小學語文五年級教案——草原教學設計之一(編輯修改稿)
2024-10-07 01:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 按從上到下的順序?qū)憽＃ 。?）作者是怎樣從天空到地面，抓住這些景物的特點，運用生動的語言來描繪草原的美麗景色的？ （讓學生邊讀邊畫出重點語句。） （3）體會重點句子的含義。 ?。ㄗ寣W生自己出聲讀第1段第1層，要求學生細心體會，認真想象。重點說說下面三個句子：①在天底下，一碧千里，而并不茫茫。②羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。③那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。） 4．默讀、思考、朗讀：在這種境界里，作者產(chǎn)生了什么樣的感情？最后一句表達了作者怎樣的感受？ ?。ㄕf一說境界一詞的意思。讀時注意理解既又的并列關系；可用美麗或壯麗與奇麗作比較，理解奇麗一詞用得恰到好處。指導學生有表情地朗讀表達作者感受的兩個句子。） 5．指導學生背誦第1段課文。 ?。ㄗ寣W生按課文描寫順序和景物特點，邊讀邊想象，把這段課文熟讀成誦。） 小結(jié)：祖國的草原這么美。這段課文思路清晰，從看到的到感受到的，按從上到下的觀察順序描寫景物。作者第一次見到草原，就能抓住景色的特點來寫，把景物和感受聯(lián)系在一起，即景抒情，情景交融。作者在描寫初見草原的景物時主要運用了靜態(tài)描寫，為我們展示一幅草原靜態(tài)美的圖畫，但靜中又有動，例如寫羊群?！ 。ǘ┲v讀第2段?！ ?．指名讀第2段?！ 。ń處熖崾荆簩W習課文第2段，我們要學習作者如何按照地點的轉(zhuǎn)換，抓住事物與環(huán)境的聯(lián)系、變化的特點，運用動態(tài)的描寫方法，把文章寫得又形象又生動。） 2．閱讀、思考：寫作者訪問陳巴爾虎旗牧業(yè)公社途中，這段課文可分為幾層？ （可分為兩層：①初入草原看到的美麗景色；②快到公社，主人到幾十里外迎接客人。） 3．講讀第1層課文?！ 。?）作者乘汽車進入草原，最初有什么感覺？（草原十分遼闊。）從課文哪些語句看出草原十分遼闊？（汽車走了一百五十里才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫。） 灑脫是什么意思？（不受拘束。課文指行動自由，不受限制。） ?。?）初入草原，聽不到一點聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。這些描寫說明草原環(huán)境有什么特點？（十分靜寂。） ?。?）初入草原，環(huán)境的特點是遼闊、靜寂。后來呢？草原環(huán)境有什么變化？從什么地方開始變化的？ ?。ú菰?
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