冀教版七上學(xué)習(xí)探究word教案1-wenkub.com
2024-11-25 21:55 本頁面
【正文】 從生活中尋找探究的問題，容易激發(fā)學(xué)生興趣，而且一般實驗比較容易操作。 結(jié)束語 科學(xué)探究離我們并不遙遠(yuǎn)，只要我們細(xì)心觀察，勤于思考就能通過科學(xué)探究的方法發(fā)現(xiàn)、解決許多生活和生產(chǎn)中的實際問題，不斷學(xué)到更多的知識和本領(lǐng)。 學(xué)生談這節(jié)課學(xué)到了哪些知識，懂得了什么道理。 教師巡回于各小組之間，了解每一組學(xué)生提出的假設(shè)以及實驗方案的可行性。 各組交流探究情 況。 匯總情況，分析、表揚、鼓勵。 剖析 “ 臺燈為什么不亮了 ” 的探究過程，學(xué)生興趣濃厚，有利于對所學(xué)知識的理解。 積極思考，討論分析，發(fā)表見解，回答出問題。并按照順序填入教材的圖中。 設(shè)計實驗是探究性學(xué)習(xí)的核心。 小組討論后代表發(fā)言 認(rèn)真觀看，聽講，積極動腦思考，及時提問，加深理解。 提出 問題后要作出假設(shè)，為什么叫假設(shè)呢？ 要檢驗假設(shè)是否成立，再看看小明下一步是怎樣做的。 從生活中尋找探究的問題，使學(xué)生在思考、討論解決問題的過程中，自然進(jìn)入了探 究者的角色。 引導(dǎo)分析： 小明的探究活動是怎么開始的？
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