【文章內容簡介】 定了自我成才的信心和勇氣。三、塑造優(yōu)良學風優(yōu)良的學風，是班集體的生命線，是學好學習的前提。身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任。一個班集體是否優(yōu)秀，首先要看他在學習上的表現(xiàn)，勤奮的學風是促進班級不斷發(fā)展的動力，可以有效增進班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。因此，要當好班主任還應發(fā)展他們的動力，對課程改革的理念，我在班級管理中鼓勵學生多問，使學生養(yǎng)成善思好問的習慣。在學習中“多問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發(fā)問，可以增強學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學也相長了，能起到事半功倍的效果，同時也能培養(yǎng)學生善思好問的習慣。四、關心 愛護 尊重我認為，為師之道，既要嚴，更要有愛，有關心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應該認真做到的。對學生的關心和尊重，應該貫穿于班主任工作的全過程，班主任要成為學生的良師益友，對全班的學生都要細心觀察，深入了解，發(fā)現(xiàn)每個學生的特長和優(yōu)點。愛護優(yōu)等生的好奇心和好勝心，培養(yǎng)其創(chuàng)造性，發(fā)展其個性；保護后進生的自尊心，努力消除其自卑心理，用愛心去感化他們。時刻記著：一個學生的成敗雖然不太影響整個班級，但對于這個學生的家庭來說這個影響幾乎是百分百。要體諒學生家庭、生活及學習等方面的困難，盡自己的最大努力去關心、幫助學生。例如：我們班的溫威風同學的父親去世，母親改嫁，爺爺癱瘓在床，家里十分困難，我就組織學生給溫威風捐款，幫助他買學習用品，時時刻刻關心他，幫助他。五、時刻贊美學生作為教師都有這樣的一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視的學生。我班的范光耀同學就是這樣的一個學生，在我教他的這近一年的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序。因為早上剛拖過地，地上還很濕，但是大家只顧著向前擠，沒注意到地上的積水。這時，范光耀同學擠了過來，提醒大家大家注意腳下，別摔倒了。后來大家做操回來，范光耀同學主動拿來拖把將地上的水擦干凈了。我被這一幕感動了，立刻在班級表揚了他，并盡力贊美了他關心集體，為他人著想的好行為。這以后，我從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他有很多值得肯定的地方，有許多的優(yōu)點，我每每發(fā)現(xiàn)，就及時表揚他。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課積極舉手，班級活動也踴躍參加，學習成績也有了很大的提高。這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發(fā)揚光大。總之，作為班主任要想方設法去幫助學生的成長，關心學生身心健康，關注學生的未來，只有這樣付出才會有回報。第三篇：論文__如何當好小學班主任_如何當好小學班主任永善縣民族小學教師———— 楊云美班主任工作是一項及平凡又繁瑣的工作，但在平凡和繁瑣之下，卻蘊含著其重大意義：傳播人類思想文化、造就社會有用人才、培養(yǎng)社會新生一代等等。記得全國優(yōu)秀班主任魏書生在作經驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。幾年來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。小學的班主任，低中高年級是不一樣的。低年級的班主任的主要工作是在學生行為習慣的養(yǎng)成上下功夫。一點的小事，比如書包怎么放，到廁所怎么去等等，班主任都要不耐其煩地告訴學生，還要天天講，天天訓練等等。中年級就好一些了，但中年級的學生在成長心理上是一個過渡時期，學生有明顯的反抗，對抗等行為，有些道理好像講不通了，要軟硬兼施等等。高年級學生有些成熟了，要多注意加強培養(yǎng)學生的自覺、獨立、合作等等。一、培養(yǎng)學生的集體主義的情感讓學生都認識到班集體是一個溫暖的大家庭，學生們都是家庭中的兄弟姐妹，班主任則是家庭中平等的一員，在這個團結友愛的大集體里大家共同進步。我擔任的是六年級一班的班主任，全班40人。剛開始時，大部分同學班集體觀念淡薄，對班級事情漠不關心。針對這種情況，在一次班會課上，我給大家講了《一根筷子與一把筷子》 的故事，同時聯(lián)系到班上許某同學病了，大家在學習和生活上都關心他這件事，講了班集體團結的重要性。頓時，從學生的眼神里，我讀出了理解與支持。于是，心與心的距離拉近了，團結與互助成了六年級一班良好的班風。二、學會正確關愛，營造溫馨班級關愛后進生后進生學習成績差，行為習慣差，愛和信任的缺乏，常使他們自卑感增強。老師可以通過愛心，去喚醒沉迷的學生，讓老師獲得學生的充分信任，找回他們的自信。我班的陳某同學，是班上出了名的雙差生。上課說話，作業(yè)和練習從不按時完成?？荚嚦煽兎浅５牟?，幾乎是全班倒數第一名。通過日常的觀察，了解知道他表現(xiàn)差的原因在于他學習的主動性差，跟不上全班同學的節(jié)奏。老師對他的要求也就自然放松。就使他的成績越來越差，成為老師眼中不可救藥的學生，就覺得沒必要在他身上浪費精力。而我認為一個班成績的好壞不是第一名能考多少分，而是取決于最后一名學生成績的高低，只要他的成績能進步，就說明全班同學的成績也在進步。因此在平時的教學中，我就對他格外關心，首先幫他樹立自信，讓他相信自己只要努力就有進步，哪怕只進步一點也決不放棄。課下給他補習功課，甚至從最基礎的漢語拼音只是開始補習。讓同學們課余時間也多幫助他，課堂上簡單的問題只要他舉手就先讓他回答，只要正確就大力表揚他，讓他逐步感受到學習帶給他的成功的喜悅。在我不懈的努力下他開始寫作業(yè)了，而且質量也越來越好成績逐漸有了起色，在一次期末考試中考了80多分，雖然和好的學生還有差距，他的情況有了很大的轉變，甚至成了同學們學習的榜樣。嚴愛優(yōu)等生優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點會造成大的隱患。我記得有一名學生平時成績非常好，是班里的好學生但她又粗心的毛病在考試中有時不注意審題，在語文考試中因為粗心審錯了習作要求，就把文章寫跑題了，考得非常差甚至還不如表現(xiàn)較差的同學考得好。我就對他粗心的毛病就行了嚴厲的批評，讓他認識到認真審題的重要性，并給他列舉一些事例，使該生受到深刻的教育，逐步改掉了素心的毛病，對這類學生我從不寵壞他們，遷就他們。時時提醒他們，做一個正直的人，熱情的人，向上的人，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身弱點，揚起風帆前進。博愛中等生中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，既不像優(yōu)等生那樣容易產生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們希望老師重視他們，同時又怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們得心理特點，調動他們的積極因素，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我們班的朱靜，她學習成績一般，但歌唱得好，我就讓她擔任班里的音樂委員。三、實施自我管理，培養(yǎng)管理能力。班級常規(guī)管理是一項整體得育人工程，根據這次培訓學習，我實行了民主科學的管理辦法。我想方設法為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學，鍛煉自己，表現(xiàn)自己，提升自己的機會。民主改選班干部為了使更多的學生有當班干部的機會，讓每一個學生都相信“我能行”。同時也能督促班干部把事情做好，我采取班干部定期輪換制的方法。由學生自我推薦，再由學生舉手表決，組建班委會。這樣既可以給更多的學生提供鍛煉得機會，又有利于學生干部擺正個人。事事落實到人為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少得一員。我在班級管理中建立起一套“事事有人干，人人有事干”的制度。在這種廣泛的參與過程中，學生覺察到自己的責任所在。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生得朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多得心血。但是，這一切都很值得，因為，你將得到一個美麗得世界。四、以身作則，引導學生小學生不像初中生一樣有自己的思想，小學生對班主任有一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質、道德修養(yǎng)，班主任的一言一行、一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中，我時刻注意自身形象，事事從我做起，例如，每天一進教室我就打開窗戶通風，時間一長，同學們也養(yǎng)成了好的習慣，一進教室就窗戶打開；在打掃衛(wèi)生時我自己邊說邊干，許多學生也學著你做；等等，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學生。平時要求學生做到的我首先做到，我曾要求學生“向我看齊”。例如：我要求學生幾點到校，我就必須幾點也到。讓學生向我看齊，長期堅持，一學期下來，學生養(yǎng)成了良好紀律。五、引導鼓勵。學生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持