【正文】 員。比如，我們班的朱靜，她學(xué)習(xí)成績一般，但歌唱得好，我就讓她擔(dān)任班里的音樂委員。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。老師對(duì)他的要求也就自然放松。頓時(shí)，從學(xué)生的眼神里，我讀出了理解與支持。低年級(jí)的班主任的主要工作是在學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成上下功夫。這以后，我從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他有很多值得肯定的地方，有許多的優(yōu)點(diǎn)，我每每發(fā)現(xiàn)，就及時(shí)表揚(yáng)他。一般情況下，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評(píng)，是一些容易被老師忽視的學(xué)生。在學(xué)習(xí)中“多問”是開啟知識(shí)殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)也相長了，能起到事半功倍的效果，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。二、引導(dǎo)鼓勵(lì)。通訊地址云南省昭通市鹽津縣中和鎮(zhèn)完小姓名郭朝乾郵編657500 聯(lián)系電話***第二篇：論文如何當(dāng)好小學(xué)班主任如何當(dāng)好小學(xué)班主任渭源縣中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊淑珍班主任工作是一項(xiàng)及平凡又繁瑣的工作，但在平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著其重大意義：傳播人類思想文化、造就社會(huì)有用人才、培養(yǎng)社會(huì)新生一代等等。到一年級(jí)下學(xué)期就可慢慢“牽”著班干部的手，日常事務(wù)讓他們自己處理，其它事教他們學(xué)著處理，有時(shí)也可嘗試著“放”開他們的手，讓他們?cè)讵?dú)立工作中進(jìn)一步培養(yǎng)和鍛煉其工作能力。再根據(jù)所選干部各自的氣質(zhì)、性格、特長以及能力等進(jìn)行任職分工，以此優(yōu)化班委組合，產(chǎn)生正式班干部。我聽了心理也感到特別的欣慰。班主任只憑自己的力量是不可能取得教育成功的，除了和本班科任老師做好溝通工作，與家長之間的聯(lián)系是必不可少的。說到表揚(yáng)，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。為什么會(huì)這樣呢?是因?yàn)楹⒆有?、什么也不懂?是孩子有意糊弄嗎?我認(rèn)為都不是。三、具體要求指導(dǎo)到位，延遲批評(píng)及時(shí)表揚(yáng)。其實(shí)我一分析就知道是誰拿走的，可是如果我直接挑明的話，恐怕拿的同學(xué)迫于害怕的心理不會(huì)承認(rèn)是他拿的，相反還會(huì)給他造成一種心理負(fù)擔(dān)。作為班主任的我，更是孩子們的大朋友，不擺架子，除了關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)外，還能虛心聽取學(xué)生的意見。兒童模仿力強(qiáng)，教師就應(yīng)以身作則，以模范行為去影響他們。新學(xué)期開始的第一個(gè)月，為了把握住教育的最佳機(jī)會(huì)，教師得做好兩件事。有的地方不能去，有的東西不能動(dòng)，都要告訴他們不能去、不能動(dòng)的理由，使剛?cè)胄５膬和靡恍┬@生活常規(guī)。要樹立高度的責(zé)任和敬業(yè)精神，盡心盡力把工作做好。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。尤其是做為小學(xué)一年級(jí)的班主任，充當(dāng)著復(fù)合性的角色：當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并且?guī)椭麄兏恼?；除了這些，孩子的紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況，都是班主任需要關(guān)注的。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，一年級(jí)的班主任更是擔(dān)負(fù)著為基礎(chǔ)教育打好基礎(chǔ)的重任。”馬卡連柯也說：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青少年心靈開拓結(jié)果的陽光。首先，在開學(xué)的第一天，教師必須高興、親切地對(duì)待每個(gè)新生，說話態(tài)度溫和，面容和藹可親，要給兒童留下一個(gè)幸福、愉快的好印象，消除兒童們緊張的心理和陌生感。再如：上課要認(rèn)真聽講；小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助，就象親兄弟、親姐妹一樣；用別人的東西要先爭得主人同意；……等等讓學(xué)生一上學(xué)就知道哪些事應(yīng)該做，哪些事不應(yīng)該做。使學(xué)生感受到老師就象媽媽一樣和藹可信；讓他們一個(gè)個(gè)地上講臺(tái)來進(jìn)行自我介紹，通過介紹，了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個(gè)人交往和興趣、愛好等情況，這樣，在較短的時(shí)間里，對(duì)學(xué)生有了一個(gè)基本的、也是全面的了解，學(xué)生也消除了對(duì)老師的陌生感和害怕的心理。一年級(jí)的孩子年齡小，自理能力和自制能力都很差，班主任老師除了要教給他們知識(shí)以外，還要像媽媽一樣教給他們一些做人的道理，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣?！焙⒆觽兊男氖侵扇醯模绻蠋熣f話不考慮后果，不講求方法，就極易傷害他們的自尊心和自信心，以至于影響他的一生。對(duì)嗎？”“對(duì)?！蔽以诠ぷ髦幸灿龅搅送瑯拥膯栴}，如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。針對(duì)這種情況，我專門找一個(gè)時(shí)間，教他們洗抹布。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長時(shí)間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低?！边€摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵(lì)學(xué)生。例如：有一天，我班的一位家長對(duì)我說，他的小孩現(xiàn)在回去，吃飯的時(shí)候還需要喂飯給他吃，他會(huì)一個(gè)人吃飯但就是不肯一個(gè)人自己拿著吃。一年級(jí)，特別是一年級(jí)第一學(xué)期是學(xué)生各種習(xí)慣形成的重要時(shí)期，是一個(gè)班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵時(shí)期。一年級(jí)上學(xué)期，做為班主任，我跟緊跟牢，教給班干部各種工作的方法，剛開始時(shí)凡事不能怠慢，都親力指導(dǎo)，如指導(dǎo)班長如何管理班級(jí)日常事務(wù)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)委員在課前進(jìn)行帶讀，指導(dǎo)勞動(dòng)委員安排值日生并督促他們值日等等，還包括一些零碎瑣事，如老師不在時(shí)，班中有人打架怎么辦，帶讀時(shí)有人不守紀(jì)律怎么辦等等，都得進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生只有在老師的指導(dǎo)下和自己的實(shí)踐中才能不斷地增強(qiáng)管理班級(jí)的能力，積累管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)。讓班級(jí)工作開展得有聲有色，充滿活力。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，班主任的一言一行、一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在工作中，我多次組織學(xué)生自己主持召開主題隊(duì)會(huì)，例如：在開“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的主題隊(duì)會(huì)時(shí)，我讓班長徐蕊主持，引導(dǎo)同學(xué)談?wù)J識(shí)，對(duì)同學(xué)們做得對(duì)的、干得好的事，給予充分肯定和表揚(yáng)，使同學(xué)們?cè)诔晒Φ南矏傊性鰪?qiáng)了助人為樂的意識(shí)，堅(jiān)定了自我成才的信心和勇氣。愛護(hù)優(yōu)等生的好奇心和好勝心，培養(yǎng)其創(chuàng)造性，發(fā)展其個(gè)性；保護(hù)后進(jìn)生的自尊心，努力消除其自卑心理，用愛心去感化他們。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺(tái)上，維持著秩序。總之，作為班主任要想方設(shè)法去幫助學(xué)生的成長，關(guān)心學(xué)生身心健康，關(guān)注學(xué)生的未來，只有這樣付出才會(huì)有回報(bào)。高年級(jí)學(xué)生有些成熟了，要多注意加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的自覺、獨(dú)立、合作等等。老師可以通過愛心，去喚醒沉迷的學(xué)生，讓老師獲得學(xué)生的充分信任，找回他們的自信。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我就對(duì)他格外關(guān)心，首先幫他樹立自信，讓他相信自己只要努力就有進(jìn)步，哪怕只進(jìn)步一點(diǎn)也決不放棄。我就對(duì)他粗心的毛病就行了嚴(yán)厲的批評(píng)，讓他認(rèn)識(shí)到認(rèn)真審題的重要性，并給他列舉一些事例，使該生受到深刻的教育，逐步改掉了素心的毛病，對(duì)這類學(xué)生我從不寵壞他們，遷就他們。我想方設(shè)法為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己，表現(xiàn)自己，提升自己的機(jī)會(huì)。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生得朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多得心血。五、引導(dǎo)鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)中“多問”是開啟知識(shí)殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)也相長了，能起到事半功倍的效果，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。一般情況下，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評(píng)，是一些容易被老師忽視的學(xué)生。這以后，我從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他有很多值得肯定的地方，有許多的優(yōu)點(diǎn)，我每每發(fā)現(xiàn)，就及時(shí)表揚(yáng)他。然而他們身上所表現(xiàn)出來的不善與人合作，比較自私，動(dòng)手能力差，依賴性強(qiáng)，容易以自我為中心等也常常讓人擔(dān)憂。男女廁所、老師辦公室等。愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生?！苯踢^低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。例如：你學(xué)習(xí)又進(jìn)步了，你的字越來越漂亮了，你回答的聲音真響亮，你今天的衣服真干凈等等，還有學(xué)生早上值日時(shí)，當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的孩子，就會(huì)當(dāng)眾說：“某某某同學(xué)真能干。特別是一年級(jí)的學(xué)生，年齡小，事事需要班主任考慮周到，細(xì)心安排并耐心指導(dǎo)。為培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神，可以根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心”。再說，有些措施不是一個(gè)循環(huán)就能解決，其間還會(huì)有反復(fù)。孩子們見識(shí)廣，能說會(huì)道，善于表現(xiàn)自己。每到一個(gè)地方，都要給他們說明這是什么地方，做什么用的，進(jìn)出時(shí)要注意什么。要靠邊行走等簡單的交通規(guī)則，這些紀(jì)律、規(guī)則也要分期進(jìn)行，或一天學(xué)一條，不能一次學(xué)得過多。毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也深深地愛自己的媽媽。三、“表揚(yáng)”是樹立自信的奠基石。特別是一年級(jí)的小朋友，年齡小，事事需要班主任考慮周到，細(xì)心安排并耐心指導(dǎo)。為培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神，可以根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。人們常說，學(xué)貴有恒，其實(shí)教又何嘗不是如此？班主任工作要有持之以恒的決心。教育是長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，學(xué)生的成長不是一蹴而就、指日可待的，它需要一個(gè)潛移默化