小學語文五年級教案——挑山工教學設計之二(編輯修改稿)
2024-10-06 02:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 幾次相遇？(三次。)這三次相遇分別是在什么地方？(請學生從課文中尋找答案。)這幾次相遇有什么共同的特點？(都是在開始時我們很快就超過了他，但后來發(fā)現(xiàn)他走在了前面，率先到達我們相遇的地方。) 攀談是什么意思？(閑談，隨便聊聊。)作者為什么要走過去跟他攀談？(因為作者感到很奇怪，很想解開心中的謎。) 三、講讀第四自然段?！ ∵@一自然段主要講了什么？(主要講作者提出了心中的不解之謎。)作者的不解之謎是什么？ 作者的這個不解之謎是怎樣產(chǎn)生的？聯(lián)系前幾個自然段的內(nèi)容想一想。(是通過對挑山工與游人的對比產(chǎn)生的。) 四、講讀第五自然段。 。 。 在挑山工的回答中，有一個問句：您看，是不是這個理兒？挑山工是怎樣解釋這個理兒的？用課文里的話說一說?！ ∥腋銈儾灰粯樱羯焦ず陀稳擞惺裁床灰粯幽?？ (游人：東看西看玩玩鬧鬧總得停下來高興怎么就怎么) (挑山工：一步踩不實不行更不能耽誤工夫得一個勁兒往前走) 那么，為什么游人高興怎么就怎么，而挑山工得一個勁兒往前走呢？(游人是來游覽的，哪里好玩就在哪里停，目標散亂；挑山工有任務，要按時把貨物送到山頂，目標專一，所以得一個勁兒往前走。) 五、
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