小學語文五年級教案——莫高窟教學設計之一(編輯修改稿)
2024-10-07 01:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 呢？（指名分讀第4自然段） 學習第2自然段 （1）用自己喜歡的方式讀第2自然段，思考：這一段寫了什么？是圍繞哪句話寫的？用mdash。畫出來?！ 。蹖W習圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法，是本課的教學難點，教學時先扶學生一下，后面再放手訓練，體現(xiàn)了一定的層次性。］ ?。?）作者是怎樣描寫這些彩塑的？自由讀第2自然段，看看讀懂了什么，還有什么不理解的地方提出來?！ 。?）學生交流質(zhì)疑，教師相機點撥。 ?、伲c擊彩塑）引導學生瀏覽各種神態(tài)的彩塑，想像彩塑不同的樣子，理解慈眉善目、威風凜凜、強壯勇猛、個性鮮明、神態(tài)各異等詞。 ?、冢c擊彩塑中的臥佛）課文是如何描述臥佛的呢？ ?。蹖W生自己能讀懂的，教師就不再多講，讓學生自讀自悟，學會主動學習。在學生理解困難的地方，通過上網(wǎng)欣賞圖片，引導學生圖文對照，幫助學生直觀形象地感受到語言文字的魅力。］ ?、勖鎸@一尊尊想象力之豐富，色彩之絢麗，氣魄之宏偉的彩塑，游人在觀光時會想些什么，又會說些什么？ ?。?）怎樣讀才能讓人也好像看到這些彩塑的樣子？（結合評價，指導朗讀） （5）（點擊第2自然段填空題）按原文口頭填空，指導背誦?！ 。?）小結學法?！ 、僬抑行木洧谧x文質(zhì)疑③品讀背誦 ?。蹥w納出學法，為學生自學下面的段落作一個范例。］ 學習第3自然段 （1）根據(jù)學第2自然段的方法，自學第3自然段 ?。?）討論交流自學效果。（先以4人小組為單位進行組內(nèi)交流，再以小組的形式發(fā)表、交流討論的結果。） ［培養(yǎng)學生自主合作、探究的學習方式，養(yǎng)成合作學習的習慣。］ ?。?）朗讀體會，想象畫面。 ?、伲c擊壁畫）欣賞各種姿態(tài)的飛天圖，朗讀體會作者優(yōu)美細膩的描寫筆觸?！ 。ǔ鍪居杏杏羞€有的排比句式，學習先概括寫，后具體寫的寫法。） ②文中還有這樣的句子嗎？ ?。c擊句子壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的，引導學生改為壁畫上的飛天，有臂挎花籃，
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