【文章內容簡介】 11 附件 2： 專業(yè)認證試點工作流程 11 全國工程教育專業(yè)認證專家委員會章程 （暫行） 第一章 總則 第一條 開展工程教育專業(yè)認證的目標是：構建我國工程教育的質量監(jiān)控體系，推進我國工程教育改革，進一步提高工程教育質量；建立與注冊工程師制度相銜接的工程教育專業(yè)認證體系，構建工程教育與企業(yè)界的聯(lián)系機制，增強工程教育人才培養(yǎng)對產業(yè)發(fā)展的適應性；促 進我國工程教育的國際互認，提升國際競爭力。 第二條 為積極穩(wěn)妥地推進工程教育專業(yè)認證試點工作，成立全國工程教育專業(yè)認證專家委員會，負責組織開展工程教育專業(yè)認證的試點工作。 第三條 本章程僅適用于工程教育專業(yè)認證試點階段。 第二章 組織機構 第四條 全國工程教育專業(yè)認證專家委員會成員由工程教育界專家和企業(yè)界專家組成。全國工程教育專業(yè)認證專家委員會設主任委員 1名，常務副主任委員 1名，副主任委員若干名。 第五條 全國工程教育專業(yè)認證專家委員會委員每屆任期 5年，委員連任原則上不超過兩屆。換屆選舉時原 則上應改選二分之一的委員。 第六條 全國工程教育專業(yè)認證專家委員會根據(jù)工作需要，可臨時聘請委員會以外的教育界、企業(yè)界專家組成視察、監(jiān)督、指導、咨詢等工作小組以加強專業(yè)認證工作，也可根據(jù)需要，邀請國外專家參加咨詢和作為觀察員參加專業(yè)認證現(xiàn)場考查工作。 第七條 全國工程教育專業(yè)認證專家委員會的常設辦事機構為秘書處。秘書處設秘書長 1名，副秘書長若干名。秘書長主持日常工作，副秘書長協(xié)助秘書長主持工作。 第八條 全國工程教育專業(yè)認證專家委員會領導各專業(yè)認證分委員會（試點11 工作組），開展工程教育專業(yè)認證試點工作。 第九條 全國工程教育專業(yè)認證專家委員會接受教育部領導，專家委員會委員、秘書處成員和各專業(yè)認證分委員會（試點工作組）成員均由教育部聘任。 第三章 職能職責 第十條 全國工程教育專業(yè)認證專家委員會的主要職責是：積極構建具有國際實質等效性的我國工程教育專業(yè)認證體系；制定工程教育專業(yè)認證所需的認證標準和相關文件；組建各專業(yè)認證分委員會（試點工作組）并領導其開展專業(yè)認證工作；指導高等學校開展工程教育專業(yè)認證工作，提供必要的咨詢服務；最終審定各專業(yè)認證分委員會（試點工作組）做出的專業(yè)認證結論建議。 第十一條 秘書處作為專家委員會的日常辦事機構，主要職責包括：在專家委員會領導下組織起草專業(yè)認證工作的有關文件；受理專業(yè)認證申請；組織協(xié)調各專業(yè)認證分委員會（試點工作組）開展工作；負責工程教育專業(yè)認證的信息服務與對外宣傳工作；處理專家委員會交待的其他事宜。 第十二條 專業(yè)認證分委員會（試點工作組）是各專業(yè)領域專業(yè)認證工作的實施機構，其職責是：制定本專業(yè)的補充認證標準和相關工作文件，組織實施所在專業(yè)的認證工作，向全國工程教育專業(yè)認證專家委員會提出所認證專業(yè)的認證結論建議。 第四章 工作制度 第十三條 全國工程教 育專業(yè)認證專家委員會在主任委員領導下開展工作，常務副主任委員全面主持日常工作，各副主任委員按照各自分工主持工作，參加主任會議。其他委員在主任委員、副主任委員領導下承擔委員會的具體工作，參加委員會全體會議。 第十四條 專家委員會至少每年召開一次全體會議，審定該年度的專業(yè)認證結論并對外發(fā)布；修訂專業(yè)認證標準和相關文件，以及其他需要大會全體決定的事宜。 第十五條 專家委員會主任委員、副主任委員根據(jù)工作需要不定期召開主任會議，研究決定專業(yè)認證工作過程中的有關重要事宜。 11 第十六條 秘書處根據(jù)工作需要不定期召開秘書處 會議，討論處理全國工程教育專業(yè)認證專家委員會的日常工作。 第十七條 專業(yè)認證分委員會（試點工作組）由主任委員（組長）主持工作，副主任委員（副組長）協(xié)助。各專業(yè)認證分委員會（試點工作組）在秘書處的統(tǒng)一協(xié)調下對申請學校開展專業(yè)認證工作，根據(jù)申請學校的情況，安排審議認證申請報告、自評報告、現(xiàn)場考查等工作并最終形成認證結論建議。各專業(yè)認證分委員會（試點工作組）每年至少召開一次全體會議，討論修訂專業(yè)認證補充標準以及年度工作安排等事項。 第十八條 全國工程教育專業(yè)認證專家委員會對認證結論實行無記名投票表決，投票時全體 會議到會委員需達到 2/3以上（含 2/3），同意票數(shù)達到到會委員人數(shù)的 2/3以上（含 2/3），則通過認證結論。 第十九條 工程教育專業(yè)認證組織機構的調整、專業(yè)認證試點辦法和專家委員會章程的發(fā)布均由教育部批準實施。專業(yè)認證結論由教育部發(fā)布。工程教育專業(yè)認證工作的其他文件和認證過程中的事務性通知由秘書處報請常務副主任批準后以專家委員會名義發(fā)布。 第二十條 全國工程教育專業(yè)認證專家委員會經(jīng)費主要來自政府撥款、社會各界的贊助。經(jīng)費的管理辦法由委員會根據(jù)國家有關財務管理規(guī)定制定。 第 5章 紀律 第二十一條 專 家委員會委員必須公正廉潔，嚴格遵守認證工作的各項規(guī)章制度，主動配合全國工程教育專業(yè)認證監(jiān)督與仲裁委員會的工作。如有違反相關規(guī)定情形，必須接受監(jiān)督與仲裁委員會的調查處理。 第 6章 附則 第二十二條 對本章程條款的增添、修正和廢除，均需經(jīng)專家委員會全體會議討論通過，并報教育部批準后實施。 第二十三條 本章程的解釋權歸全國工程教育專業(yè)認證專家委員會。 11 全國工程教育專業(yè)認證標準（試行） （ 2020年 12月） 通用標準 1 總則 （ 1）本標準適用于普通高等學校工程教育本科專業(yè)認證。 （ 2）本標準提供 工程教育本科培養(yǎng)層次的基本質量要求。 類型 指標 內涵 通用標準 專業(yè)目標 專業(yè)設置 培養(yǎng)目標及要求 質量評價 內部評價 社會評價 課程體系 課程設置 實踐環(huán)節(jié) 畢業(yè)設計或畢業(yè)論文 師資隊伍 師資數(shù)量與結構 教師發(fā)展 支持條件 教學經(jīng)費 教學設施 圖書資料 產學研結合 學生發(fā)展 招生 就業(yè) 學生指導 管理制度 教學管理 質量控制 2 通用標準內涵 2． 1 專業(yè)目標 2． 1． 1 專業(yè)設置 11 專業(yè)設置適應國家和 地區(qū)、行業(yè)經(jīng)濟建設的需要，適應科技進步和社會發(fā)展的需要，符合學校自身條件和發(fā)展規(guī)劃，有明確的服務面向和人才需求。包括： 1．專業(yè)設置的依據(jù)和論證明確充分，有相應學科作依托，專業(yè)口徑、布局符合學校的定位。 2．學校根據(jù)經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的需要、自身條件和發(fā)展?jié)摿Γ_定在一定時期內培養(yǎng)人才的目標、層次、類型和人才的主要服務面向。 2． 1． 2 培養(yǎng)目標及要求 專業(yè)必須具有明確培養(yǎng)目標，符合學校辦學理念。培養(yǎng)的學生必須達到如下的知識、能力與素質基本要求： 1．具有較好的人文社會科學素養(yǎng)、較強的社會責任感和工程職業(yè) 道德； 2．具有從事工程工作所需的相關數(shù)學、自然科學知識以及一定的經(jīng)濟管理知識； 3．具有綜合運用所學科學理論和技術手段分析并解決工程問題的基本能力。掌握必要的工程基礎知識以及本專業(yè)的基本理論、基本知識；受到本專業(yè)實驗技能、工程實踐、計算機應用、科學研究與工程設計方法的基本訓練，具有創(chuàng)新意識和對新產品、新工藝、新技術和新設備進行研究、開發(fā)和設計的初步能力； 4．掌握文獻檢索、資料查詢及運用現(xiàn)代信息技術獲取相關信息的基本方法； 5．了解與本專業(yè)相關的職業(yè)和行業(yè)的生產、設計、研究與開發(fā)的法律、法規(guī)，熟悉環(huán)境保護 和可持續(xù)發(fā)展等方面的方針、政策和法津、法規(guī)，能正確認識工程對于客觀世界和社會的影響； 6．具有一定的組織管理能力、較強的表達能力和較強的人際交往能力以及在團隊中發(fā)揮作用的能力； 7．具有對終身學習的正確認識和學習能力，具有適應發(fā)展的能力； 8．具有國際視野和跨文化的交流、競爭與合作能力。 2． 2 質量評價 2． 2． 1 內部評價 具有比較完善的校內評價機制。包含對教師的教學水平和學術水平、專業(yè)軟硬件建設、教學和學習環(huán)境、學生素質、學生的科技創(chuàng)新活動、日常管理運行情況的評價。有明確的質量控制內容和要求 、控制活動與過程。 11 2． 2． 2 社會評價 社會評價較好，具有一定社會影響力。主要包括社會對該專業(yè)人才的需求，學生繼續(xù)深造的研究生培養(yǎng)機構、就業(yè)單位對該專業(yè)畢業(yè)生情況的反映，社會輿論對該專業(yè)的反映。 2． 3 課程體系 2． 3． 1 課程設置 課程設置要服務于專業(yè)目標，一般應包括：人文社會科學課程、數(shù)學與自然科學課程、外語課程、信息技術基礎課程、工程基礎課程、專業(yè)課程等。課程體系設計有企業(yè)或行業(yè)專家參與，滿足培養(yǎng)企業(yè)和社會所需的專業(yè)人才的需求。 2． 3． 2 實踐環(huán)節(jié) 設置完善的實踐教學體系。學校除在校內開 展實踐外，還要與企業(yè)合作，開展實習、實訓，為學生提供參與工程實踐的機會，使學生在自主、動手、綜合、實驗和創(chuàng)新能力等方面得到一定的鍛煉。 2． 3． 3 畢業(yè)設計或畢業(yè)論文 畢業(yè)設計或畢業(yè)論文選題要盡可能緊密結合本專業(yè)的工程實際問題，使學生能夠在解決實際問題的過程中學會應用所學知識，同時考慮經(jīng)濟、環(huán)境、倫理等各種制約因素，在學生的畢業(yè)設計或畢業(yè)論文過程中突出設計和綜合訓練；注意培養(yǎng)學生的工程意識、獨立解決問題能力和協(xié)作精神，尤其要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，鼓勵新思想、新改進、新發(fā)現(xiàn)。對畢業(yè)設計或畢業(yè)論文的考核應 有企業(yè)專家參與。 2． 4 師資隊伍 2． 4． 1 師資數(shù)量與結構 具有滿足本專業(yè)教學需要的教師數(shù)量和符合學?，F(xiàn)狀和可持續(xù)發(fā)展所需要的教師整體結構；有一定數(shù)量具有工程經(jīng)歷的教師或企業(yè)專家作為專兼職教師。 2． 4． 2 教師發(fā)展 學校要為教師發(fā)展提供機會和條件，促進教師素質持續(xù)提升。教師隊伍能夠形成合理的梯隊，注重培養(yǎng)青年教師，有專業(yè)教師隊伍的進修、科研和發(fā)展規(guī)劃。教師在很好的完成教學任務的基礎上應該從事一定的工程實際問題研究。 2． 5 支持條件 2． 5． 1 教學經(jīng)費 11 教學經(jīng)費有保證，總量能滿足教學需要。 2． 5． 2 教學設施 教室、實驗室、實習和實訓基地和相關設施在數(shù)量和功能上滿足教學需要，管理規(guī)范。與企業(yè)合作共建實習和實訓基地，在教學過程中為學生提供參與工程實踐的平臺。 2． 5． 3 圖書資料 具備滿足教學科研所必須的計算機、網(wǎng)絡條件以及圖書資料等。能夠滿足教師的日常教學、科研和學生的學習所需，資源管理規(guī)范、共享程度高。 2． 5． 4 產學研結合 具有比較多的產學研合作伙伴，聯(lián)系密切，在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮較好的作用。 2． 6 學生發(fā)展 2． 6． 1 招生 能夠保證較多數(shù)量與較高質量的生源。 2． 6． 2 就業(yè) 本專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)市場具有較強競爭力；社會和用人單位對畢業(yè)生的評價較高；畢業(yè)生去向與本專業(yè)的培養(yǎng)目標基本吻合。 2． 6． 3 學生指導 具有完善的學生學習指導，職業(yè)規(guī)劃，就業(yè)指導，心理輔導等方面的措施并能夠很好的執(zhí)行落實。 能夠為學生搭建良好的科技創(chuàng)新活動平臺，鼓勵廣大學生積極參與。 2． 7 管理制度 2． 7． 1 教學管理 專業(yè)教學管理文件和規(guī)章制度完備，并能嚴格貫徹執(zhí)行，各類檔案文件管理規(guī)范。具有符合專業(yè)培養(yǎng)目標的人才培養(yǎng)方案（培養(yǎng)計劃），各門課程的教學大綱、教材等完備，具有科學性、合理 性、完整性，并能夠根據(jù)實際情況及教學質量評估及時更新。 2． 7． 2 質量控制 具有比較健全的各主要教學環(huán)節(jié)的質量標準，并能嚴格執(zhí)行。具有教學質量評估體系，學?；蛟合刀ㄆ谶M行教學質量評估；具有比較完備的畢業(yè)生跟蹤反11 饋體系。 11 3 專業(yè)補充標準 機械工程及自動化專業(yè) 1 專業(yè)及人才培養(yǎng)基本要求 1． 1 專業(yè)教育基本要求 接受認證的機械工程專業(yè)必須滿足以下基本要求： （ 1）人才培養(yǎng)目標應符合專業(yè)的辦學理念和定位。 （ 2）教學內容的設置應能保證人才培養(yǎng)目標的達成。 （ 3）具有完備的教學計劃，完善的教學管 理程序，嚴格的質量保證體系。 （ 4）具有完備的教學條件保障體系，以保證專業(yè)教育目標的實現(xiàn)。 1． 2 人才培養(yǎng)要求 機械工程本科專業(yè)認證在于從整體上評價學生的質量和畢業(yè)生的狀況。學校成功地達到了專業(yè)的培養(yǎng)目標與否，應檢驗其畢業(yè)生能否具有以下知識和能力。 （ 1）具有數(shù)學、自然科學和機械工程科學知識的應用能力； （ 2）具有制訂實驗方案、進行實驗、分析和解釋數(shù)據(jù)的能力； （ 3）具有設計機械系統(tǒng)、部件和過程的能力； （ 4）具有對于機械工程問題進行系統(tǒng)表達、建立模型、分析求解和論證的能力； （ 5）具有在機械工程實踐中 初步掌握并使用各種技術、技能和現(xiàn)代化工程工具的能力； （ 6）具有社會責任和對職業(yè)道德的認識 。 （ 7）具有在多學科團隊中發(fā)揮作用的能力和較強的人際交流能力 。 （ 8）知識面寬廣，并具有對現(xiàn)代社會問題的知識，進而足以認識機械工程對于世界和社會影響的能力 。 （ 9）具有終生教育的意識和繼續(xù)學習的能力。 2 專業(yè)教育組成 專業(yè)教育組成應包含相應的學科領域。