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正文內(nèi)容

如何說課(編輯修改稿)

2024-10-04 00:47 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 三的效果。板書設(shè)計布置作業(yè)第四篇:說課說課稿一、自我介紹:姓名、單位、課題二、說課內(nèi)容說教材:對教材的分析和處理。1)、教材的地位和作用:①、所授學(xué)科內(nèi)容在整個知識系統(tǒng)中的地位如何?宏觀——微觀的過程②、與前后知識的內(nèi)在聯(lián)系如何?這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了哪部分知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的?是對哪些知識的運用?有什么發(fā)展?又是后面學(xué)習(xí)哪些知識的基礎(chǔ)?③、對學(xué)生知識能力方面的培養(yǎng)有什么作用?對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)有什么影響? 2)、教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目的——與教學(xué)大綱相對應(yīng)包括:知識目標(biāo):識記、理解、運用、能力目標(biāo)、思想覺悟在對知識掌握的基礎(chǔ)上上升到能力。依據(jù):①、學(xué)生已有的認(rèn)識基礎(chǔ) ②、本課內(nèi)容在教材中的地位、作用 ③、課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求 3)、教學(xué)重點與難點的確立依據(jù):①、課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求 ②、學(xué)生實際和社會實際③、教材的邏輯結(jié)構(gòu)和教學(xué)體系能起到提綱挈領(lǐng)、舉一反三的重點;難點則是因生而異、因校而異的。4)、教材的處理: 教師駕馭教材的能力:善于利用教材中的輔助文、小問題......說教法:教學(xué)有法、教無定法、貴在得法。依據(jù):①、教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點。②、學(xué)生認(rèn)知活動的規(guī)律和學(xué)生實際水平狀況③、教師的教學(xué)實際水平,要揚長避短。目的:掌握知識、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力。為什么要采用這種教學(xué)方法?在具體課堂教學(xué)中如何有效地運用這種方法?預(yù)計達(dá)到什么效果?選擇教學(xué)手段,如多媒體;目的性、實用性、可操作性、新穎性。說教學(xué)程序(說教學(xué)設(shè)計)包括:新課導(dǎo)入,新課講解,評價教學(xué)效果,鞏固新課。1)、導(dǎo)入:故事、歌曲、名言、明知故問(換位思考)。用什么方法導(dǎo)入?有什么好處?能有什么效果? 2)、講解:①、教師通過什么方式提出哪些問題?如何促進(jìn)學(xué)生積極思考?教師起到什么作用?學(xué)生參與到什么程度?哪些是學(xué)生獨立完成的?②、在新課講解過程中,要培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力?達(dá)到什么目標(biāo)?學(xué)生在學(xué)習(xí)時可能會出現(xiàn)哪幾種思維結(jié)果?有哪些思維定勢須克服?如果學(xué)生沒有按教師的思路去做,有什么補(bǔ)救措施?③、如何使學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)生不僅學(xué)會,而且會學(xué)。這是教學(xué)的關(guān)鍵,也是教學(xué)的精華。3)、評價教學(xué)效果:(反饋)不僅僅是課堂練習(xí),還包括提問。練習(xí)要有針對性、系統(tǒng)性。針對重點、難點;系統(tǒng)于知識的內(nèi)在聯(lián)系;可操作性。4)、歸納總結(jié):重在把本課知識納入已有的知識系統(tǒng)中,加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系,還可提出一些帶思考性的問題,承上啟下。種植專業(yè)說課稿自我介紹:各位評委好,我今天抽取的說課題目是一、說教材(一)教材內(nèi)容:本節(jié)內(nèi)容是高等教育出版社種植專業(yè)的 教材第 章的第 節(jié)《 》(二)教材分析:本節(jié)內(nèi)容不僅是本章的一個重點,也是整個的 教材重點之一。這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了 知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的是對 知識的運用,又是后面學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)。這是因為:。掌握 可以更好地認(rèn)識它在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的重要用途,為學(xué)生將來參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和解決 實際問題創(chuàng)造條件。因此,必須使學(xué)生切實學(xué)好。(三)教學(xué)重、難點:根據(jù)教學(xué)大綱要求及教材的特點,我認(rèn)為 作為本節(jié)的重點。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,我把 作為本節(jié)教學(xué)的難點。(四)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)大綱對本節(jié)的具體要求,同時針對職高生的心理特點和認(rèn)知水平,結(jié)合教材,本著面向全體、使學(xué)生全面主動發(fā)展的原則,確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:1.知識目標(biāo):(1)記住 ;(2)理解,尤其是 ;(3)2.能力 目標(biāo):通過學(xué)生的提問、討論和總結(jié)(1)培養(yǎng)學(xué)生運用本節(jié)的知識解決 的能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。(3)使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣 3.思想目標(biāo): 結(jié)合本節(jié)的教學(xué),向?qū)W生滲透 意識,同時使學(xué)生的思想受到教育。通過課堂的師生交流、生生交流創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)師生感情,增強(qiáng)班級凝聚力,使學(xué)生對本學(xué)科更加熱愛。二、教法:教學(xué)有法、教無定法、貴在得法。根據(jù) 知識的教學(xué)特點,為了更好地突出重點,突破難點,按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,我將采用的教法是:1.目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法:充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)學(xué)功能,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探索、發(fā)現(xiàn)。2.演示實驗法:通過演示實驗,讓學(xué)生在充分觀察實驗現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,分析歸納出。3.比較法:通過 的比較,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在積極的思維中認(rèn)識,獲得新知。三、學(xué)法:如何使學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)生不僅學(xué)會,而且會學(xué)。這是教學(xué)的關(guān)鍵,也是教學(xué)的精華。本節(jié)教學(xué),使學(xué)生掌握下列基本學(xué)習(xí)方法:1.觀察法,學(xué)會全面地觀察實驗現(xiàn)象,培養(yǎng)觀察能力。2.歸納法,學(xué)會根據(jù)現(xiàn)象,通過比較、分析、歸納,概括出 的性質(zhì)。3.閱讀法,在教師的指導(dǎo)下閱讀教材,自讀自悟,培養(yǎng)自學(xué)能力。四、教學(xué)程序:為了將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評價、反饋矯正和教學(xué)過程組成一個有機(jī)的整體,以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),本節(jié)的教學(xué)我以“充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用為指導(dǎo)思想,重在培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、自主發(fā)展的綜合素質(zhì),實現(xiàn)學(xué)生的主動發(fā)展。教學(xué)程序我是這樣設(shè)計的課堂引入:在本節(jié)課中,我利用 引入,這樣引入會使學(xué)生感到 并不陌生,而且與學(xué)過的 知識 也有聯(lián)系,同時也為最后 的應(yīng)用打下了伏筆。講授:接下來是 的講解,這是本節(jié)的核心,在分析 時,我強(qiáng)調(diào),通過 讓學(xué)生知道,這樣學(xué)生 就能在 講解 時,由于 我就用 再引導(dǎo)學(xué)生自己思考、討論、設(shè)計實驗方案,而不是由教師一個人包辦,目的是為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在 的教學(xué)中,由于,一兩句話很難講清楚,所以我用,目的是為了向?qū)W生滲透 意識,同時使學(xué)生的思想受到教育。為了 學(xué)習(xí)我采用 目的是提醒學(xué)生不要孤立地分析某一個因素,更不能顧此失彼。3
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