【文章內容簡介】 （4）可以創(chuàng)設（高中英語：《cloning（克?。穭?chuàng)設“掌握了克隆技術，我們能否隨意克隆幾個人”的話題）教學活動中：上課、輔導、作業(yè)、實驗、實際操作、考試??（信息技術課電子論壇《互聯(lián)網電子公告服務管理規(guī)定》；考試將法制內容與考試內容結合，作為素材、作為背景材料或者直接作為考試內容等等。命題的巧妙性）有意識、有計劃、有機適度地：（1）具有一定目的（增加法制知識、樹立法制觀念、激發(fā)法制情感、培養(yǎng)法 制行為。法制教育≠法律教育。不盲目）（2）具有計劃性（統(tǒng)籌兼顧、錯落有致，相對全面、各有側重，因材施教、循序漸進，積少成多、綜合提升；730個滲透點、滲透內容、方法、目標、要求等等。不盲目、一個學科看起來是不零碎、整體是統(tǒng)一的、系統(tǒng)的）（3）有構思、有設計、遵循教育教學規(guī)律、講究技巧方法、因“材”、“課”施教。（4）有原則（尊重教學、科學導入，份量適中、目標恰當，有機統(tǒng)一、一箭雙雕）（5）學生、教材、教學形式（環(huán)節(jié)）、社會、法制綜合考慮（6）不傷害學科、不增加負擔。滲透：某種事物逐漸進入另外一種事物，交融在一起，你中有我，我中有你（1）有“機”可乘，才能滲透（2）有機結合：交融在一起，你中有我，我中有你（3）有主次、主客之分（4）有分量、程度上的控制（5）有過程、方法上的策略（因勢利導、循循善誘、潤物無聲、潛移默化、不露痕跡，不急不躁、不要求一蹴而就，明確提出追求趣味性、感染力、吸引力，強調學生參與，調動學生積極性）（6）實現(xiàn)事物品質、性狀的改變或因此而引起其他事物的改變（學科教學滲透法制教育的最終目的是提升學生的法制素養(yǎng)。從質、量兩個方面改變）相關法制知識和法治理念的教育，以增強學生法制意識，激發(fā)學生法制情感，培養(yǎng)學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力：（1）法制知識＞法律知識（2）知識是基礎（正確理解“知識”的含義：①人們在實踐中獲得的認識和經驗，②學術、文化或學問。不要和素質教育對立）（3）法制理念（意識、思想、觀念。意識、思想、觀念不一定正確，但是如果講“理念”，一般是指正確的觀念。胡錦濤：民主法治、自由平等、公平正義）（4）情感（情感：人對客觀事物所持的態(tài)度體驗，包括道德感和價值感。此處泛指心理、態(tài)度、在個人情緒上的反映。嫉惡如仇、打醬油、敬畏感、恐懼感、馬加爵）（5）法制實踐（行為、行為能力、控制力、藥家鑫）（6）法制知識、法制觀念、法制情感、法制行為有機統(tǒng)一、相輔相成，缺一不可。法制情感教育也是法制教育。二、關于法制教育中幾個必須理清的問題（一）法制教育是否僅僅是違法犯罪預防教育？法制教育包含預防性教育，但是不僅僅是預防性教育：。按此理解，馬加爵、藥家鑫都可以不防?！皩W生不違法犯罪就行”、沒有違法犯罪苗頭就可以不管，實際工作中危害很大?！笆胤ā保瑥娬{“守”，既是被動的，也不完整。完整的法制教育既講“守”，也強調“用”和“護”、“學”。、自由平等、公平正義理念既體現(xiàn)在法律法規(guī)中，更應該體現(xiàn)在人們的思想、觀念、言行中，一個沒有民主法治、自由平等、公平正義理念的公民，不是一個思想健全、素養(yǎng)良好的公民；一個沒有民主法治、自由平等、公平正義理念的公民，如果將來參與到立法、司法、執(zhí)法活動中，后果可想而知；沒有全體公民法制素養(yǎng)的提高，建設社會主義法治國家就將成為空談。法制素養(yǎng)是個人文明的重要組成部分，法治建設是社會主義精神文明建設的重要組成部分。缺失法制教育的素質教育是殘缺的素質教育，不是真正的素質教育（國人的規(guī)則意識、法制意識整體上不敢恭維）5.《中小學法制教育指導綱要》：開展中小學法制教育的主要任務是：努力培養(yǎng)中小學生的愛國意識、公民意識、守法意識、權利義務意識、自我保護意識，養(yǎng)成尊重憲法、維護法律的習慣，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和榮辱觀，樹立依法治國和公平正義的理念，提高分辨是非和守法用法的能力，引導他們做知法守法的合格公民。（二）科任教師到底應不應該承擔法制教育責任？：《教育法》第六條 國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育；第三十二條：教師享有法律規(guī)定的權利，履行法律規(guī)定的義務，忠誠于人民的教育事業(yè)。《教師法》第八條：教師應當履行下列義務：??（三）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動??：推動教育事業(yè)科學發(fā)展，必須堅持以人為本。堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發(fā)展，著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實踐能力。堅持以人為本，在教育工作中的最集中體現(xiàn)就是育人為本、德育為先。德是做人的根本，只有樹立崇高理想和遠大志向，從小打牢思想道德基礎，學習才有動力，前進才有方向，成才才有保障。要把育人為本作為教育工作的根本要求，加強理想信念教育和道德教育，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程，深入推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定學生對中國共產黨領導、社會主義制度的信念和信心，培養(yǎng)學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念。要把德育融入學校課堂教學、學生管理、學生生活全過程，創(chuàng)新德育觀念、目標、內容、方法，充分體現(xiàn)時代性，準確把握規(guī)律性，大力增強實效性。3.《中小學法制教育指導綱要》：將法制教育與學校學科教學相結合，滲透到相關學科教學中。學科教學的德育功能。（三）法制教育和學科教學、和德育其它方面到底是什么關系？：不是有我無他、我進他出、相互對立的關系。不是要厚“法制”而薄其它。應該是相輔相成、相互促進、有機統(tǒng)一的關系。：①和愛國主義、集體主義、社會主義教育，和理想、道德、紀律、國防、民族團結教育聯(lián)系在一起（見《法制教育與學科教學》的若干滲透點）；②心理教育、美育等聯(lián)系在一起（見《法制教育與學科教學》的若干滲透點）；③有機適度、自然巧妙地在學科教學中滲透法制教育，不但不會影響學科教學，有時反而能夠促進學科教學，或促進學生對教學內容的理解，或密切教學內容與社會時間的聯(lián)系，或提高學生應用學科知識處理具體問題的能力，或增強教學的趣味性，或增強學生的過程體驗和過程體驗?！皟蓮埰ぁ钡膯栴}必須解決。、徹底放棄“應試教育”，人們的擔心才會消除，注意力才會轉移，觀念才會真正轉變，真正意義上的素質教育才能“形成氣候”。（四）學科教學滲透法制教育，會不會增加學生負擔？按照《法制教育與學科教學》提出的內容、數(shù)量、目標要求滲透，就不會增加學生的負擔。分述如下：，在分量、難度上有嚴格界定。從小學一年級到高三，《法制教育與學科教學》在35個學科中共設計了730個滲