【文章內容簡介】 的路程用藍色表示，小偉走的路程用紅色表示，屏幕底色是淺黃色，色彩清晰艷麗。這時教師提出問題：有幾個人在運動？出發(fā)時間怎樣？從哪里出發(fā)？出發(fā)后方向怎樣？結果怎樣？抓住相遇問題的關鍵，加深學生對“兩地、同時、相遇”關鍵詞的分析和領會，形象深刻的提示了事物的發(fā)展、變化與結果，使學生準確理解相遇問題的結構特點，充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢，為后面的例題教學清除障礙。五、利用電教媒體使練習形式多樣化，讓知識有效及時的反饋矯正電教媒體的交互性能還可以提供各種豐富多彩、生動活潑、容量大、反應快的反饋信息。可以實現(xiàn)對學生課堂聯(lián)系的及時反饋，學習知識的目的在于靈活運用知識，課堂練習是加強對知識的鞏固和運用的最好方式。小學生穩(wěn)定性差，易疲勞，在鞏固環(huán)節(jié)上思想最容易溜號，只有不斷的改變練習形式，不斷給學生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力。多媒體的最大成功之處在于化學習被動為主動，化抽象為具體通過帶娛樂性的練習，能輕松鞏固已學知識，從而切實激發(fā)學生發(fā)自內心學習興趣，真正做到“減負提素”之目的。綜上所述，采用多媒體輔助教學，能充分利用形、聲、色、動、靜的變化，向學生展現(xiàn)具體、形象、直觀、聲畫并茂的視聽材料，充分調動學生多種感官參與學習，的教學工具走進數(shù)學課堂，正顯示著它無與倫比的優(yōu)勢，并發(fā)揮著日益顯著的作用，它也給了教師施展才能的空間。使學生發(fā)揮更大的主動作用，樂于接受新知識，老師的角色也隨之真正變?yōu)閱l(fā)性的教育。但在具體教學過程中，我們一定要根據(jù)學生的認識規(guī)律，心理特點，教學內容，學生學習實際等諸多因素去綜合考慮，要恰當利用多媒體，才能取得最佳的課堂效果。第四篇：利用多媒體優(yōu)化數(shù)學課堂教學淺析利用多媒體優(yōu)化數(shù)學課堂教學XX縣XXX中學XXX摘 要：多媒體技術，具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，能激發(fā)學生學習興趣，使他們真正成為學習的主體，變被動為主動，對優(yōu)化課堂教學，提高教學質量，具有相當重要的作用。關鍵詞：多媒體技術 優(yōu)化 數(shù)學教學《數(shù)學課程標準》明確指出：數(shù)學課程的設計與實施應重視運用現(xiàn)代信息技術，特別要重視計算機對數(shù)學學習內容和方式的影響，向學生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的工具，改變學生的學習方式，使學生樂意更多的精力投入到探索性的數(shù)學活動中去。數(shù)學教學改革，就是數(shù)學教學要求以學生發(fā)展為本，以思維訓練為核心，以豐富的信息資源為基礎，以現(xiàn)代信息技術為載體，通過學生自主探究、合作探討、主動創(chuàng)新獲得知識技能上的提高，從而滿足興趣、情感等方面的需要，提高數(shù)學素養(yǎng)和信息素養(yǎng)。素質教育要求培養(yǎng)高素質的學生，使學生都得到全面的、積極主動的發(fā)展。如何調動學生參與學習活動的熱情，吸引學生全員、全程參與到課堂學習活動中，讓學生得到生動活潑的發(fā)展呢？恰當正確地使用多媒體教學，已成為一種行之有效的教學手段。尤其對枯燥無味的數(shù)學課，CAI輔助教學利用形象生動的畫面、言簡意賅的解說、悅耳動聽的音樂、及時有效的反饋，給數(shù)學課增添了無窮的魅力，使學生對數(shù)學產生濃厚的興趣，從而確保了課堂教學的高效率。那么，如何利用多媒體來優(yōu)化數(shù)學課堂教學的呢？一、利用多媒體技術，可以更好的激發(fā)學生的學習興趣“凡是富有成效的學習，學生必須對要學習的材料具有濃厚的興趣”。興趣是學生獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動的最主要的推動力。華羅庚說：“就數(shù)學本身而言，也是壯麗多彩千姿百態(tài)，引人入勝的”。數(shù)學像一座絢麗多姿的百花園，而數(shù)學教師要成為一名出色的導游，就只有對園中的一草一木、一亭一閣了如指掌，才能引導學生漫游在數(shù)學大花園中，才能使他們在愉悅中得到激勵，贊嘆中產生興趣，達到流連忘返、心曠神怡的境界，從而積極投入到數(shù)學課的學習中去。然而傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，除了枯燥的數(shù)字，最多也是利用掛圖或幻燈片來創(chuàng)設情景，使知識的導入顯得生硬而又蒼白。在多媒體教學中，知識的呈現(xiàn)方式則是聲情并茂、動感十足，學生會表現(xiàn)出強烈的好奇心理，對所學知識產生巨大的興趣，激發(fā)出本能的求知欲。因此，教師在教學中要根據(jù)學生的特點，抓住最佳時機，激發(fā)學習興趣，充分發(fā)揮學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性。多媒體在數(shù)學教學中，主要從以下幾方面來激發(fā)學生學習興趣。１、利用多媒體教學，可以變“靜”為“動”，讓抽象內容直觀化 動態(tài)的事物比靜態(tài)事物更能引起人們的注意，尤其能讓學生注意力高度集中，并且能保持較長一段時間。另外，使用課件教學，可以使抽象的知識直觀化，更容易讓學生掌握、接受。例如，我在上七年級上冊的《三視圖》一節(jié)時，利用課件：(1)、創(chuàng)設情景：從網絡上下載一些生活中常用的物品，如茶杯、筆筒、罐桶瓶、籃球、足球、長方體紙箱、吊線圓錐等等，讓它們一一“飛”進，插入背景音樂，有助于輕松導入課題。(2)、提問：同學們平時看到的這些東西都是立體圖形，現(xiàn)在請你們從這些物品的“正面、側面、上面”來觀察，把你看出的圖形畫在作業(yè)本上，激發(fā)求知欲，引導學生動腦思考、動手畫圖。(3)、演示：利用光束去照物品，觀察其影子是什么圖形，可以驗證他們的結果。(4)、組體：用“動畫”形式把小立方體組合不同的實體，讓學生畫出三視圖，把抽象的內容直觀化。這堂課上下來，我感覺很輕松，學生不僅產生了濃厚的興趣，而且對知識點容易理解，知識點直觀呈現(xiàn)在學生的眼前，使學生由被動的聽變主動地去找、去學，學習效率也就相對提高。２、利用多媒體教學，可以使數(shù)學問題“簡單化”，消除畏懼多媒體技術能化抽象為形象，不僅能展示文字圖片，還可以將學生帶入形象、生動、色彩繽紛的教學情景之中。利用視頻播放，使深奧、抽象的信息簡單化、直觀化，縮短了客觀事物與學生之間的距離。解決了教師難以講清、學生難以聽懂的內容。如，上八年級上冊的《變化的魚》一節(jié)時，課件首先播放五顏六色的“熱帶魚”在水族箱里自由游動（提起學生學習本節(jié)知識的興趣，教學內容與生活有機結合）；其次，如何素描魚（激發(fā)學生動手）；接著，利用點、線的移動，使難懂的“圖形的拉伸和壓縮”直觀化（直觀，容易理解）又如，上八年級下冊《分式》時，我是這樣進行教學的：(1)、把12朵花看作 “1”（屏幕顯示12朵花，再用圓圈圈起來）。(2)、把12朵花平均分成4份，提問：每份有幾朵花？(3)、把其中的一份（3朵花）閃動一下，提問：每份是單位“1”的幾分之幾？(4)、引導學生思考：這12朵花還可能怎樣分？根據(jù)學生的回答，可平均分成2份、3份、6份、12份，教師分別在屏幕上進行演示，每演示一種分法，都啟發(fā)學生思考：每份有幾朵花？是單位“1”的幾分之幾？最后提問：“同樣把12朵花看作單位“1”，為什么每份的數(shù)量卻不同呢？引起學生積極主動去探索和研究，從而得出：把單位“1”平均分成幾份，每份就是單位“1”的幾分之一。應用這種教學不僅可以化難為易，而且還培養(yǎng)了學生多角度思考的能力，從而引導學生主動向知識的深度和廣度探求３、利用多媒體教學，可以寓教于樂，培養(yǎng)學習興趣優(yōu)化練習是課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)，在傳統(tǒng)的應用題教學中，往往只局限于課本練習及教師提供的有限的課外練習，形式單