【文章內(nèi)容簡介】 正確，計算機就會給學生肯定的反饋，錯了就給學生鼓勵。這樣使學生很快地了解自己的學習情況，加深學習體驗，而且教師也可從中獲得教學反饋信息，及時采取補救措施，使教學效果向教學目標靠近，實現(xiàn)真正意義上的分層教學和個性化教學。這樣拓展了學生思維的空間，培養(yǎng)了學生想象思維能力。因此，在新課程標準的引導下，多媒體教學能充分體現(xiàn)教師作為學生的組織者、引導者和合作者的教與學的雙邊活動，引導學生運用觀察、聯(lián)想等方法，使學生主動參與研究問題，從中得出新的理解、新的結(jié)論、新的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，提高學生的邏輯思維能力。所以我們要充分利用多媒體的優(yōu)勢，充分調(diào)動學生認識與實踐的主觀能動性，讓學生真正成為數(shù)學學習的主人，從而讓我們的數(shù)學課堂也更加自主高效！總之，作為教學活動的主導者，教師在課堂教學中，充分利用多媒體技術(shù)開展教學，為學生構(gòu)建一個良好的學習環(huán)境，使學生在學習中處于積極參與的境界中，保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態(tài)，學生的主體作用就能得到充分、有效地發(fā)揮，從而提高整體教學效果，教學過程得到優(yōu)化。第三篇：《多媒體技術(shù)在數(shù)學教學中如何使用》多媒體技術(shù)在數(shù)學教學中如何使用白小晶有人說，如今信息數(shù)據(jù)是國之重器。此話一語道破信息技術(shù)在發(fā)展如此之快的時代擔當?shù)闹匾巧，F(xiàn)在，我們的基礎(chǔ)教育也越來越倚重多媒體的發(fā)展，更多更新的資源出現(xiàn)在我們的課堂上，但是這些資源該如何使用，才能真正促進我們課堂的高效。下面我將從以下幾個方面來說明：一、多媒體技術(shù)使用的目的無論是圖片，視頻、動畫還是投影，在使用這些多媒體技術(shù)之前，你要考慮清楚，使用的目的是什么？為了調(diào)節(jié)氣氛，襯托背景；調(diào)節(jié)畫面感；為了變抽象為直觀；還是為了強調(diào)？用在此處，有沒有符合學生的認知，能不能引發(fā)學生的思考？總而言之，當你使用多媒體技術(shù)時，一定要有設(shè)想，此處用到多媒體技術(shù)要有點睛之處！有的才能放矢！二、多媒體技術(shù)適用的內(nèi)容哪些內(nèi)容引進多媒體技術(shù)可以輔助教學？對于比較直觀的，可以增加趣味性，不如，簡單的口算，我們可以通過課件設(shè)計成有趣的摘蘋果游戲；對于抽象的內(nèi)容，可以變直觀，比如通過在角的學習過程中，我們就可以通過動態(tài)的演示讓學生理解角可以看做由一條射線繞著它的端點，從一個位置旋轉(zhuǎn)到另一個位置所成的圖形。在上課過程中，有有些內(nèi)容較長，在黑板上抄寫就會浪費時間，課前把它制作到課件里，就可以節(jié)省很多的時間。在枯燥的課堂上，我們可以播放與課程有關(guān)的故事和輕音樂，調(diào)節(jié)課堂氣氛。在講授與演示之間轉(zhuǎn)換，延長學生有意注意的時間。三、多媒體技術(shù)適用的方式為了達到不同的目的，我們要選擇不同的多媒體技術(shù)。根據(jù)不同的目的，選擇不同的技術(shù)，是動畫，視頻，音樂，還是圖片等。現(xiàn)在技術(shù)發(fā)展，我們有了很多的選擇，有PPT，有smart軟件，還可以將兩者結(jié)合起來，更可以鏈接網(wǎng)絡(luò)，都為教學提供很多的便利。四、多媒體技術(shù)使用的時機使用多媒體還要注意使用它的時機。上課一開始，用新穎的動畫來吸引學生的學習興趣；課中，通過課件直觀的講授來促進學生理解。如果在課中加入過于活躍的動畫，學生心思跑偏，就會脫離我們預期的效果。當然，我們還可以多媒體在課的結(jié)尾留給學生思考。設(shè)計時要清楚，應(yīng)用是在這個知識點教授前用來引入，還是教授后用來鞏固？在使用時，把握播放的時機，致關(guān)重要。五、多媒體技術(shù)使用的時間此處加入圖片呈現(xiàn)時間為多長，此處音樂播放時間為多久，整個課堂使用多媒體的時間是多長？會不會影響整堂課的設(shè)計？會不會影響課堂組織？會不會影響學生的情緒？每一步的設(shè)計都活極大的影響整節(jié)課的思路和它的緊湊性。要使多媒體技術(shù)為教學所用，我們就要把握多媒體技術(shù)的使用方法與技巧，提高教學效率。第四篇：在小學數(shù)學教學中運用多媒體來優(yōu)化課堂教學在小學數(shù)學教學中運用多媒體來優(yōu)化課堂教學內(nèi)容提要：新課導入時，運用多媒體能激活小學生的學習動機；新課中，運用多媒體技術(shù)，能有效地培養(yǎng)學生自主探究，合作交流，解決問題的能力，同時還能有效地突出重點，突破難點；在數(shù)學解決問題審題時，運用多媒體能明理導行促進思維；在相對抽象的教學中，運用多媒體可以激發(fā)小學生的想象，收到較好的教學效果；同時運用多媒體，還可以營造良好的學習氛圍，使小學生把有意識學習和無意識學習結(jié)合起來，從而開發(fā)潛能。關(guān)鍵詞：多媒體 優(yōu)化課堂教學 小學數(shù)學教學 在小學數(shù)學教學中運用多媒體技術(shù)，通過文字、圖像、聲音等多種信息創(chuàng)設(shè)逼真的教學環(huán)境，動靜結(jié)合的教學圖象，生動活潑的教學氛圍，可以解決常規(guī)教學難以的問題，從而提高教學效果。在小學數(shù)學教學中，根據(jù)學生的認知規(guī)律，充分挖掘多媒體技術(shù)對學生的導學功能，把準輔助時機，激發(fā)學生學習情趣，從而促進學生主動學習，主動發(fā)展。下面結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗，粗略談?wù)勗谛W數(shù)學教學中，有效運用多媒體，來達到優(yōu)化課堂教學之目的。一、新課導入時，運用多媒體來激活小學生的學習動機。導入新課時，必須集中學生的注意力，引起學生的興趣，明確學習的目標和要求，為學好新知識創(chuàng)造良好的心理準備。多媒體技術(shù)集音、像、動畫于一體，生動形象，在吸引學生的注意與學習興趣方面，具有其他教學手段所不可比擬的優(yōu)勢。例如，在《圓的認識》教學開始時，我運用多媒體課件動態(tài)演示，先讓學生觀察畫面中車輪都是圓的自行車、摩托車、公交車的行駛場面，接著再讓學生觀察畫面中車輪是三角形或多邊形的自行車、摩托車、公交車的行駛場面，學生觀察后議論紛紛，個個笑得前俯后仰……最后畫面又出現(xiàn)輪子是橢圓的行駛場面，同學們都喊著說：“這也不行，坐上去誰受得了！”在這樣的教學情境下，通過觀看形象得生動的各種不同車輪運動的動態(tài)演示，已經(jīng)喚起了學生的探究欲望，誘發(fā)了學生的學習動機。此時，教我適時地提出問題：“為什么圓形的車輪子就行，其他形狀的輪子都不行呢?”在我的啟發(fā)下，學生已完全處于一種思維高度集中興奮而又愉悅的心理狀態(tài)。這樣，在積極的師生互動環(huán)境下，學生很容易弄清了道理，深刻地認識了圓的特征，從