20xx年教導處范文如何說課(編輯修改稿)
2025-03-15 01:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ?、普f教材 教材是課程的載體。能否精確而深化地理解教材，高屋建瓴地駕馭教材，符合實際地處理教材，科學合理地組織教材，是備好課、上好課的前提，也是說課的首要環(huán)節(jié)。說教材的要求有： ?、僬f清晰本節(jié)教材在本單元甚至本冊教材中的地位和作用，即弄清教材的編排意圖或知識構造體系?！ 、谡f明如何依照教材內(nèi)容（并結合課程標準和學生）來確定本節(jié)課的教學目的或任務。課時目的是課時備課時所規(guī)劃的課時完畢時要實現(xiàn)的教學結果。課時目的越明確、越詳細，反映教者的備課認識越充分，教法的設計安排越合理。分析教學目的要從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面加以說明?！ 、壅f明如何精選教材內(nèi)容，并合理地擴展或加深教材內(nèi)容，通過一定的加工將其轉化為教學內(nèi)容，即搞清各個知識點及其互相之間的聯(lián)絡?！ 、苷f明如何確定教學重點和教學難點?！ 、菡f明教材處理上值得留意和討論的咨詢題。 ?、钦f學法 現(xiàn)代教育對受教育者的要求，不僅是學到了什么，更主要的是學會怎么樣學習。施行課程標準后，要求老師轉換角色，基于這一轉變，說課者就必須說明如何依照教學內(nèi)容、圍繞教學目的指導學生學習，教給學生什么樣的學習方法，培養(yǎng)學生哪些才能，如何調動學生積極思維，怎么樣激發(fā)學生學習興趣等。說課活動中盡管沒有學生，看不到師生之間和學生之間的多邊活動，但從老師的說課過程中要表達以學生為主體，充分發(fā)揮學生在學習活動中的作用、調動學生的學習積極性。在最大程度上表達課改精神——老師是課堂教學的組織者、引導者、參與者、啟發(fā)者。詳細要說清兩大咨詢題： ?、籴槍Ρ竟?jié)教材特點及教學目的，學生宜采納怎么樣的學習方法來學習它，這種學法的特點怎么樣？如何在課堂上操作？ ?、谠诒竟?jié)課中，老師要做怎么樣的學法指導？怎么樣使學生在學會過程中到達會學？怎么樣在教學過程中恰倒好處地融進學法指導？ ?、日f教法 說教法，應說出“如何教”的方法以及“為什么如此教”的依照，詳細要做到以下幾個方面： ①要說出本節(jié)課所采納的最根本或最主要的教法及其所依照的教學原理或原則?！ 、谝f出本節(jié)課所選擇的一組教學方法、手段，對它們的優(yōu)化組合及其依照。不管以哪種教法為主，都是結合學校的設備條件以及老師本人的專長而定的。要留意實效，不要生搬硬套某一種教學方法，要留意多種方法的有機結合，倡導教學方法的百花齊放?！ 、垡f明老師的教法與學生應采納的學法之間的聯(lián)絡?！ 、芤攸c說說如何突出重點、化解難點的方法。 ⑸說教
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1