【文章內容簡介】 的中國油畫,已經(jīng)不再是當年的“西洋畫”,而是帶有一些東方中華民族與地方的特色,如意境的追求,寫意的筆法等等,從而激發(fā)學生的民族自豪感。再通過介紹我國歷史繪畫、雕塑、工藝美術及建筑藝術在世界美術領域中產(chǎn)生的重要影響和貢獻,激發(fā)學生的民族自尊心和自豪感。如,中國傳統(tǒng)繪畫中的山、水、花鳥、人物畫,它經(jīng)流數(shù)千年的歷史領域直到今天還在繼續(xù)奔流向前,這是世界繪畫史上很少見的。在表現(xiàn)風格上,除了西方繪畫有相同的一面,還具有與西方繪畫迥然有別的許多民族特色。為此,使中國繪畫在世界繪畫之林中獨樹一幟。此外,中國的雕塑、工藝美術和建筑藝術也具有很高的成就。如陶器、青銅器、宮殿、寺廟、園林建筑等,無不閃爍著我國人民的勤勞和智慧。以此增強學生熱愛祖國、熱愛民族的自豪感。六、教師注重個人素質提高的培養(yǎng)。在新課程改革的歷史背景下,教師是重要的課程資源。教師必須更新觀念,轉變角色,明確目標,優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié),與時俱進。教師需要根據(jù)教學內容,創(chuàng)造各種不同的教育境,使學生獲得更加豐富的體念。同時,在課堂教學中加強德育教育,使學不僅得到美的享受、美的熏陶,更重要的是使學生情操得到陶冶,人格得以完美。總之美術課的德育功能,是十分明顯的。作為一種美術活動所具有的德育價值,幾乎隨著美術課的整個過程出現(xiàn)。美術課在作為德育手段方面,有其它學科沒有的優(yōu)勢。美術的特征是藝術形象,它不是通過理論的說教與灌輸,而是通過具體的、有情趣、生動的形象反映出來的,所以生動、形象、有趣味、潛移默化,是在美術課中進行德育的特點。我希望在美術課中加強德育,成為每個教師的共識,自覺的在美術課中進行思想品德、意志品質、個性心理的教育。注意對學生進行人生觀和價值觀的教育,幫助他們樹立正確的藝術觀念和審美觀念。在美術課教學中滲透德育,猶如“春雨潤物細無聲”,在學生純潔無瑕的心田里,種下美好的種子,必能開出絢麗的花朵。這種潛移默化的德育滲透,是其它德育方法無法代替的。我們對學生實施美育的同時加強德育教育,開展豐富多彩的活動以及教學模式,開發(fā)學生的智力,陶冶學生的情操,發(fā)展學生的特長,提高學生的道德文化修養(yǎng),使美育和德育結合起來,融為一體,讓學生更加健康成長!《淺談小學美術教學中的德育滲透》學習完美術教學大綱使我更加清楚，在美術教學中，根據(jù)美術學科的特點對學生進行思想教學，是十分必要。在《新課程標準》中也明確指出：加強思想品德教育，對學生道德、行為、人生觀、世界觀、價值觀及思想政治素質的培養(yǎng)；強調德育在各學科教育環(huán)節(jié)的滲透，改進教育教學方法，注重實踐環(huán)節(jié)，增強思想品德教育的針對性和實效性。德育在美術教育中，它主要是通過完美的藝術形象的感染來樹立學生對美好事物的追求，培養(yǎng)學生健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度和良好的品德意志，教育學生熱愛社會主義祖國。與此同時，德育的培養(yǎng)，又使學生形成高尚的情操和良好的品格，最終使學生更加熱愛藝術，熱愛生活。因此，在整個教學過程中的某種角度上講，美術教育和德育應是相互作用、相互聯(lián)系的。那么如何在美術教育中滲透德育呢？我就個人的一些體會談一點看法：作為一名美術教師,利用美術學科的特點,通過不同形式發(fā)揮教育因素,因勢利導,以實現(xiàn)教書育人的目的。豐富多彩的教學內容能充分調動學生的感知,從而使學生在主觀情感上得到審美體驗,使其情感升華、心靈凈化?，F(xiàn)代美術教育的目標不是培養(yǎng)美術家,而是面向全體學生,通過美術特有的形式、手段,通過循序漸進的教育和影響,達到陶冶學生心靈,塑造學生人格的目的。從而培養(yǎng)出具有良好行為習慣,健全人格,高貴品質的優(yōu)秀的人。美術教育對德育教育是潛移默化的影響,是潛在作用,如“涼水泡茶慢慢濃”,讓學生在不知不覺中接受教育,自身素質得到提高,靈魂得到洗滌,品質得到升華。針對以上情況和美術課堂的特殊性,我對學生進行德育滲透的具體做法是:（一）欣賞課教學，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。美術欣賞課是小學美術教學中重要的組成部分，它是引導小學生進行美的欣賞和創(chuàng)造，提高審美能力，培養(yǎng)高素質人才的有效途徑。美術欣賞蘊含著極其豐富的情與趣，因此，在美術欣賞課中，教師不但要講授美術的基本知識和技能，更要注重對學生進行美術感受能力和鑒賞能力的培養(yǎng)，盡量抒其“情”增其“趣”，培養(yǎng)審美意識，發(fā)展創(chuàng)造力進而增進熱愛生活的情感。例如，在《豐富多彩的生活》這一課中作為一年級的小朋友，他們已經(jīng)在學校中度過了一個學期的時光，他們已經(jīng)開始熟悉學校的環(huán)境及生活，了解到了學校豐富多彩的生活，觀察身邊的生活，知道家庭，學校生活的樂趣，對今后的時光充滿了向往，激發(fā)了小朋友的上進心，讓他們從小立志一定要好好學習各門功課，將來去回報祖國，建設自己美麗家園。（二）工藝課教學，培養(yǎng)學生團結互助工藝課中，學生要完成一件精美的工藝作品，在關鍵時刻，老師要進行畫龍點睛地進行點撥。如果，個別學生在制作過程中，遇到難題，正束手無策，開始感到“我不行”時，老師要及時到學生的身邊。一方面幫他出個好點子，讓難題迎刃而解；一方面是鼓勵他別泄氣。眼看著正要扁下去的氣球，又鼓了起來。老師要不斷地提醒學生：要發(fā)揚團結合作的精神，合理使用材料、工作要有條理、制作時要全神貫注。保持安靜、要保持工作場所的整潔……在《紙盒游戲》這一課中，課堂上我將學生分成幾個小組，比賽制作組合物體，要他們充分發(fā)揮集體的力量和個人的聰明才智，團結合作下的那一組做得又快又好，沒有一起制作的那一組相對要慢些。使我想起：“眾人劃漿開大船”這首歌，我引導學生一起唱完這支歌，讓學生明白為什么一根筷子容易折斷，而很多筷子湊在一起不易斷，并引用一代偉人毛主席曾說過的“團結就是力量”這一句話，讓學生知道集體的力量在于一切個人行為，立志團結互助，共創(chuàng)美好的明天。（三）繪畫課教學，培養(yǎng)學生熱