孤獨(dú)癥-張柳春(已改無錯(cuò)字)
2024-10-04 01 本頁面
【正文】 大劑量維生素 C和葉酸等， 但療效尚不確切 藥物治療 第五十四頁，共七十五頁。 其它治療方法： 聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練 (Auditory Integrative Training， AIT) 認(rèn)知訓(xùn)練 (Individual recognized training) 家 庭 訓(xùn) 練 指 導(dǎo) (Family training instruction) 可視音樂治療 〔 Visual music therapy〕 地板時(shí)間 〔 floor time)：情緒 ， 情感 社交故事 (Social story) 第五十五頁，共七十五頁。 海豚、白鯨輔助治療〔 Dolphin and Beluga Assisted Therapy〕 瑜伽〔 Yoga 〕 水療〔 water therapy 〕 馬術(shù)〔 horsemanship 〕 特殊飲食 (special foods〕 游戲 ( play ) 第五十六頁，共七十五頁。 聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練 (Auditory Integrative Training， AIT) 聽覺過敏 第五十七頁，共七十五頁。 4歲以下者 配戴助聽器者 中耳充血或炎癥 高頻耳聾者 第一次治療 912個(gè)月以內(nèi)者 腦電圖異常者。 禁忌證 第五十八頁，共七十五頁。 可視音樂治療 音樂 (聽覺 )治療和視覺治療 現(xiàn)實(shí)視聽世界和虛幻視聽世界 使音色，旋律，節(jié)奏，色彩，形狀的變換融為一體 最大限度開掘大腦潛能 第五十九頁，共七十五頁。 歡樂頌、太陽頌、浪漫曲 紅色、黃色、紫色為主要基調(diào) 喚醒、催進(jìn)、鼓勵(lì)的作用 抑郁喜獨(dú)處的孩子 紅色的燈光 第六十頁，共七十五頁。 青春曲、夢(mèng)想曲、小夜曲和圖片展覽會(huì) 綠、藍(lán)色為主要色調(diào) 安寧，平靜，快樂的作用 興奮多動(dòng)的孩子 藍(lán)色的燈光 第六十一頁，共七十五頁。 取決于 : 患者病情的嚴(yán)重程度 兒童的智力水平 教育和治療干預(yù)的時(shí)機(jī)和干預(yù)程度 第六十二頁，共七十五頁。 ? 智力正常和有語言者預(yù)后好， AS和高功能孤獨(dú)癥患兒教育得當(dāng)預(yù)后好 ? 不予治療多數(shù)孤獨(dú)癥為終身智力殘疾 第六十三頁，共七十五頁。 ? 通過“訓(xùn)練〞而“治愈〞的幾乎可以說沒有。 ? 能夠進(jìn)行生活自理，甚至是獨(dú)立生活并展示出良好開展?fàn)顟B(tài)的個(gè)案是很多。 ? 孤獨(dú)癥兒童具有極強(qiáng)的可塑性，教與不教，教得是否得當(dāng)，他們的開展方向是完全不同的。 ? 早期訓(xùn)練教育效果良好。 ? 多數(shù)通過訓(xùn)練教育兒童預(yù)后可以改善 。 診斷之日起！ 第六十四頁，共七十五頁。 父母的作用 ?接受事實(shí) ， 克服心理不平衡狀況 ?愛心 、 耐心 、 恒心 、 信心 、 決心 ?合理使用原那么 : ? 促進(jìn)交流為核心 。理解容忍不良行為 。改變不良行為培養(yǎng)正常行為 。發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化特殊能力 ?建立治療教育方案和療效觀察記錄 ?和醫(yī)生建立長期的咨詢合作關(guān)系 第六十五頁，共七十五頁。 美國瑞姆蘭博士：“當(dāng)你面對(duì)孤獨(dú)兒時(shí)，要努力去感覺他這一段時(shí)間又學(xué)會(huì)了什么。〞 一位德國母親感慨說：“孤獨(dú)癥的孩子能走多遠(yuǎn)，只有上帝知道，我想知道的是，與昨天相比，我的女兒今天又學(xué)會(huì)了什么。〞 一位中國母親不無自豪的說：“我現(xiàn)在才感到自己是多么有成就。〞 第六十六頁，共七十五頁。 家庭訓(xùn)練的前提： ① 家庭成員應(yīng)了解有關(guān)孤獨(dú)癥的知識(shí)，了解孤獨(dú)癥兒童的一般性特點(diǎn)和自己孩子所獨(dú)具的特點(diǎn)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1