【文章內(nèi)容簡介】 ：學科教學滲透法制教育一、如何在學科教學中，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)設法制教育滲透點？ 第一，教師要具備一定的法制知識，了解法律法規(guī)，否則就可能對存在的契機“視而不見”。例如，如果教師本身不知道《計量法》，盡管教材中出現(xiàn)了諸如秦統(tǒng)一度量衡、測量、杠桿、公平秤、重量與質(zhì)量等內(nèi)容時，教師也不可能將其與《計量法》掛上鉤。第二，要善于研究教學活動，在相應的教學內(nèi)容、環(huán)節(jié)、形式中去發(fā)現(xiàn)契機。課標教材中大量存在法制教育契機。除課堂教學外，實驗、練習、作業(yè)等教學形式和環(huán)節(jié)中也大量存在法制教育契機。例如一些教師借“抄襲作業(yè)”話題，滲透了《著作權法》的有關內(nèi)容，嚴肅中有幾分詼諧，關愛中有幾分責備，不但有思想深度，學生也容易接受。第三，要關注社會與生活。新課程與社會、生活的聯(lián)系比較緊密，學生也比較關心社會熱點問題。當教學內(nèi)容涉及到社會、生活中的現(xiàn)實問題特別是熱點問題時，就為法制教育埋下了伏筆，此時借機滲透相關法制內(nèi)容，既顯得自然，學生的興趣也比較濃厚。例如：在初中物理中學習“密度與社會生活”時，就涉及到《中華人民共和國產(chǎn)品質(zhì)量法》和《中華人民共和國消費者權益保護法》等相關的法律知識，由于這些法律法規(guī)與學生的生活密切相關，學生非常關注。第四，要善于創(chuàng)設話題。如講授杠桿原理時，創(chuàng)設“掌握了杠桿原理，同學們能否造一批桿秤賣給商販？”的話題，就能夠自然導入計量器具生產(chǎn)許可的法律規(guī)定。教學內(nèi)容中存在的法制教育契機，要注意取舍。有人提出，朱自清《背影》中的“父親”過鐵道，違反了鐵路法。問題可以討論，但此處滲透鐵路法，似有破壞課文意境之嫌，有違文章原意。簡言之，一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛背后，蘊藏著學識和智慧。法制教育的契機，既靠尋找，又靠創(chuàng)設。教學內(nèi)容中存在法制教育因素，但有的可以“拿來就用”，有的卻要靠“借題發(fā)揮”，同時，既要善于發(fā)現(xiàn)，又要有所取舍。十一、如何選擇滲透內(nèi)容？如何控制滲透的深度和廣度？ 滲透內(nèi)容的選擇，受教材、教學形式、教學環(huán)節(jié)、學生認知能力、教學條件等方面的制約，還應綜合考慮社會關聯(lián)度、教學便捷性及法制內(nèi)容的可選擇余地等因素。要尊重教材、教學形式、教學環(huán)節(jié)的固有特性。如講選自《水滸傳》的課文時，由于其中充滿打家劫舍、殺人放火的情節(jié)，有的教師只看表面，不重本質(zhì)，脫離當時的社會制度、違背教材原意去和《刑法》簡單掛鉤，牽強附會，效果適得其反。如抓住當時的社會制度這一本質(zhì)，認識政治腐敗、以強凌弱的社會現(xiàn)實，選擇滲透《憲法》第二條、第三十三條等內(nèi)容，既可深化學生對課文的理解，又可使學生感受到《中華人民共和國憲法》的先進性和實在意義，增強學生對《憲法》的感情，教學也相對更便捷。從課程的角度講，選擇滲透內(nèi)容時，一定要“因課制宜”。要尊重學生的認知能力。如有教師試圖在小學、初中有關“尊重科學，反對迷信”的教學中去討論宗教和迷信的區(qū)別與聯(lián)系問題，扯遠了不說，這明顯超出了學生的認識水平。要考慮社會關聯(lián)度。有的法律法規(guī)離學生的生活較遠，有的法學知識過于專業(yè)、生僻，其社會關聯(lián)度不是很高。應優(yōu)先選擇那些學生成長和走入社會所必需、社會關聯(lián)度相對較高的法律法規(guī)和法學知識。同時，注意地域性：地處海濱，可以多滲透一些與海洋有關的法律；身在礦區(qū)，可以多滲透一些與礦產(chǎn)資源、礦山安全有關的法律。在教學內(nèi)容允許的情況下，還應適當滲透一些地方性法規(guī)，實現(xiàn)普遍性和特殊性的統(tǒng)一。服從于教學任務和教學時間。法制教育不能影響學科教學任務的完成，不能突破教學時間限制。滲透的法制內(nèi)容難度、數(shù)量必須適度。如果難度過大，或占用時間較多，寧可放棄。教師在實際教學中會發(fā)現(xiàn)，有的法制內(nèi)容滲透，或從案例入手會很生動，或以討論形式引入課堂氣氛會更活躍，但時間卻不允許，此時在方法技巧上就要多斟酌，不能兩全時，應壓縮或放棄法制內(nèi)容。要考慮法制內(nèi)容自身的可選擇性。有的滲透點，既可滲透甲法，也可滲透乙法。為了方便備教，《法制教育與學科教學》均一一列出，但并不是要求面面俱到。滲透法律法規(guī)時，有的宜具體到某一法條或某一句話，有的宜宏觀把握。還有，必須法制知識傳授、法治思想建立、法制情感培養(yǎng)、法制行為養(yǎng)成兼顧。有時，因受教學時間、條件的限制，傳授法制知識變得困難，但一句話可能就會讓學生產(chǎn)生相應的法制情感。此時，教師要做的，不是放棄滲透，而是選擇內(nèi)容。例如：在初中物理中學習《牛頓第一定律》中的慣性概念時，就涉及到《中華人民共和國道路交通安全法》中的超載、超速、打安全帶等法律法規(guī)知識，而涉及到《中華人民共和國道路交通安全法》中保持車距的法律法規(guī)知識，可放到高中數(shù)學函數(shù)中去滲透。如：《環(huán)境保護法》可能會在地理、化學、生物中涉及到，但它的滲透點不同。二、如何控制滲透時間？（一）要正確理解學科教學滲透法制教育在方法、策略上的要求，強調(diào)學科教學和法制教育的統(tǒng)一。學科教學滲透法制教育，是“借船過河”，靠“搭順風車”而實現(xiàn)目標，應當努力追求順勢而出、不露痕跡、見好就收的教學境界，不要為了滲透而滲透。否則，既有違“滲透”二字的本義，又可能真正在時間上發(fā)生矛盾。（二）教學中必須堅持以學科教學為主，法制滲透為輔的原則，首先在法制教育的分量、難度、要求上恰當定位，避免花費過多的時間于法制滲透。（三）不能人為造成法制教育和學科教學“搶”時間的局面。滲透法制教育的時間靠“擠”而不是靠“搶”。所謂“擠”，即通過精心備課、改進教學方法和技巧、充分利用多媒體教學手段等措施，減少時間浪費，提高課堂教學時間利用率。十三、如何增強滲透的藝術性？ 舉例說明：例一，小學科學學科《種子的發(fā)芽實驗》，是滲透《種子法》很好的契機。三位教師的做法各不相同：第一位教師在實驗總結(jié)時，告訴學生種子對于農(nóng)、林業(yè)很重要，所以國家制定有《種子法》。第二位教師在實驗總結(jié)時，從假種子導致農(nóng)民顆粒無收的具體案例入手，引出《種子法》，說明立法的必要性。第三位教師是在發(fā)給學生供實驗之用的種子中，有意摻入了兩粒不可能發(fā)芽的劣質(zhì)種子，并聲稱要把種子是否發(fā)芽作為考查的標準之一。學生實驗時，在溫度、水分等條件相同的情況下，有兩粒種子老是不發(fā)芽，非常著急。待最后分析原因時，老師才說明真相，結(jié)合假劣種子坑農(nóng)害農(nóng)的事例引出《種子法》，有學生立即順著老師的話風趣地說，自己被老師“坑”了，老師“違反”了《種子法》。相比較，第一位直白；第二位結(jié)合社會現(xiàn)實，有情感激發(fā)；第三位事先打下伏筆，既結(jié)合社會現(xiàn)實，學生又有較強的情感體驗和過程體驗，顯然更勝一籌。第六課時培訓時間：2011年11月28日下午 培訓地點：學校會議室 參加培訓人員：全體在職教師 主講：江興友培訓內(nèi)容：學科教學滲透法制教育一、法制教育中如何體現(xiàn)對學生的尊重？（一）尊重學生的情感、人格。不能把法制教育等同于講法律、敲警鐘、訓斥人，不能隨意借題發(fā)揮，諷刺挖苦。因勢利導，循循善，曉之以理，動之以情，始終是德育工作的有效方法。對于一些讓教師“傷頭”的學生，更不能隨意借題發(fā)揮，諷刺挖苦。有時，讓“傷頭”的學生“知道利害”，不見得要聲色俱厲，諷刺挖苦也會適得其反。（二）尊重學生的認知能力。難度過大、過小，分量過輕、過重都不好。低年級不能任意拔高，讓學生“坐飛機”；高年級也應有一定的深度，不能搞成“小兒科”。（三）尊重學生的天性。要提高教學的趣味性和互動性，以深入淺出的方法，通俗易懂的語言，生動形象的事例，形式豐富的手段實施滲透教學，增強吸引力和感染力，提高法制教育的有效性。二、學科教學滲透法制教育工作，對教師有什么要求？ 第一，教師要提高思想認識。法制教育是教師的法定責任，是素質(zhì)教育、德育為先的具體要求，是教學教育性原則的具體貫徹，它使“過程與方法”、“情感態(tài)度價值觀”目標的實現(xiàn)有了更具體的依托。第二，教師要增強緊迫感。學生違法犯罪及受害案件不斷發(fā)生，一些家長、教育工作者用“提心吊膽”、“心驚肉跳”來形容自己的擔心和恐慌；一些學生人生觀、人生觀、價值觀、是非觀、榮辱觀扭曲，大家憂心忡忡。必須增強緊迫感，各方面、各途徑配合，主動出擊，加強學生法制教育。貴州3400余萬人口，學校師生差不多占四分之一，涉及千家萬戶，這部分人的法制素養(yǎng)提不高，給百姓生活、社會穩(wěn)定、經(jīng)濟建設和社會發(fā)展將帶來什么后果，是不言而喻的。第三，教師要形成教學滲透法制教育的習慣。要增強責任心，增強主動性，把學科教學滲透法制教育工作，變成自覺的教學行動和自然的教學習慣。第四，要提高自身的法制素養(yǎng)。要多學習法制知識，解決好“一桶水”和“一碗水”的關系；要為人師表，做遵紀守法的楷模，不但用知識，更要用行動感化學生。第五，要精心備教。要舍得花時間、精力，精心準備擬滲透的法制內(nèi)容，認真研究學科教學滲透法制教育的教育教學方法，提高教學時間利用率，增強教學吸引力和感染力，通過有效教學真正實現(xiàn)學生學科素養(yǎng)和法制素養(yǎng)的雙提升。第六，要主動探索創(chuàng)新。學科教學滲透法制教育，是一項新要求、新任務，還有許多需要探討的問題，教師要在遵循教育教學客觀規(guī)律的前提下，積極探索創(chuàng)新。第四篇：“小學學科教學滲透法制教育”講稿學科教學滲透法制教育工作培訓講稿全面開展學科教學滲透法制教育工作都江鎮(zhèn)中心校:楊勝勇為切實貫徹落實全省中小學實施學科教學滲透法制教育工作會議精神，根據(jù)《省教育廳關于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知》要求，要加強學科教學滲透法制教育工作，今天，在這里舉辦全鎮(zhèn)學科滲透法制教育培訓。下面我就加強學科教學滲透法制教育工作淡淡幾點認識。一、統(tǒng)一思想，深入開展青少年法制教育的重要性和緊迫性的認識。當前，社會管理創(chuàng)新對教育提出了新的挑戰(zhàn)，教育不再只是滿足于對知識的獲取和積累，教育的意義在于啟發(fā)學生心智，養(yǎng)成良好的生活習慣，健全良好的人格。因此，必須堅持以人為本，德育為先，胡錦濤總書記在去年7月召開的全國教育工作會議上特別指出：“要把育人為本作為教育工作的根本要求，加強理想信念教育和道德教育??培養(yǎng)學生團結(jié)互助、誠實誠信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)，樹立社會主義民主法制、自由平等、公平主義理念”，去年全省教育工作會上栗戰(zhàn)書書記強調(diào)“對學生，要加強理想信念教育、道德教育和法制教育”。當前，由于國際國內(nèi)的一些不良信息的影響。據(jù)了解，我鎮(zhèn)未成年人違法犯罪呈上升趨勢，低齡化現(xiàn)象凸顯，犯罪的年齡較以前有所提前，1316歲的少年犯已占未成年人犯罪的50%以上，一些未成年違法犯罪者從小學開始就出現(xiàn)不良行為，德育工作面臨極大的挑戰(zhàn)。因此，認真貫徹落實中央和省有關精神，拓寬思路，切實加強對青少年的德育和法制教育，促進中小學生養(yǎng)成遵紀守法、依法辦事的良好習慣?，F(xiàn)階段，提高青少年法制素養(yǎng)和法制意識已成為教育部門和廣大教育工作者刻不容緩的歷史責任。我們必須站在國家長治久安，后繼有人的高度，扎實做好青少年的德育和法制教育工作，二、大力推廣科研成果，全面實施學科滲透法制教育。學校是開展法制教育的主陣地，充分發(fā)揮學校課堂主渠道作用，在教學中滲透法制教育，其學科課程主導地位的優(yōu)勢，學科課程數(shù)量的優(yōu)勢，各門學科相關知識點涉及法制教育的優(yōu)勢，學科課程教學時間的優(yōu)勢，是其他法制教育渠道不能比擬的。從2009年起，貴州省教育廳組織160多名專家開展了“貴州省中小學學科教學滲透法制教育課題研究”，形成了具有系統(tǒng)性、科學性、趣味性的研究成果《中小學法制教育》，這在全國屬實首創(chuàng)，得到了教育部的充分肯定，是貴州省深入實施素質(zhì)教育的新舉措，是貴州教育的一個亮點，教育部以題為《貴州省積極探索中小學法制教育融入學科教育》的簡報，向全國推介我省的經(jīng)驗?？h教科局在對此項工作進行部署安排，要求以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《中小學法制教育指導綱要》為指導，按照省教育廳部署，將學科教學滲透法制教育作為教育系統(tǒng)“六五”普法的重點，拓寬法制教育渠道，確保學科教學滲透法制教育的科研成果，得到廣泛、及時的運用。我鎮(zhèn)召開這次培訓會，就是全面、具體地安排學科教育滲透法制教育的工作，標志著我鎮(zhèn)學科教學滲透法制教育工作的全面推動。全鎮(zhèn)各校必須按縣教科局培訓會議的部署，切實將滲透工作抓在手上，力求取得顯著成效。三、強化隊伍建設，完善小學學科滲透法制教育平臺。充實完善學校學科教學滲透法制教育隊伍，各學校要充分利用省、市、縣各級名師和學科帶頭人、品德與生活科教師、班主任等的教學優(yōu)勢，組建各自學科滲透法制教育骨干隊伍，引領全校教師積極參與，有機結(jié)合、善于滲透，達到傳授知識和普及法律雙豐收的成效。要通過聽課、說課、教學研討會等活動，提高教師法制知識水平和教學滲透法制教育的能力。要充分發(fā)揮為人師表作用，在學科教學滲透法制教育的內(nèi)容和形式上，履行教書育人的使命，起到潛影默化的作用，提高學生的綜合素養(yǎng)，真正實現(xiàn)“法制教育進課堂、法律知識進頭腦”的目標。完善法制副校長、法制輔導員配備，將專題法制教育活動和學科滲透法制教育有機結(jié)合，提高學生遵紀守法意識。完善家庭法制教育機制。各級各類學校通過家長學校、家長會等形式，提高家長配合學校對學生進行法制教育的能力和意識，努力形成校內(nèi)外相互配合，學校、社會、家庭“三位一體”的法制教育網(wǎng)絡體系。四、加強培訓力度，確保滲透工作的全面鋪開。重視培訓工作，加大培訓力度，是把學科教學滲透法制教育工作落到實處的保障，忽略了培訓工作，就可能導致《法制教育與學科教學》等教學用書成為擺設，使此項工作最終流于形式，因此，這就要求我們，首先，學校要組織開展好校級培訓，采用全校集中、分教研組討論學習、教師自學、網(wǎng)上互動學習等多種形式組織教師認真學習《教師培訓手冊》和《法制教育與學科教學》，使教師盡快全面掌握學科教學滲透法制教育的目的、意義、原則、內(nèi)容、方法和要求，為順利實施工作奠定堅實的基礎。其次，要把學科教學滲透法制教育工作作為各教研組的重要教研活動來抓。各學校的教研組都應該組織教師明確了解本學科、本學期的法制教育滲透點有幾個，分別在那些單元，滲透什么，滲透多少，如何滲透等。我們對小學學科教學滲透法制教育的滲透點分別做的一個統(tǒng)計，統(tǒng)計的目的是為了讓在座的各位領導明白：作為學校工作的管理者和組織者，對各校各年級段各學科的法制教育滲透點有多少，分布情況，滲透內(nèi)容應心中有數(shù)。各校在做校級培訓時應以《教師培訓手冊》為藍本，組織指導教師參與全省網(wǎng)上互動，掌握實施學科教學滲透法制教育的方法、原則，打消教師實施該課題存在的顧慮，堅定搞好學科教學滲透法制教育工作的信心，并注意收集整理培訓的相關資料，確保此項工作的全面開展。五、完善管理制度，確保滲透工作的順利開