冀教版第四冊第四單元(編輯修改稿)
2025-01-04 14:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 子花外衣，油亮脖子金黃腳。” 又如：這只公雞自己以為它很美 麗，所以很得意。 引出“得意洋洋”。在此理解。 （指導(dǎo)感情朗讀。） 過渡：這只外表美麗，內(nèi)心卻很驕傲的公雞時(shí)時(shí)處處都想表現(xiàn)自己的美麗，所以它 學(xué)生自主探究理解課文內(nèi)容，代替了傳統(tǒng)教學(xué)中教師逐段地給學(xué)生講解。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)給了學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 去找動物們比美。公雞先后到過哪些地方？找誰比美？學(xué)生回答：啄木鳥、蜜蜂、青蛙。 教師隨即貼出三種小動物的圖片。 公雞找啄木鳥怎樣比美？結(jié)果如何？請同學(xué)們自由選擇自己喜歡的場景讀一讀。 學(xué)生自由選擇喜歡的部分，選擇同伴進(jìn)行分角色朗讀。 教師引導(dǎo)學(xué)生讀后交流感受。 談完感受后再進(jìn)行感情朗讀，注意指導(dǎo)三種小動物“冷冷”的語氣。 師：讀到這里，你們有什么疑問嗎？ 預(yù)設(shè)學(xué)生提出疑 問： 三種小動物對公雞的態(tài)度很冷淡，為什么公雞還唱著歌大搖大擺地走了？ （解決此問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會此時(shí)公雞的驕傲與得意。） 聽了老馬的話，公雞改變了嗎？它變的什么樣了？ 在解決問題的同時(shí)，教師進(jìn)行知識拓展：啄木鳥的長嘴巴有什么用？蜜蜂的鼓眼睛和青蛙的大肚皮呢？ （啄木鳥的長嘴巴可以伸進(jìn)樹洞里，伸出舌頭去捉蟲子，給老樹治病。蜜蜂的鼓眼睛可以辨別方向，識別花的顏色和形狀。青蛙肚皮大，裝的害蟲就多。） 教師總結(jié)全文，對比公雞前后的變化。這只公雞確實(shí)是一只美麗的公雞。它長得漂亮，外表美；虛心接受意見 ，改正錯(cuò)誤內(nèi)心美；幫助人們做事行為美。我想現(xiàn)在它的語言也一定很美。如果再遇到它的小伙伴們，它一定會有禮貌地跟它們打招呼。（出示幻燈片，池塘邊的樹枝上停著一只小蜻蜒。） 師：公雞什么時(shí)間，來到哪兒？看見誰，他們會講些什么？請同桌互相討論。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的口語交際。 引導(dǎo)學(xué)生理解課文，讓學(xué)生在充分的個(gè)性朗讀中，體驗(yàn)文中的感情。 拓寬知識面，動物 的各種器官和它發(fā)揮的作用密切相連。 在理解過程中對學(xué)生進(jìn)行人文教育。 深化主題，進(jìn)行對話訓(xùn)練。把發(fā)展語言和訓(xùn)練思維結(jié)為一體。 拓展延伸 師：鼓勵學(xué)生再讀課文，邊讀邊畫出你喜歡的詞語，一會兒我們共同欣賞。 詞語積累為以后的寫作、 師抓住“得意洋洋”、“大搖大擺”說明這兩個(gè)詞是成語，你還知道哪些成語？ 學(xué)生自由說出自己知道的成語。 （課下記在你的小本本上，這是你的收獲呀?。? 口語交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 指導(dǎo)書寫 了解生字的字型、字音、字意。 小組討論如何能很快記住這些字。 在田字格中怎樣占格才漂亮，小組交流后描紅、寫字 注意字的結(jié)構(gòu) 在同學(xué)的配合和老師的幫助下學(xué)會生字，注意提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。 15 小馬過河 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 正確認(rèn)讀本課 12 個(gè)生字，會寫 8 個(gè)生字。 學(xué)習(xí)多音字“沒”。 正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容 ，用自己的話把這個(gè)故事將一講 。 過程與方法： 采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，識記生字。 創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。 通過反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 運(yùn)用多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 感悟 “ 遇事要多動腦筋，要實(shí)踐 。 ” 的道理。 二、課前準(zhǔn)備： 多媒體課件。 三、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖 激趣引入 小朋友，你在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中遇到過困難嗎 ?你是怎樣克服的 ?（生各抒已見）今天我們一起來學(xué)習(xí)新課文《小馬過河》，看看小馬遇到了什么困難？它又是怎樣克服的呢？聽老師講這個(gè)故事，同學(xué)們邊聽邊想想：課文講一件什么事？（小馬在媽媽的幫助下，經(jīng)過自己的實(shí)踐，終于渡過小河把小麥馱到了磨坊） 從學(xué)生熟悉并且感興趣的話題引入，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 識記生字 用自己喜歡的方法讀 課文 ，遇到困難和小組 的同學(xué)一起解決。 火車 讀詞游戲 深淺 攔住 甩甩尾巴 仔細(xì) 低下頭 誰愿意當(dāng) “ 小老師 ” 檢查識字情況？（可以采用自己喜歡的任何方式） 猜字游戲 理解課文中不懂得詞語。 用自己喜歡的方式讀課文，小組互幫互學(xué)，解決困難，調(diào)動全員參與的積極性。 在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，讓每一個(gè)孩子都能體會到讀書的樂 趣。 理解課文 師：同學(xué)們的識字情況很好，你們能把課文也讀這樣好 嗎？ （生 按自然段 讀課文） 師：誰想到前面展示一下？大家來聽，認(rèn)真傾聽別人讀書是非常好的習(xí)慣。 （指名讀書，相互評價(jià)。） 師：我們不但認(rèn)識了生字，還讀通了課文，表現(xiàn)的真棒！通過讀課文，你們都知道了什么？ （學(xué)生自由談?wù)撟x后的收獲。） 預(yù)設(shè)
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