一個因數(shù)中間有0的乘法的說課稿[5篇模版](編輯修改稿)
2024-10-07 10:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 乘都得0。”的知識點（我這樣設(shè)計是為了讓學生通過交流探究，親身體驗，自己得出結(jié)論。樹立了學習的信心。）在他們還在為自己的發(fā)現(xiàn)高興時，接著談話：“讓我們帶著這一重大的發(fā)現(xiàn)進行下面的學習吧！”從而引入到“因數(shù)中間有0的乘法”計算方法的探究之中。（從生活中提取數(shù)學問題，這是數(shù)學課堂需要培養(yǎng)的能力之一，用數(shù)學的方法去解決問題是數(shù)學課堂的主要任務(wù)。）所以，在探究“因數(shù)中間有0的乘法”計算方法時，我先為學生出示老壽星每天步行這樣一幅情境圖，讓學生自己提出問題解答并交流后，進行引導：“老壽星每天要步行3圈，每圈508米，老壽星每天步行多少米？你能估算嗎？”在學生估算后，緊接著問：“你能列式計算嗎？”指名學生列式并板書5083，讓學生觀察算式，小組內(nèi)交流這與我們以前學的算式有什么不同后，指出并板書：“這就是今天我們要探究的‘因數(shù)中間有0的乘法’，請大家先試算一下?！痹趯W生試算后指名說自己的算法并板書豎式，追問：“3與第一個因數(shù)的十位相乘，積是多少？強調(diào)還要再加上進位的2”讓學生在小組內(nèi)交流自己的看法后，談話：那么，“因數(shù)中間有0的乘法”的計算方法是什么？要注意什么？你能談?wù)勀愕氖斋@嗎？引導學生談自己的收獲并出示“我的收獲”讓學生們讀一讀后，再出示2078讓學生自己估算并試算后指名反饋并板書豎式，追問：“積得十位08=0，為什么寫5？5是怎樣來的？”引導學生小組內(nèi)交流后指名回答板書，那么在“我的收獲”中還應(yīng)該加上一句什么話呢？在學生回答后出示補充完整地“我的收獲”讓學生讀一讀。在學生為自己的收獲感到高興時進行談話：“讓我們帶著我的發(fā)現(xiàn)和我的收獲，完成下面的練習吧！”從而引入到第三個環(huán)節(jié)鞏固與拓展。（三）鞏固與拓展：在鞏固與拓展中我一共設(shè)計了五道練習題。搶答題，出示卡片，進行搶答。我安排這道練習題是為了鞏固“0和任何一個數(shù)相乘都得0?！边@一知識點。筆算題，出示這樣幾道題，指名板演，別的同學在練習本上自選兩道完成后，進行全班交流、評價。設(shè)計這道練習題是為了鞏固“因數(shù)中間有0的乘法”的計算方法。改錯題，讓學生扮演啄木鳥醫(yī)生，找出病在哪里，如何治療。評選一位優(yōu)秀醫(yī)生，給予表揚。設(shè)計這道練習題是為了幫助學生分析容易出錯的地方，、估算題，讓學生小組內(nèi)進行估算后，指名說自己的方法和理由并評價。設(shè)計這道練習題是為了提高學生估算的能力，并用估算的結(jié)果檢驗筆算的結(jié)果。拓展題，讓學生看圖自己提出問題后在小組內(nèi)交流解答，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學的意識。在完成練習后對學生的練習結(jié)果給予適當?shù)脑u價，并引導；這節(jié)課，你有哪些收獲，從而引入了下一個環(huán)節(jié)。（四）課堂小結(jié)：先讓學生自己談收獲，在對著黑板和屏幕進行全班總結(jié)。（讓學生暢談感受、收獲，不僅可以培養(yǎng)他們的概括能力和語言表達能力，更重要的是同學之間可以互相學習，取長補短，互相評價鼓勵。）四、說板書設(shè)計：本課的板書選用了2個典型的題目做主要內(nèi)容，用彩色粉筆標出重點的地方，使學生一看對本課的重點、難點一目了然、一清二楚。五、說評價數(shù)學教學應(yīng)提倡“學中用、用中學、學用結(jié)合、學以致用”。在教學過程中，學和用事一個整體。這節(jié)課中，為實現(xiàn)教學目標，我所設(shè)計的每一個教學活動始終將學生置于一種自主、和諧、輕松的自然學習氛圍中，從而使學生在不斷地習得中將知識內(nèi)化，為學生自我求知、自我獲取知識創(chuàng)造了有利條件，促進了學生思維的活躍和才能的發(fā)揮。總之，本節(jié)課的設(shè)計我遵循以學生發(fā)展為本的教育理念，自主合作，嘗試探究，聯(lián)系生活實際激發(fā)學習興趣，使學生體會數(shù)學課堂學習的快樂，體驗幸福的數(shù)學學習生活。以上是我對本節(jié)課的一些設(shè)想，還有待于在實踐中去完善。第三篇：《一個因數(shù)中間
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