【文章內(nèi)容簡介】 合教育的特點，注重熏陶感染，潛移默化，把‘情感態(tài)度和價值觀’的要求滲透于教學過程之中?！钡掠凉B透是一種隱性的德育灌輸，即讓學生在潛移默化中受到教育。利用數(shù)學課堂進行德育滲透，須以教材為主要工具。課本和課堂是學生接受教育的主要陣地,因此在數(shù)學課進行過程中，每一個課堂環(huán)節(jié)都能進行德育滲透，而且新課標下，強調(diào)學生的自主學習能力，收效更好。作為教育工作者的教師，主要的工作就是教書育人，要在教書的同時進行育人的工作?！案腥诵恼?，莫先乎情?！?以“情”動人，輔之以合適的方法，必能使德育滲透達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。參考文獻[1]（新世紀版）[M].南京：江蘇教育出版社，2000.[2][M].北京：科學出版社，2002.第三篇：初中數(shù)學教學中的德育滲透初中數(shù)學教學中的德育滲透武漢市第十一初級中學 方世超在今年教師節(jié)紀念活動中，胡總書記殷切寄語廣大教師：“靜下心來教書,潛下心來育人。”充分體現(xiàn)了黨和國家對教育工作的高度重視，同時，也進一步闡明了教書與育人并重的教育觀。為了全面實施素質(zhì)教育，糾正當前數(shù)學教學中重視知識傳授和學科能力培養(yǎng)，忽視德育因素，德、智脫節(jié)的現(xiàn)象，以促進學生德、智、體、美等諸方面的健康發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，就必須加強數(shù)學教學中的德育滲透。1．在學生將來的生活和學習中，能被直接應用的現(xiàn)成數(shù)學理論知識很少，真正起作用的是學生在數(shù)學學習中培養(yǎng)出來的數(shù)學意識。新課標教材非常重視培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，從引言到例題、習題都特別注意聯(lián)系實際，還安排了“幫助家庭記錄一個月（或一周）的生活收支賬目”，“收集現(xiàn)實生活中你認為非常大的數(shù)據(jù)的實例，體會科學記數(shù)法和近似數(shù)等在實際中的應用”，“從報刊、圖書、網(wǎng)絡等收集一些數(shù)據(jù)，分析其中的等量關系。看看能不能用一元一次方程解決這些問題”，“結合某次實際的體育比賽，運用數(shù)學知識預測比賽結果，并寫出簡單的預測報告”，“查閱有關資料，根據(jù)某兩個時間段前后的某項指標的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，計算平均每個時間段內(nèi)這項指標的變化率” ?? 等實踐活動。在數(shù)學教學中，應結合這許許多多的生動例子，加強數(shù)學源于現(xiàn)實又能應用于現(xiàn)實的思想教育，增強數(shù)學建模意識和學數(shù)學用數(shù)學的意識，并且結合有關材料歌頌社會主義現(xiàn)代化建設偉大成就，積極開展愛國主義教育。2．在數(shù)學教學過程中，應該讓學生了解數(shù)學發(fā)展史上的重大轉折和里程碑事件，如三次數(shù)學危機，幾何作圖三大問題，“李約瑟難題”和“陳省身猜想”等等，使學生懂得數(shù)學落后即科技落后，就會挨打，就會喪權辱國，從而提高學生學習數(shù)學的積極性，增強責任感，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學和追求真理的良好品質(zhì)。新課標教材特別注重對學生進行數(shù)學史的教育，采取“閱讀與思考”、“小貼士”等形式介紹我國乃至世界數(shù)學史料知識。在實施教學過程中，應通過“中國人最先使用負數(shù)”，“一次方程組的古今表示及解法”，以及“勾股定理”與“畢達哥拉斯定理”，“楊輝三角”與“牛頓二項式定理” ?? 大力宣揚我國古代數(shù)學史上的優(yōu)秀成就，激發(fā)學生的民族自豪感。還應通過展示古今中外數(shù)學家為真理而獻身的偉大人格和崇高精神，如希帕薩斯因發(fā)現(xiàn)無理數(shù)而葬身大海，阿基米德因醉心數(shù)學而被亂兵所殺 ?? 教育學生認識到只有經(jīng)過自己奮斗才能取得激勵人和鼓舞人的成就，從而培養(yǎng)學生堅強的意志與毅力。3．在數(shù)學的發(fā)生與發(fā)展過程中，概念的形成與演變，重要思想方法的確立與發(fā)展，重大理論的創(chuàng)立與沿革等，無不體現(xiàn)唯物辯證法的核心思想——發(fā)展、運動與變化。例如，在已出現(xiàn)自然數(shù)、正小數(shù)等的基礎上，為表示“具有相反意義的量”而產(chǎn)生了負數(shù)；又如，從只研究具體的數(shù)的性質(zhì)與運算的算術，發(fā)展到“用字母表示數(shù)”而更具一般性的代數(shù)；又如，由實數(shù)的分類（實數(shù)可分為有理數(shù)和無理數(shù)，而有理數(shù)又可分為整數(shù)與分數(shù)），可以類比推廣到代數(shù)式的分類（代數(shù)式可分為有理式和無理式，而有理式又可分為整式與分式）；又如，近幾年中考壓軸題之熱點“動點定值問題”，體現(xiàn)了運動變化中的不變，而其解題關鍵“動點特殊化”則體現(xiàn)了由特殊到一般，再由一般到特殊的辯證觀點；又如 ?? 我們應結合數(shù)學教學，讓學生了解唯物辯證法，形成科學的世界觀和方法論?？茖W的世界觀和良好的道德品質(zhì)的形成要經(jīng)歷一個耳濡目染、潛移默化的漸變過程，不可能畢其功于一役，要根據(jù)每學期的教學內(nèi)容和德育目標制定德育計劃，長期地熏陶、滲透，才能水到渠成，見到功效。4．俗話說“一是一，二是二”，這恰好體現(xiàn)了數(shù)學的嚴謹性。數(shù)學讓人不迷信權威，不屈服于權貴；數(shù)學讓人堅持原則，忠于真理。因此，數(shù)學教學可以培養(yǎng)學生的自尊、自信、自愛，培養(yǎng)學生獨立的人格。在實際教學過程中，教師應特別注意培養(yǎng)學生的良好學習習慣，使學生養(yǎng)成良好的讀題習慣，規(guī)范地書寫，完整地敘述，正確地計算，嚴格地論證，并及時進行檢查、檢驗，做到精益求精，萬無一失。應加強一題多解的訓練，培養(yǎng)學生從不同角度去觀察、思考問題的良好習慣；應加強多題一解的訓練，培養(yǎng)學生從紛繁復雜的問題中總結、歸納普遍規(guī)律的良好習慣；應加強一題多變的訓練，培養(yǎng)學生用運動、發(fā)展的觀點看問題的良好習慣。5．數(shù)學不但擁有真理，而且具有廣泛而深刻的美。如數(shù)學概念言簡意賅，數(shù)學公式完美和諧，數(shù)學定理富于哲理，數(shù)學圖形生動形象，數(shù)學知識具有系統(tǒng)性、協(xié)調(diào)性、對稱性，數(shù)學模型具有概括性、典型性和普遍性 ?? 在數(shù)學教學中，學生時刻感受到數(shù)學美的熏陶，既有利于激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，也有助于提高學生的創(chuàng)造能力。如當前中考的一種重要題型“圖形變式問題”的教學中，通過“點在某線段上”變?yōu)椤包c在該線段的延長線上”，“點在某個圓上”變?yōu)椤包c在該圓外”或“點在該圓內(nèi)”，“點在某三角形的內(nèi)角平分線上”變?yōu)椤包c在該三角形的外角平分線上” ?? 讓學生充分感受到幾何圖形的運動變化之美的同時，深切感