【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 導(dǎo)學(xué)生比較幾個(gè)故事情節(jié)：小姑娘為母親找水，小姑娘分水給小狗喝，母親讓水給小姑娘喝，小姑娘把水讓給路人喝，從而得出“愛(ài)心”主題。三、升華內(nèi)容理解課題。思考：為什么課文不用“神奇的水罐”“水罐的變化”“一罐水”等作題目，而用“七顆鉆石”？四、課后延伸課后選做題。第三篇：七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)（一）設(shè)置情境，激發(fā)閱讀興趣1．導(dǎo)入：同學(xué)們的童年生活是多姿多彩的，而童話故事則是陪伴我們成長(zhǎng)的一位良師益友，為我們編織美麗的生活花環(huán)，給我們無(wú)窮想象的空間。大家都熟悉安徒生和格林吧，他們?yōu)槲覀儗?xiě)了許許多多的童話故事，那你看過(guò)哪些呢?(《睡美人》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣(mài)火柴的小姑娘》)。，你們想聽(tīng)嗎？待會(huì)你們認(rèn)真，聽(tīng)后談?wù)勀銓?duì)這個(gè)故事的感受？（出示課件）這故事正是我們今天所學(xué)的《七顆鉆石》（板書(shū)課題）2．揭題，讀題。3．介紹作者: 列夫托爾斯泰是19世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家，主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜卡列尼娜》、《復(fù)活》等，也創(chuàng)作了大量的童話。《七顆鉆石》就出自《安娜卡列尼娜》（熒幕顯示）（二）授新課 出示自學(xué)提示：（現(xiàn)在讓我們讀讀課文）（一）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子。）（二）把不懂的詞語(yǔ)或句子用線畫(huà)出來(lái)。檢查自學(xué)生字情況（讀生字）(三)聽(tīng)讀童話，復(fù)述童話主要內(nèi)容。課文寫(xiě)了什么？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答。出示練習(xí)：在括號(hào)中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~，填在橫線上。很久很久以前，在地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都_______（干涸 干燥 干旱）了，草木叢林也都_______（干枯 枯竭）了。許多人及動(dòng)物都_______（焦躁 焦渴）而死。通過(guò)這一段環(huán)境描寫(xiě)，你能體會(huì)到當(dāng)時(shí)的情況怎樣呢？（說(shuō)明當(dāng)時(shí)的旱情非常嚴(yán)重，當(dāng)時(shí)的水是多么的重要??！人們正急求生命之水，生存之水。）請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀這段課文。，要是給你一罐水，你會(huì)怎么樣用呢？（1）讓學(xué)生自由講：?jiǎn)l(fā)學(xué)生盡可能地展開(kāi)各種想象，并說(shuō)明理由。如，她會(huì)先自己喝上一口，滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝；她會(huì)跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹??(2)有一天夜里，一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水，她又會(huì)怎樣用這罐水呢？（板書(shū)：空罐—有水）讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這篇課文。在讀時(shí)把你認(rèn)為神奇的地方畫(huà)下來(lái)，并想想為什么？出示學(xué)習(xí)提示二：（1）畫(huà)出你認(rèn)為神奇的地方，并想想為什么？（2）哪個(gè)地方讓你最感動(dòng)？先想一想然后說(shuō)一說(shuō)?，F(xiàn)在分小組討論這幾個(gè)問(wèn)題，找出問(wèn)題的回答。小組匯報(bào)課文中神奇的地方并說(shuō)說(shuō)原因，其他小組有不同也可以進(jìn)行補(bǔ)充或更正。【學(xué)生認(rèn)為神奇的地方可能有以下幾點(diǎn)，關(guān)于神奇的原因要引導(dǎo)學(xué)生盡可能展開(kāi)想象，體會(huì)到愛(ài)的力量，如：a.“當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！保槭裁茨阌X(jué)得這個(gè)地方很神奇呢？）（要是遇上這樣的情況，小姑娘當(dāng)時(shí)的心情會(huì)怎樣？誰(shuí)能在文中找出來(lái)讀一讀？突出“喜出望外，真想喝個(gè)夠”）從第1段中我們知道這是一場(chǎng)特大干旱，到處都沒(méi)有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇??！我想小姑娘一個(gè)人在深夜里勇敢地出來(lái)為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒(méi)有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動(dòng)了，給了她一罐水。板書(shū)：孝心感天b.“她以為，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的?！保阏J(rèn)為這罐水為什么不倒掉呢？）水罐掉在地上應(yīng)該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時(shí)，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀?？伤恍南胫鴭寢?，在往回跑時(shí)被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個(gè)奇跡。（也突出孝心感動(dòng)天）c.“當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的?！保槭裁茨竟迺?huì)變銀的呢？板書(shū)：變銀）水罐由木頭變成銀的，實(shí)在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點(diǎn)兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動(dòng)物當(dāng)作了朋友，她的愛(ài)心又一次感動(dòng)了上天，才有神奇的事發(fā)生。板書(shū)：愛(ài)心如銀）d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的?！睘槭裁淬y罐會(huì)變成金的呢？板書(shū)：變金水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。（教師板書(shū)：母愛(ài)似金）e.“這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星?！保ㄗ詈鬄槭裁磿?huì)有這種神奇的事發(fā)生呢？）板書(shū)：跳出鉆石，涌出水流水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬(wàn)物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點(diǎn)，當(dāng)她也忍不住要喝母親讓給自己的水時(shí)，卻又強(qiáng)忍住渴，把水讓給了一個(gè)素不相識(shí)的過(guò)路人。這種對(duì)陌生人的同情與愛(ài)，使天地為之動(dòng)容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。（教師板書(shū)：愛(ài)心感動(dòng)天地）齊讀這幾句話，把它的神奇之處讀出來(lái)。這篇文章最讓你感動(dòng)的地方是什么？提示：小姑娘為母親找水，給小狗喝，給過(guò)路人喝，（三個(gè)地方比較得出“愛(ài)心”的主題。）在這時(shí)，你有什么話要向小姑娘說(shuō)？講到這你們現(xiàn)在知道為什么課題不用“一罐水”??而用“七顆鉆石”作標(biāo)題嗎？有感情朗讀課文（這篇課文這么感人。讓我們?cè)僖淮稳プx）。（在小組內(nèi)互讀）：老師讀第1自然段，然后同學(xué)們自愿接讀后面的段落。小結(jié)：課文開(kāi)頭是一片荒蕪的旱景象，到最后涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地??將會(huì)怎樣？（反映久旱逢甘露的欣喜之景。）這一切都是愛(ài)給帶來(lái)，試想，如果沒(méi)有愛(ài)心，這個(gè)世界會(huì)成為怎樣的世界？總結(jié)：是啊，如果沒(méi)有愛(ài)心，這個(gè)世界是不可想象的。正因?yàn)橛辛耍◥?ài)心），我們才感到溫暖，我們不但要沐浴（愛(ài)心）的溫馨，更要懂得對(duì)別人付出（愛(ài)），正如一首歌里的那樣：“只要人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。”老師愿你們都能成為充滿（愛(ài)心）的人，相信擁有愛(ài)心，會(huì)讓你充滿神奇的力量。1體會(huì)：通過(guò)這節(jié)課讓你學(xué)到了什么？（生自由說(shuō)）（三）作業(yè)：（選項(xiàng)題做）排演《七顆鉆石》課本劇。展開(kāi)想象講講這個(gè)故事。四、板書(shū)設(shè)計(jì)：跳出鉆石，涌出水流（愛(ài)心感動(dòng)19．七顆鉆石空罐有水（孝心感天）變銀（愛(ài)心如銀）變金（母愛(ài)似金）第四篇：七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)程淑瓊教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與能力：通過(guò)閱讀，對(duì)童話這種文體有初步的了解；了解故事的主要內(nèi)容，能用自己的語(yǔ)言復(fù)述出來(lái)，提高歸納概括能力；理解文章的主題，體會(huì)愛(ài)心的力量； 學(xué)習(xí)借鑒想象在童話中的表達(dá)作用，展開(kāi)自己想象的翅膀。2．過(guò)程和方法：在閱讀時(shí)能自主揣摩朗讀語(yǔ)氣，采用表情朗讀法，讀出童話的魅力；在內(nèi)容的分析和主題探討時(shí)，