小學數學教學中德育滲透初探范文(編輯修改稿)
2024-10-21 09:46 本頁面
【文章內容簡介】 。例如，在學生初步感知軸對稱圖形后，教師讓學生動手操作，剪出自己喜歡的對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形的特點。其中一位學生站起來展示自己的作品時，同學們笑了。而這位學生紅著臉低下頭，因為他剪的與其他同學不同。接著教師舉起這名學生作品說：這有點像褲子，看是不是軸對稱圖形？為什么？那被剪后剩下那長方形紙的圖形是不是對稱呢？全班學生望著老師手中那名學生的作品，點頭贊同。教師微笑著說：雖然衣服變模樣了，但是這位同學讓我們見識了另一種剪法，找到了另外一條對稱軸。這樣的表揚得到同學們的肯定，之前紅著臉的學生現在拿著“佳作”開心地回到座位。數學知識固然重要，但德育更加重要，所以，教師在評價時必須時刻考慮學生的感受，以免造成“德育傷害”。四、領悟德育的基本規(guī)律，以教師人格魅力滲透德育第三篇：小學數學教學中德育滲透初探德育小學數學教學中德育滲透初探小學數學是基礎教育的一門重要學科。而在小學數學教學中德育的滲透又是不可或缺的。小學數學大綱指出：“使學生在掌握基礎知識的同時，智力得到發(fā)展，能力得到提高，受到思想品德教育?！痹谛碌恼n程標準中也把德育教育放在了十分重要的位置。這充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要地位，作為基礎學科的數學肯定也必須重視德育教育。數學教師的主要任務是傳授數學知識，培養(yǎng)邏輯思維能力和運算能力，同時也要結合數學教學對學生進行有效的思想品德教育。通過小學數學學科進行德育教育，從以下幾方面研究探討：一、愛祖國、愛科學的教育，讓學生逐步了解數學在社會發(fā)展中的意義和作用。通過介紹我國古今數學家在推動數學發(fā)展中作出的杰出貢獻，激發(fā)民族自尊心，增強民族自豪感，對學生進行愛祖國、愛科學的教育。、具有時代感的、有說服力的數據和統(tǒng)計資料，使學生感受到祖國的飛速發(fā)展、人民生活日益提高的偉大成就，進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學校的教育。激勵學生努力學習，敢于創(chuàng)新，為其正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成奠定初步基礎。二、初步的辯證唯物觀點的啟蒙教育、寓于生活、用于生活、基于生活。通過數學學習尤其在數學實踐活動、動手操作活動、推理驗證中，激勵學生參與數學知識的形成過程，并引導學生將已學知識運用于實際生活，滲透“實踐第一”的觀點。、發(fā)展過程中，溝通數學知識之間內在聯(lián)系，使他們懂得一切事物都是相互聯(lián)系的，都是運動變化的。滲透“運動變化”的觀點。，在對數學某些公式、定律的探求中，使學生認識到加與減、乘與除、等與不等、正與負、正比例與反比例等既有區(qū)別又有聯(lián)系，它們是相互獨立而有相互依存的邏輯體系。滲透“對立統(tǒng)一”的觀點。、解決問題的過程中，學會分清主次，抓主要矛盾，滲透“變與不變”和“透過現象看本質”的觀點。、新問題的產生過程中，滲透矛盾轉化的觀點。三、情感態(tài)度與個性品質的教育，讓學生在現實、有趣且富有挑戰(zhàn)性的學習中萌發(fā)求知欲望，感受數學的趣味、實用和神奇富有挑戰(zhàn)，調動學習數學的積極性，培養(yǎng)學習數學的興趣。，從而養(yǎng)成學生獨立思考、勇于探索，不怕困難的學習態(tài)度。，培養(yǎng)學生實事求是、誠實守信的人生態(tài)度。，增強他們的自信心。，培養(yǎng)學生的寬容心態(tài)、合作意識和創(chuàng)新精神，為他們全面、和諧的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。四、良好學習方法和習慣的培養(yǎng)，感受數學的作用和實際價值，培養(yǎng)學生學數學、用數學的意識。，引導學生用數學的眼光去觀察，用數學的思維方式去分析、解決，初步掌握科學的探究方法。，如：認真傾聽的習慣；仔細觀察的習慣；認真書寫的習慣；善于歸納整理總結的習慣等。，如：獨
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