【文章內容簡介】 三的效果。板書設計布置作業(yè)第四篇：說課說課稿一、自我介紹：姓名、單位、課題二、說課內容說教材：對教材的分析和處理。1）、教材的地位和作用：①、所授學科內容在整個知識系統(tǒng)中的地位如何？宏觀——微觀的過程②、與前后知識的內在聯(lián)系如何？這部分內容是學生在學習了哪部分知識的基礎上學習的？是對哪些知識的運用？有什么發(fā)展？又是后面學習哪些知識的基礎？③、對學生知識能力方面的培養(yǎng)有什么作用？對學生將來的學習有什么影響？ 2）、教學目標：教學目的——與教學大綱相對應包括：知識目標：識記、理解、運用、能力目標、思想覺悟在對知識掌握的基礎上上升到能力。依據：①、學生已有的認識基礎 ②、本課內容在教材中的地位、作用 ③、課程標準的具體要求 3）、教學重點與難點的確立依據：①、課程標準的具體要求 ②、學生實際和社會實際③、教材的邏輯結構和教學體系能起到提綱挈領、舉一反三的重點；難點則是因生而異、因校而異的。4）、教材的處理： 教師駕馭教材的能力：善于利用教材中的輔助文、小問題......說教法：教學有法、教無定法、貴在得法。依據：①、教學目標，教學重難點。②、學生認知活動的規(guī)律和學生實際水平狀況③、教師的教學實際水平，要揚長避短。目的：掌握知識、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力。為什么要采用這種教學方法？在具體課堂教學中如何有效地運用這種方法？預計達到什么效果？選擇教學手段，如多媒體；目的性、實用性、可操作性、新穎性。說教學程序（說教學設計）包括：新課導入，新課講解，評價教學效果，鞏固新課。1）、導入：故事、歌曲、名言、明知故問（換位思考）。用什么方法導入？有什么好處？能有什么效果？ 2）、講解：①、教師通過什么方式提出哪些問題？如何促進學生積極思考？教師起到什么作用？學生參與到什么程度？哪些是學生獨立完成的？②、在新課講解過程中，要培養(yǎng)學生哪些方面的能力？達到什么目標？學生在學習時可能會出現(xiàn)哪幾種思維結果？有哪些思維定勢須克服？如果學生沒有按教師的思路去做，有什么補救措施？③、如何使學生真正變成學習的主人，讓學生不僅學會，而且會學。這是教學的關鍵，也是教學的精華。3）、評價教學效果：（反饋）不僅僅是課堂練習，還包括提問。練習要有針對性、系統(tǒng)性。針對重點、難點；系統(tǒng)于知識的內在聯(lián)系；可操作性。4）、歸納總結：重在把本課知識納入已有的知識系統(tǒng)中，加強知識之間的聯(lián)系，還可提出一些帶思考性的問題，承上啟下。種植專業(yè)說課稿自我介紹：各位評委好，我今天抽取的說課題目是一、說教材(一)教材內容：本節(jié)內容是高等教育出版社種植專業(yè)的 教材第 章的第 節(jié)《 》(二)教材分析：本節(jié)內容不僅是本章的一個重點，也是整個的 教材重點之一。這部分內容是學生在學習了 知識的基礎上學習的是對 知識的運用，又是后面學習知識的基礎。這是因為：。掌握 可以更好地認識它在農業(yè)生產上的重要用途，為學生將來參加農業(yè)生產和解決 實際問題創(chuàng)造條件。因此，必須使學生切實學好。(三)教學重、難點：根據教學大綱要求及教材的特點，我認為 作為本節(jié)的重點。根據學生的認知水平，我把 作為本節(jié)教學的難點。(四)教學目標根據大綱對本節(jié)的具體要求，同時針對職高生的心理特點和認知水平，結合教材，本著面向全體、使學生全面主動發(fā)展的原則，確定本節(jié)課的教學目標如下：1．知識目標：(1)記住 ；(2)理解，尤其是 ；(3)2．能力 目標：通過學生的提問、討論和總結（1）培養(yǎng)學生運用本節(jié)的知識解決 的能力。（2）培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。（3）使學生養(yǎng)成科學思維的習慣 3．思想目標： 結合本節(jié)的教學，向學生滲透 意識，同時使學生的思想受到教育。通過課堂的師生交流、生生交流創(chuàng)造良好的學習氛圍，增強師生感情，增強班級凝聚力，使學生對本學科更加熱愛。二、教法：教學有法、教無定法、貴在得法。根據 知識的教學特點，為了更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規(guī)律，我將采用的教法是：1．目標導學法：充分發(fā)揮教學目標的導學功能，激發(fā)學生主動學習、探索、發(fā)現(xiàn)。2．演示實驗法：通過演示實驗，讓學生在充分觀察實驗現(xiàn)象的基礎上，分析歸納出。3．比較法：通過 的比較，啟發(fā)引導學生在積極的思維中認識，獲得新知。三、學法：如何使學生真正變成學習的主人，讓學生不僅學會，而且會學。這是教學的關鍵，也是教學的精華。本節(jié)教學，使學生掌握下列基本學習方法：1．觀察法，學會全面地觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察能力。2．歸納法，學會根據現(xiàn)象，通過比較、分析、歸納，概括出 的性質。3．閱讀法，在教師的指導下閱讀教材，自讀自悟，培養(yǎng)自學能力。四、教學程序：為了將教學目標、教學評價、反饋矯正和教學過程組成一個有機的整體，以促進教學目標的實現(xiàn)，本節(jié)的教學我以“充分發(fā)揮學生的主體作用為指導思想，重在培養(yǎng)學生的自主探究、自主發(fā)展的綜合素質，實現(xiàn)學生的主動發(fā)展。教學程序我是這樣設計的課堂引入：在本節(jié)課中，我利用 引入，這樣引入會使學生感到 并不陌生，而且與學過的 知識 也有聯(lián)系，同時也為最后 的應用打下了伏筆。講授：接下來是 的講解，這是本節(jié)的核心，在分析 時，我強調，通過 讓學生知道，這樣學生 就能在 講解 時，由于 我就用 再引導學生自己思考、討論、設計實驗方案，而不是由教師一個人包辦，目的是為了充分體現(xiàn)學生的主體地位。在 的教學中，由于，一兩句話很難講清楚，所以我用，目的是為了向學生滲透 意識，同時使學生的思想受到教育。為了 學習我采用 目的是提醒學生不要孤立地分析某一個因素，更不能顧此失彼。3