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正文內(nèi)容

冀教版七上學習探究word教案1(編輯修改稿)

2025-01-04 21:55 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 要檢驗假設是否成立,再看看小明下一步是怎樣做的。 播放課件( 1)小明對實驗的設計。 強調(diào)設計實驗的原則:可行性原則;設置對照原則;單一變量原則。幫助學生分析理解。 小組討論后代表發(fā)言 認真觀看,聽講,積極動腦思考,及時提問,加深理解。 假設是建立在觀察和以往知識經(jīng)驗上的,不同于毫無根據(jù)的臆測,必須能夠被檢驗。 假設要與問題相符,要與實驗條件和能力相接近。 假設是對實驗結果的預測,因為是探究活動,在被檢驗之前,就屬于預測,既假設。 設計實驗是探究性學習的核心。 注意對單一變量和對照實驗的解釋。 讓學生了解,對照實驗是研究自然科學中常用的方 教師活動 學生活動 提示和建議 播放課件( 2)小明的實驗過程和結論。 引導學生從小明探究螞蟻食性的過程,總結出科學探究的基本步驟。并按照順序填入教材的圖中。 重點強調(diào)科學探究的基本步驟: ( 1)提出問題( 2)提出假設( 3)設計實驗( 4)完成實驗( 5)得出結 論( 6)表達交流 再引導學生分析 “ 臺燈為什么不亮了 ” 探究過程的各步驟: 如果提出的假設是:燈泡壞了。而得出的結論是燈泡沒有壞,假設被否定了,應該怎么辦? 又如實驗中換上的燈泡,
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