【文章內(nèi)容簡介】 ，從而更進一步體驗情感，與作者產(chǎn)生強烈共鳴，課堂教學(xué)達到高潮，感情得到升華。本文由找教案網(wǎng)提供，僅供參考。四、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)，珍視獨特的閱讀體驗。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教學(xué)過程中，吳老師始終把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，允許學(xué)生自由選擇、自由表達，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的閱讀感受，注重學(xué)生的獨特體驗和感受。如初讀課文后的質(zhì)疑問難，讓學(xué)生選擇喜歡的段落，用喜歡的方式朗讀，尊重學(xué)生的自由選擇權(quán)，讓學(xué)生提出不懂的問題來，教師在允許學(xué)生自由表達后，不失時機的引導(dǎo)學(xué)生的思路，抓住需重點研究解決的問題。在觀看了??課件之后，讓學(xué)生選擇自己最感興趣的景觀來想象，自由表達出來。當(dāng)看完了??一段錄相后，讓學(xué)生談感受、談感想，這樣培養(yǎng)了語言表達能力，充分尊重了學(xué)生的自主權(quán)，注重了學(xué)生的獨特體驗和感受，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性發(fā)展。五、運用cal創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。利用cal組織教學(xué)，以特定的音響、畫面刺激學(xué)生的感官，能有效地創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感。吳老師在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\用了cal，如：在教學(xué)??這段時，雖然文中具體描寫了??，但究竟是怎樣一個場面，由于學(xué)生沒有親眼所見，對課文的理解只停留在表象，教學(xué)時播放一個??大致經(jīng)過后的課件，圖、文、聲并茂的活動影像，渲染了課堂氣氛，有效地激發(fā)了學(xué)生的感情。利用cal展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使抽象的語言文字變得具體生動、真觀，增強了課堂教學(xué)的實效性、趣味性和生動性。當(dāng)然，金無足赤，課無完美。由于我們都還處于傳統(tǒng)教育向新課程探索的轉(zhuǎn)軌階段，所以，在運用自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方法過程中，還不夠大膽放手讓學(xué)生去嘗試。這在我們今后的教學(xué)工作中值得改進?？傊?，吳老師這堂課重難點突出、思路清晰、教態(tài)自然、語言規(guī)范、板書工整、讀說結(jié)合、充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，特別是注重了學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，我個人認(rèn)為是一堂較成功的課例。篇四：小學(xué)語文優(yōu)秀說課稿模板 僅供參考小學(xué)語文說課稿模板各位尊敬的評委老師：大家上午/下午好！今天我說課的題目是《xxx》，以下我將按照說教材、說教法與學(xué)法和說教學(xué)過程、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計四個步驟來說一說這篇課文。首先我來說一說教材?！秞xx》是人教版小學(xué)語文第x冊第x組的一篇講讀/略讀課文。文章講述了??.，表現(xiàn)了/贊揚了/告訴我們??.?！救绻窃⒁庑缘奈恼轮灰f出故事蘊涵的道理就行，不必分析人物的性格特征】本組課文圍繞著“xxx”的話題展開，主要的訓(xùn)練目標(biāo)是??.【見單元導(dǎo)語，一般是體會句子含義、表達方式等】，本篇課文是本組的首篇/中間/結(jié)尾課文，起到引出/深化/總結(jié)主題的作用。根據(jù)新課標(biāo)的三位目標(biāo)設(shè)計體系，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點及實際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）通過自讀，正確認(rèn)讀生字、生詞。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文?！灸繕?biāo)（1）、（2）是任何課文都固定的，直接拿來用就行。】（3）了解課文的主要內(nèi)容，??.，感受（人物怎樣的思想品質(zhì)）/理解（什么道理）??.。【目標(biāo)（3）主要是知識和技能目標(biāo)，分析課文內(nèi)容及中心，其中??部分可以講課文的重點，比如《詹天佑》一文就可以說是體會修筑鐵路時遇到的困難和克服困難的辦法，當(dāng)然如果你說具體了，可以把第一句“了解課文的主要內(nèi)容”省去，第三句就看是是么類型文章，寓意性的說理解?的道理，其他的就說反映人物?品質(zhì)，說明文就不用這一句了】（4）理解文章中關(guān)鍵詞句的含義及在表情達意上的作用。/體會文章的表達方式。/學(xué)習(xí)通過人物的外貌、心理、語言等描寫反映人物內(nèi)心活動（或性格品質(zhì)）的寫作方法?！灸繕?biāo)（4）主要是過程與方法目標(biāo)，我列舉了三句常用的話，這個根據(jù)單元提示中的訓(xùn)練目標(biāo)具體確定?！浚?）激發(fā)學(xué)生??./培養(yǎng)學(xué)生??.?！灸繕?biāo)（5）主要是情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，很容易確定?！科渲形野呀虒W(xué)重點定為??.【教學(xué)重點一般是目標(biāo)（4）或者（3），或者兩者結(jié)合一下，這樣比較保險】，教學(xué)難點定為??【根據(jù)我看過的n篇教案，教學(xué)難點一般是理解理解題目含義、理解末尾句含義等，不過這個最好和教案上的保持一致，要背！】。接著，我來說一說教法與學(xué)法。為了突出重點,化解難點,完成教學(xué)目標(biāo),結(jié)合本節(jié)課的特點,我主要采取“以讀代講法”、“品析詞句法”、“點撥啟示法”等教學(xué)方法，這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。葉圣陶先生說過“教是為了不教”，教學(xué)的目的不僅是要讓學(xué)生學(xué)會，更重要的是要讓 學(xué)生會學(xué)。新課標(biāo)強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。因此，我主要采取“質(zhì)疑問難法”、“交流討論法”、“圈點勾畫法”等方法培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?！痉椒梢愿鶕?jù)具體課文調(diào)換，但是必須得在你的教學(xué)過程中體現(xiàn)出這些方法。】我再來說一說教學(xué)過程，這也是我今天說課的重點。這個過程我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：??.（說大標(biāo)題）（一）情境導(dǎo)入，揭示課題上課伊始，我在多媒體上播放/呈現(xiàn)??.，然后請學(xué)生談一談??（設(shè)計問題）從而引出課題xxx，并在黑板上書寫。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是依據(jù)直觀性的教學(xué)原則，通過情境設(shè)置的方法導(dǎo)入，這樣做 不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，同時又為接下來的教學(xué)奠定了情感基礎(chǔ)?！驹O(shè)計意圖一定要說，內(nèi)容可以結(jié)合你的教學(xué)設(shè)計調(diào)整，一般要說清楚你設(shè)計的依據(jù)、設(shè)計的目的或者起到的效果?！浚ǘ┏踝x課文，整體感知首先，我請學(xué)生自由地朗讀一遍課文，并在多媒體中展示自讀的要求：①邊讀邊劃課文中的生字生詞，并用自己掌握的方法讀準(zhǔn)字音、理解詞義。②遇到難讀的句子，多讀幾遍，把課文讀通順。③想一想課文主要寫了一件什么事？學(xué)生完成自讀之后，教師再留出一些時間供學(xué)生思考問題，接下來在多媒體上呈現(xiàn)字詞練習(xí)，以檢查學(xué)生的自學(xué)情況。然后，師生交流初讀感受，教師指名一些學(xué)生來回答問題，同時帶領(lǐng)學(xué)生劃分段落，并 進行概括總結(jié)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是在朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生自己解決字詞、感知全文，這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。【初讀環(huán)節(jié)的流程基本可以按照這一思路，當(dāng)然這主要是符合記敘文的設(shè)計，其他文體可以將第三個問題稍加斟酌即可。】（三）細(xì)讀課文，品讀感悟（部分探究）【如果是講一課時的內(nèi)容，把標(biāo)題換成部分探究】這一環(huán)節(jié)中我又分成幾步展開。第一步，請學(xué)生默讀課文（或者是其中的某某自然段），找出??的句子。【核心問題的設(shè)計要符合文中重點語句的表現(xiàn)內(nèi)容，可以是有深刻含義的或者表現(xiàn)人物思想感情、性格特征的?！康诙?，教師指明學(xué)生來讀一讀找到的句子。接著教師在多媒體上呈示其中幾個重點的語句供全班同學(xué)談?wù)?，這些句子包括：??.等（列舉一二）。然后可以讓學(xué)生展開同桌間或者四人小組間的句子品析，交流品讀后的感受。第三步，教師請同學(xué)談?wù)剬渥拥睦斫?，并詢問學(xué)生是如何進行感悟的，從而引導(dǎo)學(xué)生 通過分析關(guān)鍵詞、修辭手法等角度分析句子。比如??（找出一句范例，提出引導(dǎo)問題）第四步，教師總結(jié)，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是通過學(xué)生個性化閱讀與交流閱讀相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)會說呢個自讀自悟，學(xué)會表達與分享觀點，從而感受文章豐富的內(nèi)涵。（四）總結(jié)全文，拓展升華首先教師對文章的內(nèi)容與中心進行總結(jié)概括，隨后展開全班討論，詢問學(xué)生從文中感受或者啟悟到什么，并結(jié)合實際談。【如果是第一課時的說課設(shè)計，此步可以省略】（五）布置作業(yè)，鞏固練習(xí)（（我們知道，課后作業(yè)是教與學(xué)的匯合點，是對課堂內(nèi)容的鞏固與內(nèi)化，因此，我設(shè)計如下課后作業(yè)：必做題：摘抄本文的好詞美句并背誦積累選做題：課外閱讀同類型的其他美文，做好讀書筆記根據(jù)課文仿寫作文______ 以上幾個作業(yè)緊緊圍繞語言文字，從積累到運用，不同層次學(xué)生都有不同程度提高。））最后，我來說一說板書設(shè)計。這個板書設(shè)計不僅有助于學(xué)生理解文章的內(nèi)容和中心，而且使全文的脈絡(luò)清晰整齊?！救绻灰髮懓鍟?，此步只要說一下大致的結(jié)構(gòu)布局就行，但不能省略這一步?！课业恼f課到此結(jié)束，感謝各位評委老師！篇五：小學(xué)語文說課稿通用模板小學(xué)語文說課稿通用模板各位評委老師大家好。我是小學(xué)語文組____號，我今天說課的題目是《_____》的第__課時，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等四個方面來對本課作具體的闡述。一、說教材 《______》是____（文章體裁），主要寫了______(主要內(nèi)容），表達了_____________（中心思想），“語言簡煉、層次清晰；描寫生動、細(xì)致充滿詩情”是本文最大的寫作特色。/這篇課文以形神兼?zhèn)?、靈活多變的語言向我們介紹了______，課文層次清晰，描寫生動、細(xì)致，充滿感情，給人很深的啟迪。/這篇課文按_____順序，圍繞____，向我們展現(xiàn)了_____、_____、_____等幾個場面（情景），贊揚了_____的精神。表達了_____的感情。（歌頌了_____）。根據(jù)新課標(biāo)對小學(xué)語文教學(xué)的要求和本文的教學(xué)內(nèi)容和特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，我確定了本課時的教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：能正確讀寫本課要求掌握的生字詞；能夠正確、有感情地朗讀課文；把握文章主要內(nèi)容，抓住重點語句，品味重要詞句所包含的思想感情。技能目標(biāo)：通過研讀課文第______段，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，解決問題、收集處理信息的能力及初步學(xué)會探究性的學(xué)習(xí)方式。情感目標(biāo)：通過有感情朗讀課文，感受??。培養(yǎng)??，喜愛??。引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)。為了落實本課時的教學(xué)目標(biāo)，我把第課時的教學(xué)重難點確定為：緊扣課文語言文字，抓住關(guān)鍵詞，著重體會由于（本課的一些特點），我將本課的教學(xué)重點確定為：因為（學(xué)生的一些實際），我將本課的教學(xué)難點確定為：二、說教法和學(xué)法語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課（）教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合（）年級學(xué)生閱讀實際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，樂于學(xué)，勤于思考。朗讀感悟法：結(jié)合本課的語言特色，以讀代講，以讀促學(xué)，通過自讀自悟讓學(xué)生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，充分感受課文的語言美、意境美。想象感悟法：在本堂課的教學(xué)中，我力求挖掘教材的空白處，開啟學(xué)生想象的閘門。情境教學(xué)法：有情有趣是教學(xué)。我借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用 圖畫、語言、音樂來再現(xiàn)、描繪、渲染情境，使學(xué)生在情境中理解課文語言，享受審美情趣。評價激勵法：在本堂課的教學(xué)中，我給學(xué)生充分的閱讀時間，開放的閱讀思維空間，只要言而有物，言而有理，都給予認(rèn)可與鼓勵。除了以上方法外，在本堂課的教學(xué)中，還穿插了自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、等等。我力求學(xué)生在讀中受到情感的熏陶，在語言實踐中學(xué)習(xí)語言，在品味語言中積累語言，在內(nèi)容體會中掌握方法。三、說教學(xué)過程圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點，根據(jù)“教師指導(dǎo)學(xué)生主體訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：/（我緊緊抓住課文的主要內(nèi)容，依據(jù)教材本身的特點，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為宗旨，讓學(xué)生邊學(xué)、邊悟、邊總結(jié)、邊創(chuàng)造，達到鞏固知識培養(yǎng)能力的目的。從以人為本的教育理念出發(fā)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計一下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：）第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。(激情導(dǎo)入，課件導(dǎo)入，圖片導(dǎo)入，分析題眼，質(zhì)疑課題，實物觀察等方式，課前搜集資料）興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴?；?篇二：小學(xué)語文課評課稿(共6篇)篇一：小學(xué)語文觀摩課評課稿小學(xué)語文觀摩課評課稿今天上午，觀摩了三位老師的展示課。給我最大的感受是他們的課品如人品，他們的課不是做秀，也沒賣弄，讓人所能感受到的是他們對教育深深的摯愛和對學(xué)生真誠的關(guān)愛！首先，范莉莉老師的課給人第一感覺是真實。比如說，導(dǎo)入時的游戲，“1月1日是什么節(jié)日？10月1日是什么節(jié)日？??”許多學(xué)生回答不上來，這可以看出范老師課前沒有跟孩子們說過“悄悄話”，這樣有缺憾的課才是真實的，才是美麗的！我們的公開課不是表演，不是做秀，在這里范教師的如果能沉著一點，耐心地告知學(xué)生，很自然很巧妙地過渡到自己的預(yù)設(shè)中來，會收到更好的效果。其次，范老師