【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。教學(xué)思考： 經(jīng)過把實(shí)際問題轉(zhuǎn)換為幾何問題，并且探索問題中的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)解決數(shù)形結(jié)合的問題。解決問題： 通過解決聲音傳播問題，學(xué)會(huì)將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為幾何問題，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)方法解決問題的多樣性。發(fā)展多向思維。情感態(tài)度：通過應(yīng)用銳角三角函數(shù)解決實(shí)際問題的過程，體會(huì)銳角三角函數(shù)的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)生應(yīng)用銳角三角函數(shù)的靈活性，了解數(shù)學(xué)對(duì)人類的理性發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的作用，了解《中華人民共和國(guó)環(huán)境噪聲污染法》重點(diǎn)：難點(diǎn)：尋找合適的銳角三角函數(shù)，滲透法制知識(shí)。關(guān)鍵：建立應(yīng)用銳角三角函數(shù)和圓的性質(zhì)解決實(shí)際問題的思想。學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)銳角三角函數(shù)及圓的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過程：一：復(fù)習(xí)銳角三角函數(shù)的相關(guān)知識(shí)，并對(duì)如何正確選擇應(yīng)用銳角三角函數(shù)進(jìn)行總結(jié)。（活動(dòng)辦法）圓的相關(guān)性質(zhì)和銳角三角函數(shù)的應(yīng)用。給出題目，學(xué)生口答，老師點(diǎn)評(píng)。作用：復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為解決實(shí)際問題作好鋪墊。二：例題講解某學(xué)校位于工地O的正西方向，而且OA=200m,一輛貨車從O處出發(fā)，以5米每秒的速度沿北偏西方向行駛，已知貨車的噪聲污染半徑為130米，那么學(xué)校是否在該貨車噪聲污染范圍內(nèi)？若在、則學(xué)校受該貨車噪聲污染的時(shí)間有幾秒？提出問題：（1）如何建立幾何圖形解決該問題？（2）本題中有哪些邊角關(guān)系？（3）如何選擇正確的三角函數(shù)求出相關(guān)未知量？（4）把自己選擇的三角函數(shù)與其他同學(xué)進(jìn)行對(duì)比看看有沒有不同的地方？哪種更簡(jiǎn)單？（5）如何理解學(xué)校在噪聲污染范圍內(nèi)？思考完成上述問題后，老師講解解答過程和應(yīng)該注意的問題，使學(xué)生在解決這類問題時(shí)進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)應(yīng)用三角函數(shù)和圓的有關(guān)性質(zhì)解決實(shí)際問題的方法，豐富的解題經(jīng)驗(yàn)。三：應(yīng)用拓展 通過對(duì)上述例題的講解，說明噪聲污染是違法的，本例中的貨車就違反了《中華人民共和國(guó)環(huán)境噪聲污染防治法》：第三十二條：禁止制造、銷售或者進(jìn)口超過規(guī)定的噪聲限值的汽車。第三十四條：機(jī)動(dòng)車輛在城市市區(qū)范圍內(nèi)行駛，機(jī)動(dòng)船舶在城市市區(qū)的內(nèi)河航道航行，鐵路機(jī)車駛經(jīng)或者進(jìn)入城市市區(qū)、療養(yǎng)區(qū)時(shí)，必須按照規(guī)定使用聲響裝置。警車、消防車、工程搶險(xiǎn)車、救護(hù)車等機(jī)動(dòng)車輛安裝、使用警報(bào)器，必須符合國(guó)務(wù)院公安部門的規(guī)定；在執(zhí)行非緊急任務(wù)時(shí)，禁止使用警報(bào)器。四：反饋練習(xí)：將原例題更換相應(yīng)數(shù)字后找同學(xué)上黑板書寫解題過程。教師巡視指導(dǎo)。五：小結(jié)及作業(yè)布置：（1）數(shù)學(xué)知識(shí)。（2）法制知識(shí)。（3）總結(jié)解題方法。（4）作業(yè)：第156頁(yè)第36題。第四篇：九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科滲透法制教育教案九年級(jí)上冊(cè)《孤獨(dú)之旅》教案教師：鄧孟南教學(xué)目標(biāo)：1．熟讀課文，體會(huì)成長(zhǎng)中的感受；2．理解文意，概括故事情節(jié)及人物形象； 3．了解小說三要素，理解環(huán)境描寫的作用。教學(xué)重點(diǎn)：1．細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境描寫的作用； 2．標(biāo)題的含義。教學(xué)建議：1．在自讀中學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫，快速捕捉主要信息； 2．在朗讀中逐步進(jìn)入情境，體會(huì)文中美好的情韻； 3．在研讀中聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)成長(zhǎng)的感受； 4．教學(xué)方法可以小組討論、個(gè)人感悟?yàn)橹?。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)“孤獨(dú)”二字的理解，我們總會(huì)感到凄涼，酸苦，每天都是陽(yáng)光燦爛的日子該多好?？墒切⌒∩倌昕傄L(zhǎng)高，煩惱和孤獨(dú)總會(huì)尾隨我們而來(lái)?？梢哉f孤獨(dú)隨時(shí)間而來(lái)，孤獨(dú)使生命更加燦爛更加豐富多彩。同學(xué)們，讓我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)曹文軒的小說《孤獨(dú)之旅》。二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容1．學(xué)生自讀課文，朗讀時(shí)注意在文中圈點(diǎn)勾畫出主要信息。2．檢查預(yù)習(xí)字詞情況。注意下列字詞的讀音：嬉鬧、摻雜、給予、撩逗、凹地、膽怯 積累下列詞語(yǔ)：厚實(shí)、嬉鬧、一落千丈、置之不理、歇斯底里3．重點(diǎn)朗讀以下段落，學(xué)生朗讀時(shí)，注意體會(huì)人物心中的孤獨(dú)感，讀出語(yǔ)氣，讀出感情。(1)從“小木船趕著鴨子??杜雍和這才將船停下來(lái)”。剛開始，杜小康想回家，父親則不肯，怕自己也會(huì)像兒子一樣突然對(duì)前方感到茫然和恐懼。滲透法制：〈中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法〉第十三條父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。；〈中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法〉第十三條縣級(jí)人民政府教育行政部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府組織和督促適齡兒童、少年入學(xué)，幫助解決適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的困難，采取措施防止適齡兒童、少年輟學(xué)。督促適齡兒童、少年入學(xué)。(2)從“這才是真正的蘆蕩??并且遲遲不能人睡”。到達(dá)蘆葦蕩后，父子感受不同，兒子“害怕”，父親也有些“慌張”，卻安慰自己的兒子。(3)從“日子一天一天地過去了??就不再忽然地恐慌起來(lái)”。隨著時(shí)間的流逝，父子倆感到孤獨(dú)。(4)。從“那天，是他們離家以來(lái)所遇到的最惡劣的天氣??也滴在跟在他們身后那群鴨的羽毛上??”最惡劣的天氣中，杜小康經(jīng)受了考驗(yàn) 4．整體感知課文內(nèi)容。(1)要求學(xué)生用一句話概括文章的內(nèi)容和主旨。這篇文章講述了一個(gè)什么故事，表達(dá)了什么的主題？學(xué)生只要說出自己的想法即可(2)本文雖是長(zhǎng)篇小說的節(jié)選，但也有完整的故事情節(jié)。要求學(xué)生閱讀課文，理清小說的故事情節(jié)。開端；寫杜小康因家庭經(jīng)濟(jì)困難而不得不輟學(xué)跟著父親去放鴨。發(fā)展：寫杜小康與父親撐船趕鴨去蘆葦蕩的經(jīng)過和感受。高潮：寫杜小康與父親在蘆葦蕩中遇到暴風(fēng)雨的情景。結(jié)局：寫鴨子長(zhǎng)大了，杜小康也“長(zhǎng)大”了。三、精讀課文，揣摩課文的語(yǔ)言首先我們?cè)鯓永斫庹n文標(biāo)題的含義。（概括杜小康的孤獨(dú)從哪些方面體現(xiàn)出來(lái)？）(1)失去交流環(huán)境。對(duì)于一個(gè)離開學(xué)校和同學(xué)的少年來(lái)說，是無(wú)比痛苦，非常寂寞的，失去了同伴的幫助，沒有同學(xué)間的交流，：等于失去了正常的生活。(2)失去了人文環(huán)境。杜小康隨父親去放鴨，離開了村莊，離開了人群，父子缺少交流，“越來(lái)越單調(diào)，越來(lái)越干巴巴的了”。這種空虛、貧乏的生活，在精神上是一種折磨。(3)恐懼自然環(huán)境