孫權(quán)勸學(xué)公開(kāi)課教案最終定稿(編輯修改稿)
2024-10-04 00:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。三、初讀課文，正音正字。讀準(zhǔn)字音（多媒體顯示需注意讀音的字詞）學(xué)生自由朗讀，熟悉課文，培養(yǎng)朗讀能力。齊讀課文，熟悉內(nèi)容。四、概括課文情節(jié)，初步感知內(nèi)容（顯示問(wèn)題，允許討論）孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么？（勸學(xué)）呂蒙接受了孫權(quán)的建議嗎？（辭學(xué)——就學(xué)）課文是怎樣表現(xiàn)目蒙學(xué)習(xí)的效果的？（通過(guò)呂蒙與魯肅的“議論”來(lái)表現(xiàn)）魯肅與呂蒙一番交談后，有何舉動(dòng)？（大驚——結(jié)友）概括情節(jié)：勸學(xué)～就學(xué)一議論～結(jié)友。五、翻譯課文，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞及句子。（一）、重點(diǎn)字詞解釋。謂：告訴，對(duì)……說(shuō)，常與“曰”連用。今：現(xiàn)在。涂：同“途”。當(dāng)涂，當(dāng)?shù)?，即?dāng)權(quán)的意思。掌事，掌管政事。辭：推托。務(wù)：事務(wù)。治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。經(jīng)：指《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮記》《周易》和《春秋》等書(shū)。博士：當(dāng)時(shí)專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官?，F(xiàn)指學(xué)位的一個(gè)等級(jí)。涉獵：粗略地閱讀。獵，本意獵取，本文為閱讀。見(jiàn)往事：了解歷史。見(jiàn)，了解；往事，指歷史。乃：于是，就。1及：到了…的時(shí)候。1過(guò)：到。1才略：軍事方面或政治方面的才干和謀略。1非復(fù)：不再是。1更：更新。1見(jiàn)事：認(rèn)清事情。1但：只。1孰若：哪里比得上。孰：誰(shuí)，若：比得上。1就：從事。遂：于是，就。2何：為什么。2耳：表示限制，語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“而已”、“罷了”。2始：開(kāi)始。2與：和。2論：討論。2議：評(píng)議。2大：非常，十分。2驚：驚奇。2今：現(xiàn)在。者：用在時(shí)間詞后面，無(wú)翻譯。3復(fù)：再。3即：就。3拜：拜見(jiàn)。3待：等待。3當(dāng)：掌管。3刮目相待：用新的眼光看待。刮目：擦擦眼3更：重新。3耳：罷了。表限制語(yǔ)氣。3邪：?jiǎn)?。表反?wèn)語(yǔ)氣。乎：啊。表感嘆語(yǔ)氣。（二）、重點(diǎn)語(yǔ)句蒙辭以軍中多務(wù)。（倒裝句：蒙以軍中務(wù)多辭）翻譯：呂蒙用軍中事務(wù)繁忙為借口推辭了。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？翻譯：我難道是讓你研究儒家經(jīng)典成為學(xué)官嗎？卿言多務(wù)，孰若孤？翻譯：你說(shuō)事務(wù)繁忙，誰(shuí)比得上我的事務(wù)多呢？六、課堂小結(jié)本文寫(xiě)的是呂蒙在孫權(quán)勸說(shuō)下“開(kāi)始就學(xué)”，其才略很快就有驚人的長(zhǎng)進(jìn)而令魯肅贊嘆，遂與之“結(jié)友”的佳話，說(shuō)明了學(xué)習(xí)對(duì)人的發(fā)展和完善的重要性。七、布置作業(yè)。完成練習(xí)一、二 并背誦全文 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查背誦情況。二、合作探究課文內(nèi)容。孫權(quán)勸呂蒙讀書(shū)的原因是什么？答：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。最初呂蒙推辭的理由是什么？答： 軍中多務(wù)孫權(quán)給呂蒙提供的讀書(shū)的目的是什么？答： 但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。孫權(quán)如何以現(xiàn)身說(shuō)法勸學(xué)？答：孤常讀書(shū)，自以為大有所益。呂蒙讀書(shū)后發(fā)生了怎樣的變化? 答：卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。魯肅為何與呂蒙結(jié)友？答：被呂蒙的才略所折服而愿與之深交。為什么“士別三日，即更刮目相待”？ 答： 因?yàn)榍闆r是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人，要用發(fā)展的眼光看待人和事。三、古今異義字更 古：重新。今：更加，越發(fā)但 【但當(dāng)涉獵】 古：只 今：表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞耳 古：語(yǔ)氣詞，譯為“罷了”.今：耳朵治 古：研究 今：治理博士 古：當(dāng)時(shí)專(zhuān)管傳授經(jīng)學(xué)的學(xué)官 今：求學(xué)的高學(xué)位。見(jiàn) 古：：看見(jiàn)四、人物性格孫權(quán)：關(guān)心下屬，循循善誘。呂蒙：勤奮好學(xué)，自信。魯肅：慧眼識(shí)人。五、說(shuō)話訓(xùn)練：談?wù)勀銓W(xué)了這篇課文后有何感受。要求：注意語(yǔ)言表達(dá)要清楚，有條理。1）通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書(shū),呂蒙讀書(shū)后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事,告訴我們開(kāi)卷有益的道理。2）我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人,要以開(kāi)放的眼光看待事物。3）不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書(shū)是有益的。4）要善于聽(tīng)取他人的建議或意見(jiàn)5）告訴我們一個(gè)人只要廣泛涉獵就會(huì)學(xué)有所成。6)不但自己要學(xué)好，還要催動(dòng)附近的人也要學(xué)習(xí)，讓社會(huì)也一起進(jìn)步。7)做人不能太驕傲，要謙虛。8）勸人要講究策略。9)不能找借口輕言放棄。10）只要發(fā)奮學(xué)習(xí)，就能積學(xué)修業(yè)，學(xué)有所成。11）與方仲永相比，突出了后天教育的重要性。六、本文成語(yǔ)【刮目相待】指別人已有顯著進(jìn)步，不能再用老眼光來(lái)看待。【吳下阿蒙】比喻人學(xué)識(shí)尚淺。七、總結(jié)全文：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到我們必須不斷地學(xué)習(xí)，才能挺立在時(shí)代的潮頭。老師送給同學(xué)們一句話與大家共勉：“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”，希望大家在知識(shí)的海洋里，乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！八、布置作業(yè)孫權(quán)好學(xué) 如果你的同學(xué)不愛(ài)讀書(shū)，你能不能學(xué)習(xí)孫權(quán)的勸導(dǎo)方法勸導(dǎo)別人從學(xué)習(xí)態(tài)度 上重視學(xué)習(xí)善勸：呢？寫(xiě)一篇300字左右的小作文。語(yǔ)重心長(zhǎng) 言辭懇切板書(shū)設(shè)計(jì)：不可不學(xué)（必要性——嚴(yán)格要求，殷切希望。）孫權(quán)： 勸學(xué) 涉獵、見(jiàn)往事（方法，目的）孤常讀書(shū)（以身作則，現(xiàn)身說(shuō)法）呂蒙： 辭學(xué)——就學(xué) 知錯(cuò)就改 虛心好學(xué)，豪爽的武將風(fēng)度。才略大有長(zhǎng)進(jìn)。論議 輕松調(diào)侃魯肅： 大驚——結(jié)友 魯肅敬才、愛(ài)才。側(cè)面表現(xiàn)呂蒙才略進(jìn)步驚人。教學(xué)反思：《孫權(quán)勸學(xué)》是一篇自讀課，故事性很強(qiáng)，本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)放在了朗讀上，通過(guò)自由讀、齊讀、分角色讀、等多種形式的朗讀，理解課文，體會(huì)人物說(shuō)話的語(yǔ)氣，把握人物形象。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法在這節(jié)課中得以充分體現(xiàn)。培養(yǎng)了學(xué)生的概括、表達(dá)、表演等方面的能力，活躍課堂氣氛。第四
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