【文章內(nèi)容簡介】 知，把圓柱分成若干等分，拼成一個近似的長方體。再利用多媒體課件，圓的等分及重組成近似長方體的過程，反復(fù)操作演示，不僅很容易幫助學(xué)生建立空間觀念，學(xué)生還能直觀感受到：圓柱體與拼成的近似長方體的相等關(guān)系，同時也為公式的推導(dǎo)掃除了障礙。使抽象的知識簡單、明了,讓學(xué)生容易接受。在教學(xué)“角的認識”時，利用多媒體課件先畫出一個閃爍的亮點，然后從這一點引出兩條射線。通過演示不僅讓學(xué)生明白了“由一點引兩條射線”角的含義，也弄清了角的大小與所畫邊的長短無關(guān)的道理。在教學(xué)“相遇問題”應(yīng)用題時，首先用多媒體計算機出示兩人同時從兩地相對行走的情境圖，通過演示兩人行走的方向，讓學(xué)生認識怎樣運動是相對而行、相背而行、相向而行，然后利用電腦動畫重點演示：兩人同時出發(fā)，相向而行，先閃動兩人走過的路程，接著閃動相距的路程，直到相距路程變?yōu)橐稽c，揭示這種現(xiàn)象就是“相遇”。由于多媒體的使用，直觀展示了兩人從出發(fā)到相遇的全過程，喚起了學(xué)生對實際生活的回憶，使學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)。這樣，學(xué)生學(xué)起來自然有親切感、真實感，激發(fā)了他們用數(shù)學(xué)眼光來觀察周圍來手的興趣、態(tài)度和意識，從而促進他們積極主動地研究、探索。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅能把抽象的內(nèi)容直觀具體化，而且能解決教學(xué)中的重點、難點，為提高課堂教學(xué)效率，增大教學(xué)容量，起到舉足輕重的作用。同時也能吸引學(xué)生的注意力，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。這種化難為易、人性化的、現(xiàn)代教學(xué)手段，在新課程實施中有著深遠的意義。淺談運用多媒體教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展變革,落后的教學(xué)手段已經(jīng)逐漸被淘汰，多媒體教學(xué)在小學(xué)教育的許多領(lǐng)域中發(fā)揮著越來越重要的作用。多媒體技術(shù)可以有效的優(yōu)化教學(xué)手段、提升課堂教學(xué)效果,同時能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)他們的創(chuàng)造欲,從而提高課堂教學(xué)的有效性。有效的利用的多媒體技術(shù),可以使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中基礎(chǔ)、抽象、邏輯性強的內(nèi)容形象化、生動化,為學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索性思維提供良好的環(huán)境。一、創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)學(xué)生興趣培養(yǎng)創(chuàng)新能力,首先要調(diào)動學(xué)生的好奇心和想象力。教學(xué)中教師可以使用多媒體技術(shù)創(chuàng)建與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān),同時又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲,對新知識留下深刻的印象。小學(xué)生處于以具體形象思維為主、抽象邏輯思維為輔的發(fā)展階段,他們對生動形象的感性材料容易理解。因此,使用多媒體方式進行教學(xué)時,應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點,把抽象、靜止的文字或圖像轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?、直觀的畫面,使抽象的知識變得具體、形象,從而幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。教師依據(jù)學(xué)生好奇、好動、好勝的心理特點,采用多媒體技術(shù)中圖形的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等方式表達教學(xué)內(nèi)容。這樣能增強學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。例如展示圓的面積,可以利用動畫進行均分展示,逐漸將圓形分成4份、16份、32份、64份等等,幫助學(xué)生理解圓面積公式的得出。在比較角的大小時,先在屏幕中繪兩個角,再利用動畫使兩個角的頂點和一條邊分別重合,使學(xué)生可以直觀地看出角的大小。在展示角的小大與邊長度無關(guān)時,可以先將一個角繪制出來,然后運用動畫不斷的延長其兩邊,讓學(xué)生觀察夾角的大小是否發(fā)生了變化,從而幫助學(xué)生理解這個較為抽象的概念。運用多媒體教學(xué),能較好地處理大與小、遠與近、動與靜、快與慢、局部與整體的關(guān)系,能吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生形成鮮明的表象,從而培養(yǎng)學(xué)生對于所需要了解知識的濃厚興趣。二、營造討論氛圍,激發(fā)創(chuàng)造力以往的教學(xué)中注重教師的講與學(xué)生的聽,而在培養(yǎng)創(chuàng)新能力的過程中,良好的氛圍可以促使學(xué)生在思考和討論中不斷產(chǎn)生新的想法。在教學(xué)過程中設(shè)定情境或提供有效的實例,把學(xué)生的情感活動和認知活動結(jié)合起來,激活學(xué)生的思維,讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題,這對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有很重要的作用。例如在為學(xué)生講解減法的初步認識時,可以使用多媒體動畫為學(xué)生講述一段故事:小猴子在樹上摘香蕉,樹上原來掛著5根香蕉,先摘去了1根,翻了個跟頭后又摘去了2根,之后讓學(xué)生來討論上面的場景。這樣,不僅順利地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)比較熟悉的場景進入了教學(xué)情境,還給學(xué)生足夠的時間和空間進行小組合作討論,可使學(xué)生獲得探究的樂趣、認知的樂趣、創(chuàng)新的樂趣,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識?！白寣W(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是一個重要理念。新教材最大的特點和優(yōu)點之一就是許多知識的引入和問題的提出、解決都是在一定的情境中展開的。一堂成功的數(shù)學(xué)課。良好的開端是成功的基礎(chǔ)。在導(dǎo)入新課時教師恰當(dāng)、巧妙地利用多媒體電教手段,把聲、形、情、境熔于一爐,來創(chuàng)設(shè)、渲染課堂氣氛,為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造一個良好的環(huán)境,在這樣的教學(xué)情境下,也更容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。三、運用新的多媒體方法,培養(yǎng)學(xué)生探索性思維每個人都有一定程度的創(chuàng)造力,不過其位置在人的“較深層的自我”里面。因此,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須引入“自由”的觀念。給學(xué)生提供充分發(fā)表意見的機會和展開想象的時間和空間。讓學(xué)生在多向交流中實現(xiàn)個人意義的學(xué)習(xí)創(chuàng)新。課堂教學(xué)要充分利用這一優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生的求異思維,因為任何一次求異思維都是一種創(chuàng)造。在引導(dǎo)學(xué)生主動探索的過程中,可以充分利用多媒體的交互性啟發(fā)學(xué)生。如教學(xué)認識人民幣中,可以利用Flash做成簡單的游戲,由教師設(shè)定一個場景,比如說20元購買3元物品后找零,讓學(xué)生嘗試自己將貨幣的組合給出來,可以是10+5+2,也可以是5+5+5+1+1等等,每一種正確的組合都有不同的提示。這樣,教學(xué)過程中只有正確答案,而不存在唯一答案。在動手操作過程中,學(xué)生會產(chǎn)生很多新的問題“為什么這樣可以”、“能不能不這樣做”等,這些疑問提出就能深化學(xué)習(xí),促進思維活動。同時,在親自動手的過程中也可以得到自己的答案。小學(xué)生思維以具體形象為主,通過多媒體作為媒介,可以真正放手讓學(xué)生操作,使學(xué)生創(chuàng)新思維的結(jié)果物質(zhì)化,讓學(xué)生看到自己創(chuàng)新的成果,體會到創(chuàng)新的快樂,從而進一步引發(fā)創(chuàng)新探究的意識和探索精神。通過學(xué)生自己動手進行實驗操作活動,在嘗試中培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新意識,也獲得了成功的喜悅。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,使用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力有許多先天性的優(yōu)勢,可以更快更好的達到教學(xué)目的。在教學(xué)過程中需注意在把握教學(xué)重點難點的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生的生活閱歷進行多媒體教學(xué)課程的安排,可以有效的提升教學(xué)效果。同時將使用多媒體的眼界放寬,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作互動性、可操作性、變化性強的多媒體課件,可以更好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新思維。第三篇：利用多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)淺析利用多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)XX縣XXX中學(xué)XXX摘 要：多媒體技術(shù)，具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動為主動，對優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，具有相當(dāng)重要的作用。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 優(yōu)化 數(shù)學(xué)教學(xué)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要重視計算機對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的工具，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意更多的精力投入到探索性的數(shù)學(xué)活動中去。數(shù)學(xué)教學(xué)改革，就是數(shù)學(xué)教學(xué)要求以學(xué)生發(fā)展為本，以思維訓(xùn)練為核心，以豐富的信息資源為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體，通過學(xué)生自主探究、合作探討、主動創(chuàng)新獲得知識技能上的提高，從而滿足興趣、情感等方面的需要，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)。素質(zhì)教育要求培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，使學(xué)生都得到全面的、積極主動的發(fā)展。如何調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，吸引學(xué)生全員、全程參與到課堂學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展呢？恰當(dāng)正確地使用多媒體教學(xué)，已成為一種行之有效的教學(xué)手段。尤其對枯燥無味的數(shù)學(xué)課，CAI輔助教學(xué)利用形象生動的畫面、言簡意賅的解說、悅耳動聽的音樂、及時有效的反饋，給數(shù)學(xué)課增添了無窮的魅力，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而確保了課堂教學(xué)的高效率。那么，如何利用多媒體來優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的呢？一、利用多媒體技術(shù)，可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“凡是富有成效的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須對要學(xué)習(xí)的材料具有濃厚的興趣”。興趣是學(xué)生獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動的最主要的推動力。華羅庚說：“就數(shù)學(xué)本身而言，也是壯麗多彩千姿百態(tài)，引人入勝的”。數(shù)學(xué)像一座絢麗多姿的百花園，而數(shù)學(xué)教師要成為一名出色的導(dǎo)游，就只有對園中的一草一木、一亭一閣了如指掌，才能引導(dǎo)學(xué)生漫游在數(shù)學(xué)大花園中，才能使他們在愉悅中得到激勵，贊嘆中產(chǎn)生興趣，達到流連忘返、心曠神怡的境界，從而積極投入到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中去。然而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了枯燥的數(shù)字，最多也是利用掛圖或幻燈片來創(chuàng)設(shè)情景，使知識的導(dǎo)入顯得生硬而又蒼白。在多媒體教學(xué)中，知識的呈現(xiàn)方式則是聲情并茂、動感十足，學(xué)生會表現(xiàn)出強烈的好奇心理，對所學(xué)知識產(chǎn)生巨大的興趣，激發(fā)出本能的求知欲。因此，教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的特點，抓住最佳時機，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要從以下幾方面來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。１、利用多媒體教學(xué)，可以變“靜”為“動”，讓抽象內(nèi)容直觀化 動態(tài)的事物比靜態(tài)事物更能引起人們的注意，尤其能讓學(xué)生注意力高度集中，并且能保持較長一段時間。另外，使用課件教學(xué)，可以使抽象的知識直觀化，更容易讓學(xué)生掌握、接受。例如，我在上七年級上冊的《三視圖》一節(jié)時，利用課件：(1)、創(chuàng)設(shè)情景：從網(wǎng)絡(luò)上下載一些生活中常用的物品，如茶杯、筆筒、罐桶瓶、籃球、足球、長方體紙箱、吊線圓錐等等，讓它們一一“飛”進，插入背景音樂，有助于輕松導(dǎo)入課題。(2)、提問：同學(xué)們平時看到的這些東西都是立體圖形，現(xiàn)在請你們從這些物品的“正面、側(cè)面、上面”來觀察，把你看出的圖形畫在作業(yè)本上，激發(fā)求知欲，引導(dǎo)學(xué)生動腦思考、動手畫圖。(3)、演示：利用光束去照物品，觀察其影子是什么圖形，可以驗證他們的結(jié)果。(4)、組體：用“動畫”形式把小立方體組合不同的實體，讓學(xué)生畫出三視圖，把抽象的內(nèi)容直觀化。這堂課上下來，我感覺很輕松，學(xué)生不僅產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且對知識點容易理解，知識點直觀呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，使學(xué)生由被動的聽變主動地去找、去學(xué)，學(xué)習(xí)效率也就相對提高。２、利用多媒體教學(xué)，可以使數(shù)學(xué)問題“簡單化”，消除畏懼多媒體技術(shù)能化抽象為形象，不僅能展示文字圖片，還可以將學(xué)生帶入形象、生動、色彩繽紛的教學(xué)情景之中。利用視頻播放，使深奧、抽象的信息簡單化、直觀化，縮短了客觀事物與學(xué)生之間的距離。解決了教師難以講清、學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容。如，上八年級上冊的《變化的魚》一節(jié)時，課件首先播放五