數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育(編輯修改稿)
2025-10-06 05:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)要求：學(xué)生先獨(dú)立思考，有困難的可以尋求學(xué)習(xí)小組內(nèi)成員的幫助，然后交流解題策略和方法。（設(shè)計(jì)意圖：計(jì)算是比較枯燥的，如果練習(xí)沒有新的呈現(xiàn)方式，學(xué)生是難以有積極性的。基于這點(diǎn)考慮，我把所有的練習(xí)按練習(xí)的層次以砸金蛋的方式呈現(xiàn)。學(xué)生說要砸?guī)滋?hào)金蛋，教師有意識(shí)的按練習(xí)難易層次砸蛋，展開練習(xí)活動(dòng)，給課堂掀起又一次教學(xué)活動(dòng)的高潮）三、課后總結(jié)師：別忘了這兩位孤獨(dú)的使者：+ 師：你會(huì)計(jì)算出正確的結(jié)果嗎？，并簡單寫上你的解題感受，說說與課堂中的練習(xí)題的異同點(diǎn)。我對(duì)你們十分有信心。（設(shè)計(jì)意圖：利用課后對(duì)所學(xué)知識(shí)加以延伸性的實(shí)習(xí)活動(dòng)，增智培能，開闊視野。又涉及學(xué)生體悟生活、復(fù)習(xí)舊知、自學(xué)新知等下一節(jié)新課前的活動(dòng)，開始新一輪遞進(jìn)式的學(xué)習(xí)過程，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是大有幫助的。）板書設(shè)計(jì)：小數(shù)加法和減法+ + +強(qiáng)調(diào)：（列豎式計(jì)算）小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；從低位算起，先小數(shù)部分，然后整數(shù)部分。第二篇：數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育論文數(shù)學(xué)教學(xué)中法制教育的滲透分析平塘縣掌布中學(xué)：龍正成隨著新課程改革的深入，我國的教育發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，給基礎(chǔ)教育帶來了強(qiáng)烈的沖擊，尤其對(duì)農(nóng)村學(xué)校的教育影響更大。怎樣才能適應(yīng)新課改是每個(gè)學(xué)生的追求，法制教育的滲透更是基礎(chǔ)教育教師不斷探索的夢想。把他們培養(yǎng)成德、智、體、勞、美全面發(fā)展的有用人才，是我們每個(gè)教師的責(zé)任。學(xué)生正處在生理和心里的生長發(fā)育階段，具有極強(qiáng)的可塑性。而中學(xué)生在生理、心理各方面都在發(fā)生很大的變化。在枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以憑借學(xué)科特點(diǎn)，挖掘里面的教育因素，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)滲透，使學(xué)生在有限的課堂里能學(xué)到更多的法制知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，提高法律素質(zhì)，預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，促進(jìn)他們養(yǎng)成依法辦事，遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。在我們現(xiàn)行的教材中有許多篇目中都蘊(yùn)含著法制教育，只要適時(shí)的挖掘，就可以促進(jìn)學(xué)生樹立正確的人生觀和法律觀念。例如在講解一下二元一次方程組的解法，然后引入生活中的實(shí)際問題。為保護(hù)環(huán)境，某校環(huán)保小組成員收集廢舊電池，第一天收集5節(jié)1號(hào)電池，6節(jié)5號(hào)電池，總質(zhì)量為500克；第二天收集3節(jié)1號(hào)電池，4節(jié)5號(hào)電池，總質(zhì)量為310克，1節(jié)1號(hào)電池和1節(jié)5號(hào)電池的質(zhì)量分別是多少？解：1節(jié)1號(hào)電池的質(zhì)量為X克，1節(jié)5號(hào)電池的質(zhì)量為y克，依題意得：5x+6y=50 ｛3x+5y=310x=70 y=25 解這個(gè)方程組得： ﹛答： 1節(jié)1號(hào)電池的質(zhì)量為70克，1節(jié)5號(hào)電池的質(zhì)量為25克。你知道廢電池的危害嗎？廢電池中所含鉛等重金屬對(duì)土壤、水源的污染只是一種短期內(nèi)的危害，對(duì)生態(tài)環(huán)境的危害卻是潛在性的長期危害，土壤具有一定的孔隙，對(duì)有機(jī)物或含碳、氧、磷、硫等化合物進(jìn)行降解后，可生成無毒或低毒物質(zhì)，表現(xiàn)出一定的自凈能力，但是汞、鉛、鎘等重金屬進(jìn)入環(huán)境后，卻不易被除解，長期蓄積在土壤中。破壞自然的自凈能力，使土壤成污染物的“儲(chǔ)存庫”，最終降低土壤肥力，在這樣的土壤中種植農(nóng)作物，重金屬會(huì)被植物根系吸入植物體內(nèi)，引起農(nóng)作物減產(chǎn)或長出的農(nóng)作物會(huì)有害，在土中的重金屬還能不斷遷移到相鄰的環(huán)境介質(zhì)中，被雨水沖刷后滲透到深層土壤中，隨地下水進(jìn)入江河水源，人一旦飲了這種水，就會(huì)出現(xiàn)多系統(tǒng)多器官的慢性損害。一節(jié)一號(hào)電池能使1平方米的土地失去利用價(jià)值，一粒鈕扣電池能污染60萬升水，這是一個(gè)人一生的用水量，所以我們平時(shí)不應(yīng)該隨手扔廢電池，注意保護(hù)環(huán)境。學(xué)生通過此課的學(xué)習(xí)，對(duì)提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)得到極大的增強(qiáng)。教學(xué)手段形式多樣，創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。利用農(nóng)村現(xiàn)有資源，走出課堂。雖然農(nóng)村在教學(xué)設(shè)備上落后，一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段很難實(shí)施。但我們有自己的優(yōu)勢，那就是物質(zhì)資源豐富。我們可以把課堂轉(zhuǎn)移到教室以外的田間地頭。結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。如：講三角函數(shù)時(shí)，帶學(xué)生到操場，利用自己有的直尺，量角器，皮尺等教具量校門的旗桿，大樹等人們很難去測量的東西。這樣創(chuàng)造的環(huán)境不僅使抽象的內(nèi)容變得直觀形象，而且又能突破課堂教學(xué)，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更具趣味性，實(shí)效性。動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在很多情況下農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足，只是應(yīng)付家長，完成任務(wù)。對(duì)自
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