【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讓我們來表演表演這次選舉大會(huì)，好嗎?三、指導(dǎo)寫字過渡：剛才小朋友學(xué)習(xí)課文積極主動(dòng)，特別棒，相信寫字一定更出色!出示生字“輪”、“路”教學(xué)生字*說說字型上要注意什么?*師范寫，學(xué)生書空。*生擴(kuò)詞，臨摹，書寫。板書：貓頭鷹 白天休息，夜里做事袋 鼠 從現(xiàn)在開始 跳著走路(皇冠)小猴子 按自己習(xí)慣的方式過日子《從現(xiàn)在開始》教案3教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。在閱讀課文時(shí)懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)難點(diǎn)分析容易錯(cuò)的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入師：小朋友們，在美麗的大森林里住著一大群可愛的動(dòng)物。一天，獅子大王將動(dòng)物召集在一起，想找一個(gè)動(dòng)物接替它做“萬獸之王”。都選誰了呢？出示媒體資源中的三幅圖片：貓頭鷹、袋鼠、小猴子、當(dāng)大王的圖片。師：這樣換來換去，現(xiàn)在究竟誰成為森林里的新首領(lǐng)了呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)21課——《從現(xiàn)在開始》板書課題。“始”加注拼音、認(rèn)讀，然后齊讀課題。二、示范朗讀1．提出聽的要求：課文講從現(xiàn)在開始怎樣呢？仔細(xì)聽,聽聽課文講了什么事？聽后你有什么感受？你在聽的過程中能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字? 自己不認(rèn)識(shí)的字記下來。2．播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫。3．指名學(xué)生交流師：你聽懂了課文主要講什么?說說自己的感受。提示：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉淼纳盍?xí)慣，弄得動(dòng)物們十分難受，而猴子卻讓動(dòng)物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。三、指導(dǎo)自學(xué)1．自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識(shí)記字形，擴(kuò)詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。2．自由讀課文，把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。3．學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。四、檢查自學(xué)1．出示媒體資源中的“讀一讀”，指名讀，齊讀。2．指名分自然段朗讀課文。把你喜歡的認(rèn)為自己讀得最好的自然段讀給大家聽。五、教學(xué)生字1．我會(huì)認(rèn)：小黑板出示生字。（1）出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀生字后，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生擴(kuò)詞。（2）說說你的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生把生字進(jìn)行歸類，提高識(shí)字能力。（3）讓學(xué)生自己讀讀生字，再互相考考是否都認(rèn)識(shí)。教師用開火車等方式檢查。2．我會(huì)寫：（1）指名讀課文后田字格中要寫的字，正音。（2）寫字指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫的字，教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。找出你認(rèn)為最容易寫錯(cuò)的字，并說說該注意的地方。提醒學(xué)生注意“令(不要少點(diǎn))、直(別少橫)、現(xiàn)（最后一筆是豎彎勾）”等。（3）重點(diǎn)指導(dǎo)?！爸钡臅鴮懸⒁猓狐c(diǎn)不宜太小，捺要寫平。“第”字的竹字頭要寫小些，整個(gè)字體不能太長(zhǎng)?！拜啞弊值能囎峙砸獙懻恍?。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。（4）學(xué)生練習(xí)寫字，同桌評(píng)議，在自己認(rèn)為寫得最好的字旁邊畫上一個(gè)笑臉。六、拓展學(xué)習(xí)結(jié)合自己實(shí)際，用“從現(xiàn)在開始”說一句話。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧復(fù)習(xí)生字教師出示小黑板上帶拼音的生字：鄭、式、慣、輪、瞇、任、之、期、第。學(xué)生開火車讀生字，師指導(dǎo)讀音。師：現(xiàn)在老師把拼音藏起來，你還能讀嗎？齊讀。復(fù)習(xí)課文師：大家把生字讀得真準(zhǔn)確，誰能流利地讀一讀課文？指名分段讀課文。師糾正發(fā)音。二、逐段學(xué)習(xí)課文第1自然段師：《從現(xiàn)在開始》，這篇課文寫得很有趣，現(xiàn)在我們把這篇課文好好讀一讀，把小動(dòng)物讀活了，再加上動(dòng)作，那該多好哇，想不想啊?師：那我們現(xiàn)在就來教案《新人教版二年級(jí)語文上冊(cè)《從現(xiàn)在開始》教案》，讀一讀。注意獅子大王應(yīng)該怎么讀。指生讀獅子的話。師評(píng)價(jià)。第2自然段（1）指名讀師：誰接著往下讀。請(qǐng)其他小朋友仔細(xì)地聽，看看他讀得怎么樣。生接讀貓頭鷹的話。師：誰來評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣？生評(píng)價(jià)。師：誰能讀出貓頭鷹的神氣。指名讀。師板書：神氣極了，指導(dǎo)學(xué)生讀。(2)指導(dǎo)語氣師：咱們?nèi)タ纯簇堫^鷹當(dāng)了大王是怎么樣的。觀察文中插圖：貓頭鷹當(dāng)大王的情景。師：你們仔細(xì)觀察一下這只貓頭鷹它神氣嗎？神氣在哪？找找。生答。師：誰能把貓頭鷹當(dāng)大王神氣的樣子讀出來。生讀。師：請(qǐng)小朋友們注意，后面有一個(gè)什么號(hào)？（感嘆號(hào))師：貓頭鷹的口氣是下命令，看誰能讀出來。生讀。師范讀。生齊讀。(3)演一演師：能不能像貓頭鷹演一演，跟同桌先練一練。生練。師：我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來試一試，現(xiàn)在在座的都是林中的小動(dòng)物，現(xiàn)在走馬上任的就是貓頭鷹大王。動(dòng)物們，貓頭鷹大王讓你們白天睡覺夜里做事，你們?cè)敢獠辉敢獍?。同桌互說。師：好，剛才小朋友們你說我說他說，課本上一個(gè)什么詞是什么？提示：議論紛紛。師：我們把這一段讀一讀。生讀。師指導(dǎo)。第3自然段師：孩子們，第二個(gè)星期誰上任了？生：袋鼠。師：誰來讀讀。指名讀。請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)價(jià)。再指名讀，要求讀出袋鼠的激動(dòng)心情。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察文中袋鼠當(dāng)大王的插圖，看完之后，你想說什么？生答。師：一起把袋鼠的話讀一讀。生讀。第4自然段師：等到第三個(gè)星期，誰上任了。生：小猴子。師：大家默讀第三自然段，邊讀邊想，不出聲音，默讀。生默讀。師：猴子當(dāng)上萬獸之王后，小動(dòng)物們?yōu)槭裁磽?dān)心，又為什么激動(dòng)得歡呼起來。誰來說一說？提示：動(dòng)物們怕猴子命令大家住在樹上所以擔(dān)心。歡呼是因?yàn)樗鹬厮鼈兊纳盍?xí)慣和生活方式。師：這段話老師想跟大家一起讀一讀。咱們來分角色朗讀。分角色讀。小結(jié)師：獅子大王要宣布竟賽結(jié)果了，誰來讀一讀。生讀。師：我還想請(qǐng)一個(gè)小朋友來宣布，鄭重宣布。生讀。師：小猴子當(dāng)上萬獸之王了，誰來對(duì)小猴子說說心里話。生答。師：有沒有同學(xué)想對(duì)袋鼠和貓頭鷹說說心里話。學(xué)生回答。教師板書：尊重他人三、讀讀演演自由讀課文，讀好每個(gè)角色，認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫個(gè)笑臉。學(xué)生自愿組合，分角色表演故事。老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看哪組被評(píng)為最佳表演者。四、拓展練習(xí)續(xù)編故事：猴子當(dāng)了獸王以后，動(dòng)物們是怎樣生活的？說說班里的小干部哪些地方做得好？如果你當(dāng)了小干部，你將怎樣做？《從現(xiàn)在開始》教案4活動(dòng)目標(biāo) 通過活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自信的重要性。 讓學(xué)生能正確看待生活中的成功與失敗，樹立“天生我材必有用”的堅(jiān)定信念。活動(dòng)過程（有捉蜻蜓游戲開始） 游戲準(zhǔn)備|：請(qǐng)每位同學(xué)張開右手，手心朝下方平，左手豎起食指放在旁邊同學(xué)張開的手心下。 游戲規(guī)則：聽到老師口令后，每位同學(xué)同事做兩個(gè)動(dòng)作，第一是自己的右手要盡量抓住旁邊同學(xué)的食指，第二自己的左手要盡量逃離旁邊同學(xué)的手心而不被抓住，這個(gè)游戲比的是大家的反應(yīng)快慢情況。（學(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng)）總結(jié)：從大家的游戲結(jié)果來看，游戲前比較有自信的同學(xué)容易獲得成功，為什么會(huì)這樣呢？古往今來，每位成功人士都對(duì)自己充滿信心，人生的任何一次成功，都是伴隨著自信而取得的。 在布魯斯金學(xué)會(huì)以培養(yǎng)世界上最杰出的推銷員的網(wǎng)頁上有這樣一句話：“有些事情不是因?yàn)樽霾坏蕉鴽]有自信，而是因?yàn)椴蛔孕哦故虑殡y以做到?！爆F(xiàn)在把這句話送給大家，希望對(duì)大家以后的學(xué)習(xí)、生活有所幫助、有所啟迪。那么什么是自信呢？自信就是發(fā)自內(nèi)心的自我肯定與相信。在生活中，自信又是怎么表現(xiàn)的呢？有人說自信是美麗，自信是成功的秘訣，自信還是快樂的天使，下面我們就來聽自信的故事。（學(xué)生活動(dòng)，分組講有關(guān)自信的故事）總結(jié)：祝每位同學(xué)都擁有自信的金鑰匙，不管是在失敗還是成功的時(shí)候，讓我們記住一句話——一切都會(huì)過去的！讓我們一起期待明天會(huì)更好！（在我真的很不錯(cuò)歌聲中結(jié)束班會(huì)）《從現(xiàn)在開始》教案5一、教材分析讀著《從現(xiàn)在開始》，除了忍俊不禁之外，還感受到濃郁的現(xiàn)代氣息?，F(xiàn)代社會(huì)的人們，在享受著高度的現(xiàn)代文明的同時(shí)，也受到自然和人為的各種限制。人們總在爭(zhēng)取自身的解放，追求自由的空間。相互尊重，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”。而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子，受到人們的擁戴。以人為本，應(yīng)該成為現(xiàn)代社會(huì)生活的準(zhǔn)則。這一準(zhǔn)則，應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作之中。本課故事情節(jié)非常生動(dòng)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但其中的道理學(xué)生不容易理解。教學(xué)時(shí)不要過多地作講解分析，也不要講太多的道理，可在各種形式的朗讀中，讓學(xué)生自主體會(huì)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。會(huì)寫10個(gè)字。、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。，要尊重別人。三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)四、教學(xué)過程[第一課時(shí)](一)導(dǎo)入新課：圖中的動(dòng)物真多啊!你最喜歡哪些動(dòng)物?為什么?：動(dòng)物王國里的動(dòng)物個(gè)個(gè)惹人喜愛，獅子大王更是人人尊重，可是它年紀(jì)大了，“第一自然段”引入請(qǐng)學(xué)生讀第一自然段，動(dòng)物們聽了都很高興，到底選誰呢?我們來學(xué)習(xí)課文。(二)整體感知教師范讀，學(xué)生邊聽邊想：課文講了一件什么事?(三)自學(xué)課文。伙伴之間互相正音，把字讀準(zhǔn)。(四)檢查，反饋：之輪期第任慣式瞇鄭(1)指名讀糾正讀音問題。(2)第一次開火車檢查生字讀音情況。第二次開火車檢查組詞情況(3)說說你是用什么方法記住這些字的。：接替萬獸之王開始輪流動(dòng)物星期最好首領(lǐng)上任神氣立刻下令休息議論紛紛服從命令熬夜叫苦連天激動(dòng)搖頭苦練本領(lǐng)擔(dān)心藤條蕩來蕩去習(xí)慣方式歡呼笑瞇瞇鄭重宣布(1)開火車讀詞語(2)質(zhì)疑解答(1)分小組朗讀課文，評(píng)價(jià)。(2)小組內(nèi)每人一個(gè)自然段朗讀，給朗讀正確的和進(jìn)步的孩子發(fā)五角星。(五)指導(dǎo)書寫：之令布直當(dāng)?shù)诂F(xiàn)期輪路指導(dǎo)認(rèn)字(1)學(xué)生自主觀察，識(shí)記。注意：令(少點(diǎn))、直、(少橫)、期(多橫)、輪(右邊寫成倉)等(2)交流匯報(bào)識(shí)字方法。(3)擴(kuò)詞。(1)學(xué)生觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把它寫好。(2)教師范寫“之”的書寫，要注意：點(diǎn)不宜太小。橫撇的撇一定要寫直。捺要寫平?！暗凇弊值闹褡诸^要寫小些，整個(gè)字體不能太長(zhǎng)?！拜啞弊值能囎峙砸獙懻恍?。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。3學(xué)生練寫[第二課時(shí)](一)復(fù)習(xí)鞏固，引入新課“登山”?！叭f獸之王”小朋友你們知道比賽結(jié)果了嗎?宣布結(jié)果，仔細(xì)讀讀獅子的話，看看獅子的兩個(gè)決定有什么聯(lián)系。(前面說“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期”，后面卻說“不用再往下輪了”。這是因?yàn)樗J(rèn)為小猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動(dòng)物們的擁護(hù))過渡：為什么，下一界的“萬獸之王”獅子選中的是“猴子”，讓我們一起來到森林王國去采訪一下吧!(二)朗讀感悟，怎么說?(某某小動(dòng)物你喜歡貓頭鷹當(dāng)你們的“萬獸之王”嗎，為什么?)學(xué)習(xí)第二自然段(1)讀一讀：指名讀第二自然段。(2)想一想：第一個(gè)上任的貓頭鷹是怎樣當(dāng)“萬獸之王”的?在反饋過程中理解：“鄭重”、“神氣極了”“議論紛紛”“叫苦連天”是什么意思。(3)演一演：你能學(xué)學(xué)貓頭鷹當(dāng)“萬獸之王”時(shí)的神氣樣子嗎?(4)議一議：你覺得小動(dòng)物們私下會(huì)怎么議論的。，怎么說?(某某小動(dòng)物你喜歡袋鼠當(dāng)你們的“萬獸之王”嗎，為什么?)學(xué)習(xí)第三自然段按“讀一讀、想一想、演一演、議一議”的方法學(xué)習(xí)第三段。，怎么說?(某某小動(dòng)物你喜歡猴子當(dāng)你們的“萬獸之王”嗎，為什么?)學(xué)習(xí)第四自然段(1)讀讀課文，說說輪到猴子當(dāng)“萬獸之王”，大家是怎么想的?(2)結(jié)果呢?用一個(gè)成語(出乎意料)，小猴子能成為“萬獸之王”的原因公布如下：(相互尊重，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”。而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子，受到人們的擁戴。)(三)小組分角色朗讀課文(四)完成作業(yè)p59(2)(3)[第三課時(shí)](一)復(fù)習(xí)鞏固(二)讀演課文，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。評(píng)選出“最威嚴(yán)的獅子”、“最神氣的貓頭鷹”、“最激動(dòng)的袋鼠”、“最可愛的小猴子”。(本文富有兒童情趣，故事情節(jié)比較吸引人。朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)是體會(huì)角色的心理，讀出人物的個(gè)性特點(diǎn)。比如，讀獅子的話，可適當(dāng)模仿帝王的口氣(注意不要太夸張)，讀出至高無上的感覺。讀貓頭鷹的話，讀出他的神奇。讀袋鼠的話，讀出他的激動(dòng)。讀小猴子的話，讀出他的機(jī)靈、干脆。)。：“每個(gè)動(dòng)物都按照自己習(xí)慣的方式過日子?！痹捯魟偮?，大伙兒立刻歡呼起來。小松鼠連蹦帶跳地說：“__________________________________________?！毙÷刮⑿χf：“________________________________________________?！毙⌒軗u搖擺擺地說：“____________________________________________。”(三)詞語擂臺(tái)比一比誰說的詞語多神氣極了蕩來蕩去直搖頭鄭重宣布立刻喊起來可怕極了跑來跑去直嘆氣大聲宣布立刻歡呼起來____極了__來__去直________宣布立刻________(四)實(shí)踐活動(dòng)“萬獸之王”，你準(zhǔn)備怎樣做?、與人友好相處的讀物或課后閱讀。五、資料袋貓頭鷹鴟號(hào)鳥科各種鳥的俗稱。喙和爪子都彎曲呈鉤狀，銳利。兩眼位于頭部正前方，眼四周的羽毛呈放射狀。周身羽毛大多為黑色。夜間或黃昏活動(dòng)，主食鼠類，對(duì)農(nóng)林有益。袋鼠哺乳動(dòng)物，產(chǎn)于澳大利亞。前肢較短小，后肢發(fā)達(dá)，適合跳躍。以植物為食。雌鼠腹部有一個(gè)育兒袋?！稄默F(xiàn)在開始》教案6教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文教材第三冊(cè)P96——99教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫出10個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。借插圖識(shí)字、了解課文內(nèi)容。感受按時(shí)間順敘的方法。使學(xué)生懂尊嚴(yán)別人的習(xí)慣