小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——挑山工教學(xué)設(shè)計(jì)之五(編輯修改稿)
2024-10-04 15:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 產(chǎn)生疑問(wèn)；有一次寫(xiě)出了作者的疑問(wèn)，并用事實(shí)說(shuō)明了疑問(wèn)點(diǎn)；作者最后從這件事上受到啟發(fā)。這就是作者的寫(xiě)作思路，即： 產(chǎn)生疑問(wèn)rarr。解決疑問(wèn)rarr。受到啟發(fā) 根據(jù)作者思路劃段，總結(jié)段意?！ 。?）學(xué)生劃段，討論段意?！ 。?）小結(jié)?！ 〉谝欢危?自然段）：講我登泰山時(shí)看見(jiàn)挑山工登山與游人不一樣，走的路程大約比游人多一倍，但奇怪的是速度并不比游人慢?！ 〉诙危?～6自然段）：講我遇到一位挑山工的具體經(jīng)歷，證實(shí)他的速度果然不比游人慢，和我從挑山工的話中受到啟發(fā)?！ 〉谌危?自然段）：講我畫(huà)了一幅挑山工的畫(huà)，用挑山工永遠(yuǎn)向前的形象和富有哲理的話激勵(lì)自己?！ √釂?wèn)：我們是怎樣分段的？ 先讀文，理清作者的寫(xiě)作思路，再根據(jù)作者思路為課文分段?！ ∪?、歸納全文主要內(nèi)容。 根據(jù)各段段意，把段意連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容?！ ≌n文記敘了我登泰山時(shí)，看到挑山工登山路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢的情況，并從中受到啟發(fā)?！ 〉谌n時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入?！ √釂?wèn)：《挑山工》這篇課文的主要內(nèi)容是什么？ 二、學(xué)習(xí)第一段?！ ≈该x，思考?！ √羯焦さ巧接惺?
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