孤獨癥-張柳春(編輯修改稿)
2024-10-04 01:01 本頁面
【文章內容簡介】 第三十八頁，共七十五頁。 脆性 X綜合征： 特殊面容 結節(jié)性硬化：皮膚特殊斑紋、 CT 未恰當治療的 PKU：尿 第三十九頁，共七十五頁。 ? 高強度長期訓練 ? 根據評估制訂個體化訓練方案 ? 別讓孩子單獨閑著 ? 理解與容忍：特別重要 ? 行為改變 ? 發(fā)現培養(yǎng)和轉化 第四十頁，共七十五頁。 低功能兒童的治療目標： 消除異常行為 服從簡單命令和規(guī)那么 提高自理能力 建立根本的情感 適當的溝通 適當的游戲能力 第四十一頁，共七十五頁。 高功能兒童的治療目標： ? 早期介入和干預 ? 盡早進入主流教育 ? 提高其語言流暢性 人際交往技能 社會適應 家庭支持等方面的能力 第四十二頁，共七十五頁。 世界主流治療方法 ABA TEACCH RDI PECS SST : 語言訓練 ST 感覺統合訓練 SIT 藥物治療 第四十三頁，共七十五頁。 應用行為分析療法 ? 行為矯正原理，大量使用正性強化 ? 關鍵技術是行為分解訓練〔 DTT〕 ? 發(fā)出指令 ? 兒童反響 ? 對兒童反響的應答 ? 間歇記錄 第四十四頁，共七十五頁。 結構化教學法〔 TEACCH〕 “孤獨癥和相關交流障礙兒童的治療和教育〞 北卡羅來納大學建立的一套專門針對孤獨癥兒童的教育和訓練方法。 核心是增進孤獨癥兒童對環(huán)境、對教育和訓練內容的理解和服從。 第四十五頁，共七十五頁。 訓練內容 : 兒童模仿 粗細運動 知覺能力 認知功能 手眼協調 語言理解和表達 生活自理 社交及情感等各個方面 第四十六頁，共七十五頁。 結構化目的 ? ? ? ? ? 第四十七頁，共七十五頁。 我不知道今天在課堂上會發(fā) 生什么事 . 有這么多的指令 . 我不能記住每樣東西 !!! 我該怎么辦 ? 第四十八頁，共七十五頁。 ? ? ? ? 要 素 第四十九頁，共七十五頁。 環(huán)境結構化 (physical anization) 桌子 書架 墻壁 游戲、休息室 入口 餐桌 第五十頁，共七十五頁。 時間結構化 schedules 上學〔 8:00) 放學 (16:00) 學習 散歩 結束 時間 結束 時間 第五十一頁，共七十五頁。 人際關系開展干預 ? 由美國 GUTSTEIN建立 ? 是當前的最新療法 ? 強調改變自我中心 ? 各個年齡均適用 ? 1－ 6級， 6級時到達正常成人水平 ? 核心是經驗分享〔感覺、知覺、表象、思維〕、共同關注、行為協調、情感協調、建立和維持友誼等 第五十二頁，共七十五頁。 感覺統合訓練 運用滑板、秋千、平衡木等游戲設施對兒童進行訓練，根據報道和觀察對于減少孤獨癥兒童的多動行為、增加語言和交流等，有較好的療效。 第五十三頁，共七十五頁。 1〕多動行為：哌甲酯〔利他林〕 2〕攻擊行為：氟哌啶醇，維思通 3〕刻板僵直行為： 5羥色胺再攝取抑制劑〔 SSRI〕 4〕睡眠障礙：褪黑激素〔 MELATONIN〕等； 5〕其他藥物：大劑量維生素 B6合并鎂劑、
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