蝸牛的獎杯(第二課時)教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-10-06 09:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 上它，還能飛嗎？ 出示句子：可是，這獎杯很大很重，再也飛不動了。師：蝸牛背著獎杯，感覺怎樣？（吃力，累）誰能讀出蝸牛吃力的感覺？（四）學(xué)習(xí)第四自然段。師：就這樣，蝸牛背著獎杯度過了一天又一天，天長日久，蝸牛就變成了現(xiàn)在這個樣子。（貼帶殼的蝸牛圖）師：輕聲讀第四自然段，邊讀邊想，現(xiàn)在的蝸牛和以前的蝸牛相比，發(fā)生了哪些變化？自由讀，指名說，看圖補充：：翅膀變成了堅硬的外殼。出示句子：沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。？出示第一自然段第二句：它長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。自由讀，比較這兩句話。板書：慢慢爬行師：蝸牛從能自由自在地飛翔淪落到只能慢慢爬行的地步，心情又怎樣呢？請你帶著這種感情讀讀第四自然段。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生設(shè)身處地地感受蝸牛的心情，讀得更入情，入境。）三、回歸整體，滲透教育。師：蝸牛原來是了不起的飛行冠軍，現(xiàn)在卻只能在地上慢慢地爬行，連走一步路都困難，是什么原因使它發(fā)生了這么大的變化？請你把課文再讀一遍，相信你會理解得更深，回答得更好。（板書：驕傲使人退步）師：看到再也不能飛的蝸牛，你想對它說些什么？師：（小結(jié)）小朋友們，我們在學(xué)習(xí)生活中，會經(jīng)常取得好成績，得到表揚，得到獎勵，甚至得到獎杯，但是我們千萬不能驕傲，不能像這只蝸牛一樣，讓小小的成功阻礙了自己的進步，而應(yīng)該讓它成為我們不斷進步的動力。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀是本課的情感目標(biāo)之一?？紤]到學(xué)生的年齡特點，我采用“自由地對蝸牛說一說”的方式提高學(xué)生的認(rèn)識，既輕松自由地達成了目標(biāo)，又避免了空洞的說教。）板書設(shè)計：蝸牛的獎杯圖圖 自由飛翔 成天背獎杯 慢慢爬行 遙遙領(lǐng)先 得意洋洋驕傲使人退步教后反思：《蝸牛的獎杯》一課是一篇寓言故事，生動有趣，蘊含哲理。我在教學(xué)中注意調(diào)動學(xué)生的情感，在讀中品味語言，懂得驕傲使人退步的道理。一、創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師”。對于低年級學(xué)生來說，學(xué)習(xí)一篇寓言故事最好的方法就是讓學(xué)生走近故事中的人物，切身感受寓言的趣味。課上，我首先利用有翅膀的彩色蝸牛圖片引起學(xué)生興趣，再用森林里各種小動物圖片再現(xiàn)飛行比賽場面，并通過貼圖活動展示蝸牛遙遙領(lǐng)先的場景。接著讓學(xué)生扮演獲得冠軍的蝸牛，談?wù)劔@獎后的打算。最后，再出示了帶殼的蝸牛圖片，與前文進行對比，體會蝸牛不思進取，驕傲自滿所帶來的后果。課上，學(xué)生興趣盎然，自覺地參與到學(xué)習(xí)中來，做得了“課伊始，趣已生；課行中，趣正濃；課雖盡，趣猶存”。二、抓住重點詞句，扎實進行朗讀訓(xùn)練。低年級語文課朗讀教學(xué)的指導(dǎo)必須扎實有效。“把課文讀好，讀出感情來?！边@樣的說教對低年級學(xué)生來說無異于一句空話。我抓住課文的重點第三自然段，先讓學(xué)生自由閱讀并討論得出蝸牛獲獎后的表現(xiàn)“得意洋洋”，再抓住重點句子“它成天把獎杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去”，反復(fù)比較推敲蝸牛獲獎后驕傲自滿的心理，得出結(jié)論：“唯恐”和“生怕”不能調(diào)換位置，接著通過不同形式的朗讀，使學(xué)生體會出“唯恐”這句得意的語氣居多，而“生怕”這句則顯得更害怕。并通過漏讀“成天”一詞，在比較中體會課文用詞的準(zhǔn)確性。這樣的朗讀建立在理解的基礎(chǔ)上，朗讀也就落到了實處。第三篇：《蝸牛的獎杯》第二課時教學(xué)設(shè)計《蝸牛的獎杯》第二課時教學(xué)設(shè)計瞿靖中心小學(xué)滕興偉教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級下冊第三單元第7課 教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。，抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生詞句，導(dǎo)入新課這堂課，老師和小朋友們一起，繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇有意義的寓言故事——《蝸牛的獎杯》，一齊讀讀課題。上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識了課文中的生字寶寶，現(xiàn)在它們都排著隊站在這里了，你還認(rèn)識它嗎？大聲地喊出它們的名字。（出示課件指名讀詞語）獎杯 翅膀 蜻蜓 蜜蜂 生怕 堅硬 冠軍 蝴蝶 甩下 勉強 唯恐 遙遙領(lǐng)先 得意洋洋 天長日久有利的翅膀 堅硬的外殼 自由的飛翔 慢慢的爬行很久以前的蝸牛，長著一對 能在空中 現(xiàn)在的蝸牛卻背著 只能?？磥恚衷~是難不倒你們了。那老師要提出更難的要求了。二、情境體驗，品味課文（一）學(xué)習(xí)第二自然段。師：有一天，大森林里來了許多小動物，有蜻蜓，蜜蜂，蝴蝶，還有蝸牛呢。（師一一出示圖片）它們在干什么呢？有哪些動物參加比賽？誰獲得了冠軍？請同學(xué)們帶著問題自由讀第二段說說:從這段中你知道些什么？自由讀，指名讀，回答問題。指明讀。討論：那些詞可以說明蝸牛能得冠軍？齊讀第二自然段。師：如果你是這只蝸牛，你手捧著金燦燦的獎杯，聽著人們對你的夸獎、贊美，你會怎么想呢？(是呀?此時,這只蝸牛手捧獎杯,它興奮、得意、自豪，從此它又是怎么做的呢？（三）學(xué)習(xí)第三自然段。請同學(xué)們讀一讀課文第三自然段。師：哪個詞寫出了小蝸牛獲得冠軍獎杯以后的表現(xiàn)？生：得意洋洋地想：炫耀自己，把榮譽看的很重很重的心態(tài)。唯恐：只怕。在文中的意思是怕別人不知道踏實飛行冠軍。他遇到別人，會對別人說什么？因為 蝸牛怕別人知道它是飛行冠軍 所以 成天把獎杯背在身上。師：蝸牛成天把獎杯背在身上還能飛嗎？為什么？在文中畫出相關(guān)的句子讀一讀。？？（板書：成天背獎杯）（驕傲）的蝸牛。你覺得該怎樣讀這兩句話？自由練讀，指名讀。評價：這句話為什么要這樣讀？你從他的朗讀中聽出了什么？d.(出示蝸牛圖)師：你看蝸牛背著獎杯它還能飛嗎？為什么？請你讀一讀。是呀，這么大，這么重的獎杯，背在身上，多累呀!在請一位同學(xué)讀一讀。出示句子：可是，這獎杯很大很重，再也飛不動了。自由讀第三段，要求：讀出蝸牛得意洋
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