【正文】 學的知識。在媒體的選用過程中不能認為媒體越金金先進，教學效果就越好，而要求做到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。所以，精心策劃好一堂高質(zhì)量的課，確實是一種艱辛的勞動，這就為教學模式的構建提出了更高的要求。運用現(xiàn)代教育技術，形象、生動的畫面,悅耳動聽的音樂,及時有效的反饋，使學生保持旺盛的學習興趣,充分調(diào)動學生的學習積極性，吸引學生的注意力，以輕松愉快的心情參與到課堂教學中來。二、有利于提高數(shù)學課堂教學效率小學數(shù)學具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性，而小學生的思維以具體形象思維為主，利用現(xiàn)代教育技術能夠成功地實現(xiàn)由具體形象思維向抽象思維的過渡，突破教學重點，分散難點。有效的利用的多媒體技術,可以使小學數(shù)學教學中基礎、抽象、邏輯性強的內(nèi)容形象化、生動化,為學生的創(chuàng)新能力和探索性思維提供良好的環(huán)境。新教材最大的特點和優(yōu)點之一就是許多知識的引入和問題的提出、解決都是在一定的情境中展開的。在小學數(shù)學教學中,使用多媒體技術培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力有許多先天性的優(yōu)勢,可以更快更好的達到教學目的。多媒體在數(shù)學教學中，主要從以下幾方面來激發(fā)學生學習興趣。二、利用多媒體教學，可以擴充信息，課時容量增大，優(yōu)化課堂 每堂課只有短短的45分鐘，怎樣向這45分鐘要效率、要質(zhì)量？過去經(jīng)常采用 “填鴨式”或“滿堂灌”的教學方法，隨著現(xiàn)代化教育的發(fā)展，已經(jīng)遠遠落后了！只有借助多媒體技術進行高密度知識的傳播，對信息進行條理化處理，通過文字的閃現(xiàn)，圖形的縮放與移動等手段來優(yōu)化課堂教學?，F(xiàn)在多媒體教學已經(jīng)比較普遍了，大多數(shù)都取得了好的效果，但有的教師往往過于依賴計算機，讓計算機代替自己，教師只充當起操作員，學生跟著計算機被動地學習，聽課變成了看課。作為新型的教學媒體，當數(shù)學教學與它們密切結合時，能為新型教學結構的創(chuàng)建提供最理想的教學環(huán)境，為數(shù)學課程改革提供全新的教學方式和教學資源。建構主義教學論原則明確地提出：“復雜的學習領域應針對學習者先前的經(jīng)驗和學習者的興趣，只有這樣，才能激發(fā)學習者學習的積極性，學習才有可能是主動的。但是，學生在學校學習的知識一般都是前人在實踐中長期積累的間接經(jīng)驗，它不再是感性的。例如：八年級幾何《四邊形》中，根據(jù)各種特殊四邊形之間的聯(lián)系和包含關系，我設計了一套投影片，用來表現(xiàn)各種特殊四邊形之間的內(nèi)在聯(lián)系：菱形和矩形可以看作是特殊的平行四邊形；正方形既是特殊的菱形，又是特殊的矩形。再如人體結構、人體生理、體育衛(wèi)生保健基礎常識等，利用多媒體教學，圖片和動畫可以生動如實地展示人體的構造和功能。――創(chuàng)設個性化情境學生自身的條件千差萬別，性格、脾氣、愛好等也各不相同，借助現(xiàn)代教育技術可以創(chuàng)設個性化情境，從而對學生因材施教。體育教師可利用現(xiàn)代教育媒體創(chuàng)設豐富的可控性教學情境，引導學生自主學習、自由交流與自我探究，從而更好地發(fā)展學生的主體性和個性，使之更快更好地掌握動作技能。不論是體育理論課的教學，還是體育技術課的教學，現(xiàn)代信息技術在體育教學中的作用越來越重要，作為體育工作者，在教學中如何利用現(xiàn)代信息技術，如何將多媒體運用到體育教學中，使之成為傳統(tǒng)教學的延伸、升華，從而優(yōu)化課堂教學，主要有以下幾點：一、多媒體的直觀性有利于體育教學重、難點的突破借助多媒體教學，它能有效的彌補傳統(tǒng)教學的不足。這樣就控制了學習節(jié)奏，增大了課堂容量，能充分調(diào)動學習者的興趣、信心、潛力，減少無效 勞動時間，提高學習效率。因此，教學時，首先就應設法借助多媒體為學生創(chuàng)設逼真的問題情境，喚起學生的思考欲望，從而展開教學過程。一、創(chuàng)造課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣興趣是最好的老師，是推動人們尋求知識、探索真理的一種精神力量?，F(xiàn)實中，應該根據(jù)教學內(nèi)容來選擇多媒體進行教學，優(yōu)化數(shù)學課的教學，使每個學生都愛學、樂學數(shù)學，從而全面提高教學質(zhì)量。多媒體可以將講課內(nèi)容中不易直觀形象地表現(xiàn)、很難解釋的一些知識形象具體、生動活潑地呈現(xiàn)給學生，收到傳統(tǒng)教學方式所不能達到的教學效果。(2)、把12朵花平均分成4份，提問：每份有幾朵花？(3)、把其中的一份（3朵花）閃動一下，提問：每份是單位“1”的幾分之幾？(4)、引導學生思考：這12朵花還可能怎樣分？根據(jù)學生的回答，可平均分成2份、3份、6份、12份，教師分別在屏幕上進行演示，每演示一種分法，都啟發(fā)學生思考：每份有幾朵花？是單位“1”的幾分之幾？最后提問：“同樣把12朵花看作單位“1”，為什么每份的數(shù)量卻不同呢？引起學生積極主動去探索和研究，從而得出：把單位“1”平均分成幾份，每份就是單位“1”的幾分之一。數(shù)學像一座絢麗多姿的百花園，而數(shù)學教師要成為一名出色的導游，就只有對園中的一草一木、一亭一閣了如指掌，才能引導學生漫游在數(shù)學大花園中，才能使他們在愉悅中得到激勵，贊嘆中產(chǎn)生興趣，達到流連忘返、心曠神怡的境界，從而積極投入到數(shù)學課的學習中去。在動手操作過程中,學生會產(chǎn)生很多新的問題“為什么這樣可以”、“能不能不這樣做”等,這些疑問提出就能深化學習,促進思維活動。在教學過程中設定情境或提供有效的實例,把學生的情感活動和認知活動結合起來,激活學生的思維,讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學問題,這對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有很重要的作用。同時也能吸引學生的注意力，最大限度地激發(fā)學生學習數(shù)學的自信心。在數(shù)學課堂教學中，利用現(xiàn)代教育技術，創(chuàng)造生動的教學情境，能激發(fā)起學生濃厚的學習興趣。就能夠極大地豐富課堂教學，培養(yǎng)學生的各種能力，提高學生的素質(zhì)，提高教學效果。而現(xiàn)行小學數(shù)學教材，也同樣是廣大教育工作者辛勤勞動的結果。體現(xiàn)了該模式的優(yōu)勢。（3）提供了大量的信息，增加了教學容量多媒體計算機具有常規(guī)電教媒體的特有功能，并且能綜合它們的優(yōu)點。而且計算機還可以方便地實現(xiàn)適時控制，調(diào)動學生的思維，使思維變得活躍，因而能大大在提高學習效果。運用現(xiàn)代教育理論和教學設計理論，制作和開發(fā)課件，并將課件應用于課堂教學之中，實施利用多媒體優(yōu)化小學數(shù)學教學，撰寫實驗論文。五、研究的方法和步驟指導思想 本課題研究的指導思想是：以現(xiàn)代教育理論為指導，以現(xiàn)代教育技術為基礎，以創(chuàng)新教學設計為核心，促進教學過程整體優(yōu)化，以達到全面提高教學質(zhì)量，使學生得到全面、和諧發(fā)展。三、研究內(nèi)容本課題旨在先進教育思想的指導下，運用現(xiàn)代教手段和方法，探討如何利用多媒體優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學，構建新型現(xiàn)代教學模式，以“雙主”為突破口，通過教學實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，從而達到全面提高教學質(zhì)量。隨著教育現(xiàn)代化和素質(zhì)教育的全面深入的推進，學校教育從教育思想觀念、教育價值取向到教育教學行為、手段都發(fā)生了根本的變化；在現(xiàn)代教育思想的革命性變革中，教育學理論、教育心理學（包括兒童心理學）研究也得到了長足的發(fā)展，并形成了具有時代特征的系統(tǒng)理論，為學校教育的改革提供了充足的理論和實踐依據(jù)。通過這樣的教學活動，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，形成初步的探索和解決問題的能力。教師要具有現(xiàn)代教育思想，運用現(xiàn)代教育技術，并從學生生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，創(chuàng)設現(xiàn)實的、有趣的、富的挑戰(zhàn)性情境，以打破學生學習的平衡狀態(tài)，產(chǎn)生從疑惑到解決問題的學習心和欲望。第二階段（2001年1月~2月）實驗的初步實施階段。利用多媒體輔助教學，還可以調(diào)節(jié)器動學生的多功能種感官共同的參與學習。四年級一堂“角的認識”的教學，先在計算機上演示直線是無限長的，線段是直線上的一部分，射線只有一個端點，這些知識計算機通過具體形象的動態(tài)演示，化抽象為具體，幫助學生感知直線、射線、線段三者之間的聯(lián)系與區(qū)別，同時也拓寬了學生的空間觀念。并使我懂得從事一項教育科研如何進行收集查閱資料文獻、進行研究設計、制定研究方案以及擬定開題報告。思考之一多媒體教學模式的構建要充分體現(xiàn)學科的特點。根據(jù)數(shù)學教學內(nèi)容的特點和學生的年齡特征合理選擇現(xiàn)代化教學媒體，與傳統(tǒng)的教學媒體合理結合。再讓學生通過剪、拼的方式，加深理解、認識。由于多媒體的使用，直觀展示了兩人從出發(fā)到相遇的全過程，喚起了學生對實際生活的回憶，使學生感覺到生活中處處有數(shù)學。在展示角的小大與邊長度無關時,可以先將一個角繪制出來,然后運用動畫不斷的延長其兩邊,讓學生觀察夾角的大小是否發(fā)生了變化,從而幫助學生理解這個較為抽象的概念。在引導學生主動探索的過程中,可以充分利用多媒體的交互性啟發(fā)學生。那么，如何利用多媒體來優(yōu)化數(shù)學課堂教學的呢？一、利用多媒體技術，可以更好的激發(fā)學生的學習興趣“凡是富有成效的學習，學生必須對要學習的材料具有濃厚的興趣”。利用視頻播放，使深奧、抽象的信息簡單化、直觀化，縮短了客觀事物與學生之間的距離。因此，在應用多媒體技術優(yōu)化數(shù)學課堂教學時，應注意以下幾點。三、課件不宜過于花哨使用多媒體教學，它和使用其它教學媒體一樣，目的在于突出教學重點、突破難點，使學生在輕松的教學氛圍內(nèi)學到知識。運用多媒體計算機進行數(shù)學教學可以把多種教學方法，如直觀教學、啟發(fā)式教學、愉快教學和視聽強化教學等緊密結合起來，從而達到啟發(fā)學生主動思考、開發(fā)學生智力、提高學生多方面能力的教學目的。接著，我們水到渠成地進人了新課的學習，并取得了預期的效果。網(wǎng)絡學習能根據(jù)學習者的需要，隨時及時調(diào)出所需的內(nèi)容，特別是在學習新知識的過程中，舊知識能隨時重現(xiàn)，為解決新內(nèi)容服務，且可以節(jié)省教師大量的講述和板書時間，加快教學節(jié)奏。多媒體 高中體育 課堂教學 世紀是信息技術占主導地位的世紀。如體育教材中跨越式跳高的教學中，怎樣才能吸引學生？我找了一盤錄像帶錄下了幾位獲得世界冠軍的跳高運動員整個跨越式跳高動作的完整過程，用在課前給學生放映展示，同學們看到優(yōu)美的動作，不禁摩拳擦掌，情緒高漲，禁不住贊嘆起來，再配上飄逸的慢動作示范，加上教師的導語配合，使學生產(chǎn)生好奇心，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。多媒體應用于體育教學的一些嘗試，使我感覺到多媒體的特點是常規(guī)教法所沒有的，也是無法達到的。通過屏幕從不同的角度表現(xiàn)動作，用暫停、重放、慢放等功能特點，讓學生看清動作過程及技術關鍵，邊放邊討論，采用啟發(fā)式教學，讓學生理解“抬臂”不是手臂垂直向上抬，而是手臂跟著上體一起，使身體重心向前上方移動，達到協(xié)調(diào)的目的。從展現(xiàn)教材中的數(shù)學知識結構的轉移，即實現(xiàn)了學生認知結構的構建和重組。教學中，使用多媒體技術能使學生獲得極為豐富的、生動形象的感性知識。如果三枚般子中出現(xiàn)兩個6，那么得到‘獎學金’6元。常被大量的重復性學習壓得喘不過氣來。二、不能拋開傳統(tǒng)教學多媒體的使用為學生學更深的數(shù)學提供了可能，也為學生更好地理解和應用數(shù)學開拓了廣闊空間。三、利用多媒體教學，可以設立師生對話、人機對話，優(yōu)化反饋 傳統(tǒng)教