪種方法更好，學(xué)生通過(guò)討論，發(fā)現(xiàn)第一種方法只能判斷出可能夠，第二種方法能確定一定夠。）
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